Proyecto había una vez

1. Título HABÍA UNA VEZ…
Tema Construimos un cuento
inventado.
expresión oral y
escrita.
Edad 6 años Asignaturas Lengua
extranjera:Inglés
Duración Todo un trimestre Informática
Competencias básicas
x Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas Iniciativay emprendimiento
x Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Construir y compartir un cuento conjuntamente entre los dos centros
educativos.
2. Potenciar la lengua oral utilizando estructuras muy simples.
3. Potenciar la parte creativa que conlleva inventarse un cuento.
4. Aprender a trabajar según el trabajo cooperativo.
5. Conocer las herramientas que se utilizan para construir el cuento.
6. Integrar las nuevas tecnologías para trabajar las áreas curriculares.
7. Utilizar la lengua inglesa como lengua de comunicación intraeuropea.
Productos:
El producto final es un cuento construido entre los dos centros.
Proceso de trabajo y actividades
Breve descripción
La escuela Barrufet participa en el proyecto eTwinning “ había una vez “ con 1er de
primária de ciclo inicial conjuntantamente con un centro de primária de finlándia,
con el fin que nuestros alumnos puedan mejorar las competéncias orales en lengua
inglesa y motivar a nuestro alumnado a usar el inglés para expresarse normalmente
en situaciones cotidianas.A la vez,se conocen otras personas de cultura diferente
entre los dos países.
Aquí,hay que destacar el uso de las herramientas TIC para construir el cuento y la
intención de fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos para dar la
oportunidad a los niños a hablar,acordar,escuchar y decidir el diálogo de los
personajes.Se utiliza también el dibujo como elemento para hacer los decorados del
cuento y se escanean para convertirlos en foto con el programa Photoshop.
Se utiliza constantemente el twinspace como herramienta base para enviar y
compartir las diferentes secuéncias del cuento.
Enlaces a los resultados del proyecto
La difusión principal de las partes del cuento se realiza a través del “Twinspace” para
compartir el trabajo del cuento;se presenta en el festival de fin de curso que está

2. abierto a los padres.Se difunde también en la radio Sant Boi y en la pagina web del
centro hay un apartado donde se cuelga todas aquellas actividades y proyectos en
lengua inglesa que se realizan en el centro como también en la revista de final de
curso destinada a los padres.
Innovación pedagógicay creatividad
“Había una vez” es un proyecto innovador, que permite explorar nuevas
metodologías dando la oportunidad al alumnado de ser protagonistas y
responsables de su propio aprendizaje creando contextos para que los alumnos
puedan crear su propio aprendizaje;puedan hablar ,acordar,discutir y decidir
aumentando la motivación,los logros de nuestros alumnos;potenciando sus
competéncias comunicativas,habilidades de pensamiento y compartiendo el trabajo
con alumnos de otro contexto multicultural y multilingüe europeo.Todo con el
objetivo de crear aprendizaje interactuando,intercambiando,creando creatividad y
sobretodo potenciando el trabajo cooperativo.
El maestro gestiona ,ayuda,comparte y acompaña a los alumnos en todo el
proceso;enseña y presenta las herramientas que se utilizan en todo el proceso a los
alumnos,porqué ellos también forman parte de las nuevas tecnologías.Forman parte
de sus vidas.Así mismo,los maestros de los dos centros y de cada especialidad
forman un gran equipo para compartir ajudas,preocupaciones y estar al lado de los
alumnos en todo el proceso del proyecto.
Integración en el plan de estudios
La Escuela Barrufet de Sant Boi está llevando a cabo un Plan Integral de Lenguas
Extranjeras ( PILE )para mejorar el inglés en la escuela, implicándose en proyectos
europeos, mejorando las competencias comunicativas y lingüísticas del alumnado y
desarrollando sus habilidades de pensamiento crítico mediante pequeños proyectos
interdisciplinares. El proyecto “ había una vez “ está integrado en la programación
de las competéncias básicas,porqué se realizan en las sesiones de lengua inglesa,se
realizan con el especialista de informática y en las sesiones de lengua oral i escrita
con el tutor.
Comunicación e interacción entre centros socios
La intención principal de este proyecto es realizarlo entre dos centros de la
comunidad europea.Continuamente ha ido aumentando la colaboración según a
avanzado el projecto.Se realiza primeramente video conferencia para generar el
primer contacto y las primeras inpresiones en tre los alumnos de los dos centros.
Uso de la tecnología
En todo el proyecto hay un uso constante de las tecnologías.Entre los dos centros
acordamos los maestros de utilizar el twinspace para enviar los trabajos que se
realizan sobre el cuento.El mapa mental realizado con la herramienta mindomo nos
permite iniciar la estructura de los personajes.Los alumnos realizan los dibujos para
decorar las escenas del cuento,los personajes y con ayuda del maestro los
escanean.El programa Photoshop,el maestro genera el montage de estas diversas
fotografías y con la ayuda de un micrófono ,los alumnos verbalizan pequeños
diálogos,muy sencillos para explicar el cuento.
También se crea una hoja de cálculo donde hay una rública que se comparte en el

