Este documento trata sobre los temas de motivación, liderazgo, roles, conflictos, valores y ética. Explica los tipos y características de la motivación, la pirámide de Maslow, los tipos de liderazgo según diferentes autores, las competencias para el liderazgo, los roles y tipos de conflictos. También define valores, ética y moral, y cómo estas influyen en las decisiones humanas.
MOTIVACION, LIDERAZGO, ROLES, CONFLICTOS, VALORES, ETICA Y MORALFreddy Javier Agreda
DESARROLLO PERSONAL Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
PROFESORA: KARINA GEISSE
MARIA ELVA RAMIREZ SALCEDO C.I. 11.189.093
FREDDY JAVIER AGREDA YEPEZ C.I. 13.785598
INGRID THAMAIRA DÍAZ MARTINEZ C.I. 11.157.524
Como lo mencionamos en la sesión anterior, la unidad más elemental de la organización es el individuo. Según la opinión de algunos autores son necesarias al menos dos personas para que se pueda reconocer la existencia de una organización.
MOTIVACION, LIDERAZGO, ROLES, CONFLICTOS, VALORES, ETICA Y MORALFreddy Javier Agreda
DESARROLLO PERSONAL Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
PROFESORA: KARINA GEISSE
MARIA ELVA RAMIREZ SALCEDO C.I. 11.189.093
FREDDY JAVIER AGREDA YEPEZ C.I. 13.785598
INGRID THAMAIRA DÍAZ MARTINEZ C.I. 11.157.524
Como lo mencionamos en la sesión anterior, la unidad más elemental de la organización es el individuo. Según la opinión de algunos autores son necesarias al menos dos personas para que se pueda reconocer la existencia de una organización.
Definición, factores del proceso perceptivo, aptitudes intelectuales, aptitudes físicas, características biográficas, importancia de la percepción, teorías de motivación.
Motivación, liderazgo, manejo de conflictos y éticaJesus Villasmil
Presentación sobre aspectos claves sobre la motivación, liderazgo,manejo de conflictos y ética.
Elaborado por: Stefany Silva, Petra Parra, Pedro Pedroza y Jesús Villasmil
1. INTRODUCCION
2. VARIABILIDAD HUMANA
En la Tierra hay más de 6000 millones de personas, y no existen dos que sean exactamente iguales. Las diferencias se deben a la combinación de dos factores: los genes y el ambiente.
- Los genes se transmiten de padres a hijos, y cada uno hereda un conjunto de genes únicos, excepto los gemelos univitelinos.
- Por ambiente entendemos el conjunto de condiciones en las que se desarrolla nuestra vida, como la alimentación, el clima, etcétera.
La variabilidad de los seres vivos viene determinada por los genes, el ambiente o una combinación de ambos. Así, tu masa, por ejemplo, depende de los genes, pero también depende de tu dieta. La variabilidad puede ser continua o discontinua.
o Variabilidad continua: Está determinada por la acción conjunta de los genes heredados y la modulación del ambiente, y su representación gráfica es una curva de distribución normal. Estudios realizados con gemelos univitelinos muestran que personas con características genéticas idénticas pueden desarrollarlas de forma diferente según el ambiente en el que han vivido.
Existen ciertos casos de variación continua en los que el ambiente no influye y se deben únicamente al genotipo. Se trata de caracteres que dependen de la acción conjunta de varios genes, como el color de la piel humana. En este caso se producen interacciones entre los distintos pares de genes que controlan el carácter y generan un gradiente de color en la población.
o Variabilidad discontinua: Está controlada por los genes, pero no existe influencia del ambiente.
El grupo sanguíneo, el factor Rh, la lengua enrollable o la determinación del sexo son ejemplos de este tipo de variabilidad, que no muestra estados intermedios. No existe, por tanto, una distribución normal de estos caracteres en una población.
3. COGNICION HUMANA
Cognición es la manera como una persona se percibe e interpreta a sí misma o al medio externo. La cognición es el filtro personal a través del cual la persona se ve, siente y percibe el mundo que la rodea. Es el conocimiento en que se basa la creencia y la opinión personal respecto de sí mismo y del mundo exterior. Dos teorías sobresalen en la comprensión del comportamiento de las personas: La teoría de campo, de Lewin y la teoría de la disonancia cognoscitiva de Festinger. Ambas indican cómo funciona la cognición humana.
