Ambientes personales de aprendizaje, de uso en la actualidad

1. Alejandra Fernández PhD
fernandeza1@yahoo.es
2012

2. ESQUEMA PLES
Promesas
Concepto
Características
Teorías
Reflexiones

3. PROMESA DE LOS PLES
 Extender el acceso de la tecnologia educacional a todos los que
quieran organizar su aprendizaje
 Parte de la idea de que el aprendizaje se hace en conjunto a partir de
ideas personales
 Facilita diferentes estilos de aprendizaje
INCLUYE
 el aprendizaje no formal
 los workplace learning
 el aprendizaje desde la casa
 el aprendizaje mediante solucion de problemas , motivado por
intereses propios
 Se puede relacionar o no, con los programas educacionales formales

4. Personal Learning Environments
PLES. Que son?
Estos espacios son como optimización de nodos
entre la representación de la informacion y
conocimiento en un el proceso de acomodación
ajuste y reestructuración de i –c según la
representación sujeto que lo elabora
El trabajo en los PLEs pude tener un mediador en
una dinámica de cambio para representar el
conocimiento, construir nuevos esquemas y
establecer la creacion de nuevos relaciones

5. Personal Learning
Environments PLES. Que son?
Estos ambientes de aprendizaje personal, remiten
más que a la posibilidad de usar herramientas, al
acceso a la experiencia de aprender en un sistema
tecnológico de aprendizaje auto dirigido.
surgen además en medio del debate o derivacion
sobre los Virtual Learning Environments (VLEs).

6. Personal Learning
Environments PLEs.que son?
Son entornos personales de aprendizaje en red.
 El termino es un acrónimo para representar el
trabajo personal de ensayo y error frente a las
posibilidades de las herramientas tecnológicas de las
llamadas web. O, 2 etc
Los estudiantes necesitan alfabetización e identidad
digital
predice el aprendizaje sin escuela
es complemento de lo que es presencial

7. LOS PLEs.Caracteristicas
Acento en el poder personal de los usuarios frente a
las TIC
Hay un supuesto q asume la descentralizacion de
aportes
Se convierte en una plataforma de participación
personal
Los usuarios son mas que consumidores de
informacion

8. Plataformas que soportan los PLES
No son realmente nuevos ambientes
Las estructuras en plataforma son muy estructuradas
no hay tantas opciones
Si es en el sistema escolar:
Siempre hay un currículo, 1 asignatura, 1 curso si es
Unos objetivos o metas
Tareas , discusiones , evaluaciones
De alli el valor agregado del trabajo personal en los
PLEs que rompe con esta realidad o trata

9. PLES Y ESTILO DE APRENDIZAJE
 Tenemos distintos estilos de aprendizaje
 Diferentes vias de acercamiento al aprendizaje
 Tambien que usamos un estilo de aprendizaje pero tenemos varios
estilos y diferentes inteligencias
 El estilo de aprendizaje implica manejarse en diferentes contextos,
con diferentes areas d e conocimiento,
 Diferentes dominios en atencion a los objetivos o metas del
aprendizaje
 Ejemplo: podría usar Skype para aprender un idioma para que mas lo
usaria?
 German. Papers • www.elearningpapers.eu • 3
 Vol 2, Nº 1 • January 2007 • ISSN 1887-1542

10. LA INTELIGENCIA DISTRIBUIDA Y
LOS PLES
Está relacionada con el aprendizaje situado
considera la premisa de que el conocimiento se
construye socialmente
La inteligencia puede estar distribuida al dosificarse
mediada por artefactos y herramientas tecnológicas
La inteligencia distribuida alude a la delegación de
procesos mentales complejos sujetos al error como
limitante, a partir de intermediaciones con el entorno
físico o simbólico
 Pea, (1999; 2001)

11. Cognición situada sus factores
críticos y PLEs
Apprenticeship
 collaboration
 reflection
 coaching
 multiple practice
articulation (McLellan, 1991).
Los PLEs representan un workplace personal
donde la cognicion situada se evidencia

12. REFLEXIONES FINALES
Fronteras cada vez mas débiles del aprendizaje no
formal
Acceso practicamente ilimitado de acceso a
información y conocimiento
Desarrollo de autonomía personal creciente
Los PLEs represnetan un llamado de atencion a los
docentes frente al curriculo, la planificacion y
ejecucion instruccional
Las tareas academicas deberan ser c/vez mas
relevantes

13. Ples tecnologias que
requieren pedagogia
GRACIAS