El documento describe los beneficios de los portafolios en la enseñanza y evaluación según De la Torre y Barrios (2000) y King y Campbell (2000). Los portafolios permiten integrar la enseñanza y evaluación, proporcionan material diverso para la evaluación de los estudiantes, y muestran la evolución del aprendizaje. Los portafolios benefician la enseñanza al hacerla una responsabilidad compartida y promover la participación estudiantil, y benefician la evaluación al facilitar una evaluación formativa y continua.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
NOMBRE: Alexandra Ricachi SEMESTRE: Sexto “A”
DOCENTE: Lic. Patricio Tobar MATERIA: Evaluación
TEMA:
EL PORTAFOLIO
BENEFICIOS DE PORTAFOLIO SEÑALADOS POR DE LA
TORRE Y BARRIOS (2000) KING Y CAMPBELL (2000).
Demostrar habilidades cognitivas, metacognitivas y operacionales
relacionada con el curso
Permiten integrar la enseñanza a la evaluación de manera directa
Proporciona al docente material de aprendizaje y evaluación más
diversificado para facilitar la confianza en la corrección y la propia
orientación posterior de los estudiantes
Los portafolios son una estrategia metodológica de seguimiento
y evaluación donde se coleccionan distintos tipos de evidencias
que muestran la evolución del proceso enseñanza - aprendizaje
en un curso o materia específica

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
BENEFICIOS EN LA ENSEÑANZA Y EVALUCIÓN
TIPOS
ENSEÑANZA
• El proceso enseñanza - aprendizaje se vuelve una
responsabilidad compartida
• Ayuda a que los estudiantes tomen conciencia de la calidad de
sus trabajos
• Promueve la participación y la motivación en los estudiantes
EVALUACIÓN
• Los portafolios facilitan la evaluación formativa y continua
• Permite una evaluación de objetivos
• Ayuda a vincular la práctica diaria del aula y las pruebas o
asignación de puntajes
Portafolios de trabajo: Es una colección deliberada de
trabajos orientada por objetivos de aprendizaje
Portafolios de presentación: En estos portafolios se exhiben
los mejores trabajos y su propósito es demostrar el nivel más
alto de realización alcanzado por el alumno.
Portafolios de evaluación diagnóstica: Su finalidad es
documentar lo que ha aprendido el alumno en relación con
objetivos curriculares específicos

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
COMPONENTESDEL PORTAFOLIO
PROCESO
Recolección: Actividad
primaria de la elaboración
de portafolios.
Selección: Está relacionada
con las cuestiones de calidad.
Es por esto que se puede
transferir el contenido de un
portafolio a una evaluación.
PRODUCTO
Reflexión: Es exponer por
escrito el pensamiento. Este
proceso ayuda a volverse
más consciente de sí mismo
como persona que aprende.
Proyección: Se muestran los
trabajos y se fijan metas a
futuro para mejorar el
contenido del portafolio