4. TEORIA DE CAMPO DE LEWIN
Según la teoría de Lewin, el comportamiento humano depende de dos factores fundamentales:
1. El comportamiento humano se deriva de la totalidad de los eventos coexistentes en determinada situación. Las personas se comportan frente a una situación total (Gestalt) involucrando hechos y eventos que conforman su ambiente.
2. Esos hechos coexistentes tienen el carácter de un campo dinámico de fuerzas en donde cada hecho o evento se interrelaciona de modo dinámico con los demás para influir o dejarse influenciar
Definición, factores del proceso perceptivo, aptitudes intelectuales, aptitudes físicas, características biográficas, importancia de la percepción, teorías de motivación.
Motivación, liderazgo, manejo de conflictos y éticaJesus Villasmil
Presentación sobre aspectos claves sobre la motivación, liderazgo,manejo de conflictos y ética.
Elaborado por: Stefany Silva, Petra Parra, Pedro Pedroza y Jesús Villasmil
1. INTRODUCCION
2. VARIABILIDAD HUMANA
En la Tierra hay más de 6000 millones de personas, y no existen dos que sean exactamente iguales. Las diferencias se deben a la combinación de dos factores: los genes y el ambiente.
- Los genes se transmiten de padres a hijos, y cada uno hereda un conjunto de genes únicos, excepto los gemelos univitelinos.
- Por ambiente entendemos el conjunto de condiciones en las que se desarrolla nuestra vida, como la alimentación, el clima, etcétera.
La variabilidad de los seres vivos viene determinada por los genes, el ambiente o una combinación de ambos. Así, tu masa, por ejemplo, depende de los genes, pero también depende de tu dieta. La variabilidad puede ser continua o discontinua.
o Variabilidad continua: Está determinada por la acción conjunta de los genes heredados y la modulación del ambiente, y su representación gráfica es una curva de distribución normal. Estudios realizados con gemelos univitelinos muestran que personas con características genéticas idénticas pueden desarrollarlas de forma diferente según el ambiente en el que han vivido.
Existen ciertos casos de variación continua en los que el ambiente no influye y se deben únicamente al genotipo. Se trata de caracteres que dependen de la acción conjunta de varios genes, como el color de la piel humana. En este caso se producen interacciones entre los distintos pares de genes que controlan el carácter y generan un gradiente de color en la población.
o Variabilidad discontinua: Está controlada por los genes, pero no existe influencia del ambiente.
El grupo sanguíneo, el factor Rh, la lengua enrollable o la determinación del sexo son ejemplos de este tipo de variabilidad, que no muestra estados intermedios. No existe, por tanto, una distribución normal de estos caracteres en una población.
3. COGNICION HUMANA
Cognición es la manera como una persona se percibe e interpreta a sí misma o al medio externo. La cognición es el filtro personal a través del cual la persona se ve, siente y percibe el mundo que la rodea. Es el conocimiento en que se basa la creencia y la opinión personal respecto de sí mismo y del mundo exterior. Dos teorías sobresalen en la comprensión del comportamiento de las personas: La teoría de campo, de Lewin y la teoría de la disonancia cognoscitiva de Festinger. Ambas indican cómo funciona la cognición humana.
4. TEORIA DE CAMPO DE LEWIN
Según la teoría de Lewin, el comportamiento humano depende de dos factores fundamentales:
1. El comportamiento humano se deriva de la totalidad de los eventos coexistentes en determinada situación. Las personas se comportan frente a una situación total (Gestalt) involucrando hechos y eventos que conforman su ambiente.
2. Esos hechos coexistentes tienen el carácter de un campo dinámico de fuerzas en donde cada hecho o evento se interrelaciona de modo dinámico con los demás para influir o dejarse influenciar
Desarrollo personal y responsabilidad Social.
Yarelis Barrios CI: 27619109
Katerine Tovar CI: 22181499
Maria Virginia Peña CI: 1595502
Maria Gabriela Trejo CI: 26413757
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Estímulos que mueven a la
persona a realizar determinadas
acciones y persistir en ellas para
su culminación.
La satisfacción que es el principal
resultado de los factores de motivación
3. Características de
Motivación
• Es propositiva: dirige la meta del individuo.
• Es fuerte y persistente: supone un gran esfuerzo
para los individuos lograr el objetivo.