3. drive con el otro centro y el resultado de la avaluación de los alumnos,los maestros
de los dos centros y del proyecto en si se suve en el twinspace.
La web del centro también es la protagonista para difundir el proyecto.
Actividades había una vez
1. Presentación entre los alumnos de los dos centros en video conferencia para
generar el primer contacto.
2. Realización de una lluvia de ideas sobre que personajes van a salir en el
cuento.Esta lluvia de ideas se va a realizar en la sesión de lengua realizando
un mapa mental con la herramienta Mindomo.Este mapa mental la realiza el
maestro y lo proyecta en la pantalla para que lo visualizen los niños y una vez
realizado este se envía en el twinspace para compartirlo con el otro centro
de finlándia.Al cabo de un tiempo,el centro filandés envía su aportación de
personajes al centro Barrufet de Sant Boi en el twinspace.
3. Iniciación de los diálogos.Cada centro escoge unos cuantos personajes de
manera que la cantidad queden equitativa ( esta distribución se envía por
drive ) y una vez hecha este primer paso entramos a comenzar a repartir los
personajes que nos han tocado por grupos heterogéneos de alumnos para
elaborar los diálogos.Para elaborarlos se formaran 5 grupos formales en el
que estarán compuestos por 4 alumnos/as ( 1 alumno/a que esté
predispuesto para ayudar a realizar los diálogos y ayudar a los otros del
grupo + 2 personas que se pueden implicar fácilmente i + 1 persona que
necesita más ayuda ).El trabajo que se gestiona de una forma cooperativa,los
alumnos tendrán que dialogar,pensar,acordar,escribir y revisar estos
diálogos.Dado que el proyecto se realiza con alumnos de 6 años,los diálogos
serán muy sencillos,concretos y cercanos a sus experiéncias.
4. Creación del contexto del cuento.Para crear el contexto del cuento los
alumnos de los dos centros realizan unos dibujos para crear los decorados
según las escenas y los personajes.Estos dibujos se convierten en fotos
utilizando el scaner y utilizando también el programa Photoshop. A partir de
aquí,los niños del centro Barrufet de Sant Boi empiezan a realizar el diálogo
con un micrófono del primer inicio del cuento.Una vez echo,el maestro utiliza
la herramienta twinspace para enviar el trabajo de la primera parte del
cuento al colegio de finlándia.
5. Avaluación del proyecto.Para evaluar el proyecto se crea una hoja de cálculo
en la que hay una rública.Esta rública va dirigida a los alumnos,a los maestros
de los dos centros y al proyecto en si puntuándose entre 1 al 3.El documento
se comparte en el drive y se sube el resultado de la avaluación en el
twinspace para que los dos centros vean los resultados finales .

4. Seguimiento y difusión
Para difundir el proyecto realizado se presentará en el festival de fin de curso que
está abierto a todos los padres.Se difunde en la radio de Sant Boi,en la página web
del centro educativo y en el diario del centro también que se publica a finales de
curso.