• Los motivos no están ordenados de la misma
forma.
• Los motivos pueden ser:
Comprensibles o inexplicables.
Conscientes o inconscientes.
• Intrínsecos (el interés que tienes) o extrínsecos,
para aprender pero sin interés.
6. El liderazgo se hace, se
aprende, se ejercita aun
cuando hay cualidades
innatas que facilitan su
expresión y desarrollo.
Es prioritario en la búsqueda del
triunfo y el éxito.
7. El liderazgo hoy en día
es de gran
trascendencia, en este
mundo globalizado
Donde todas las instituciones se
encuentran en constante lucha por ser
cada vez más competitivas, lo que ha
generado que las personas que las
conforman sean eficientes y capaces
de dar mucho de sí para el bienestar
dela Institución a la cual pertenecen.
8. Según Weber:
• Liderazgo autoritario
• Liderazgo carismático
• Liderazgo legal/burocrático
Según Lippit y white
• Liderazgo autoritario
• Liderazgo paternalista
• Liderazgo “Laissez-Faire”
• Liderazgo Democrático
• Liderazgo Participativo
TIPOS DE LIDERAZGO
9. COMPETENCIAS PARA EL LIDERAZGO
VISIÓN OBJETIVIDAD
DIA Y NOCHE
BLANCO Y NEGRO
COMUNICACIÓN
EMPATÍA
NEGOCIACION
ESTRATEGIA
DECISIÓN
11. Rol es el conjunto de patrones de
comportamiento esperados atribuido a alguien
que ocupa una posición social determinada. En
cada grupo en el que nos encontramos solemos
tener roles diferentes
12. Expectativas del rol.
Manera en la que los otras
personas creen que uno
debería actuar en una
situación determinada.
Ejemplos: políticos, curas,
policías,…
Al darle un rol a una persona,
estamos haciendo un contrato
psicológico
13. Conflicto
Son Situaciones, en las que dos o mas
personas entran en oposición o
desacuerdo porque sus posiciones,
intereses, necesidades, deseos, valores
son incompatibles, donde juegan un papel
muy importante las emociones y
sentimientos
14. Tipos y fuentes de conflictos
• Conflictos interpersonales: surgen entre dos o más
personas y son de carácter nocivo, ya que se centran en la
persona y no en la tarea.
• Conflictos intergrupales: se producen entre dos o más
grupos de personas porque cada grupo pretende disminuir
la fuerza del otro, adquirir poder y mejorar su imagen.
• Conflicto individual: surge cuando las necesidades del
individuo son opuestas a las de la organización.
15. Conflicto de intereses: surge cuando la persona desea algo
que tiene aspectos positivos y negativos, o cuando tiene que
tomar una decisión y está entre dos alternativas.
Conflictos de roles: se presentan cuando el papel que
desempeñamos en una de las áreas de nuestra vida entra en
oposición con el rol que desempeñamos en otra esfera de
actuación.
Conflictos organizacionales: se originan por los intentos de
la empresa por organizar su estructura, planeando las
asignaciones de trabajo y la distribución de recursos.
16. VALORES
Las personas toman decisiones basadas
en sistemas de valores personales,
societarios u organizacionales.
También el contexto: personal,
societario o comercial tienen impacto
sobre las decisiones adoptadas.
18. ÉTICA
La ética es conjunto de principios o estándares
de conductas humanas que gobiernan
comportamientos de personas y grupos.
La ética es una rama de la filosofía y se
considera como una ciencia normativa porque
se preocupa con las normas de
comportamientos humanos, como se distingue
de las ciencias formales (matemáticas) y de las
ciencias empíricas (química)
19. ÉTICA
La disciplina que enfrenta lo que es correcto
o incorrecto o con deberes y obligaciones
morales.
Un conjunto de valores
Los principios de conductas que gobiernan a
las personas o profesiones.
Los ideales de carácter manifestados por un
grupo o personas.
Clave: La conformidad a un código o estandar
de conducta.
20. MORAL
Lo concerniente al enjuiciamiento de la
bondad o maldad de las acciones humanas.
Proveniente de la conciencia, o del sentido
de lo correcto e incorrecto.
Efectos psicológicos antes que físicos o
tangibles.
Basado en firmes convicciones, no en
evidencias o demostraciones.
Clave: Enjuiciamientos según estándares
percibidos de bondad o maldad.