Este proyecto pedagógico busca enseñar las características del mundo marino a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta San Juan de Dios a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto consta de cuatro etapas: inicio, ejecución, evaluación y cronograma de actividades. Se utilizarán videos, talleres lúdicos y una cartilla didáctica para enseñar sobre el mar de forma activa y evaluar el aprendizaje a través de un software. El objetivo es que los estud
Este documento presenta un proyecto escolar para acercar a los estudiantes al mundo marino. Explica brevemente qué es el mar, incluyendo mares y océanos, y algunos de los seres que viven en él, como peces. El objetivo es que los estudiantes descubran y valoren las características de los océanos a través de videos educativos sobre la vida marina.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el tema "Bajo el mar" para niños de 4-5 años. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá actividades como ver la película de La Sirenita, crear un "mar de plástico", investigar sobre animales marinos, y elaborar manualidades de delfines, pulpos y otros animales para decorar las aulas y recrear un acuario. El objetivo es que los niños aprendan sobre la vida marina de una manera significativa y a través de diferentes estrateg
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conociendo los peces" desarrollado por docentes de la Escuela Rural Mixta Jaime en San Sebastián de Buenavista, Magdalena, Colombia. El proyecto busca enseñar las características de los peces a los estudiantes a través de herramientas TIC como videos e Internet, luego de que los estudiantes mostraran interés en los peces durante una salida de campo. El proyecto incluye objetivos de consultar información sobre peces
Este documento describe una situación didáctica sobre la vida bajo el mar que se llevó a cabo del 9 al 27 de enero de 2012. Los objetivos eran que los estudiantes conocieran los animales marinos y sus características a través de la investigación. Las actividades incluyeron exposiciones, manualidades como peces de origami y delfines de plastilina, y visitas a un delfinario. También se leyeron cuentos y vieron fragmentos de películas sobre la vida marina.
2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animalesMonicacpe2015
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado y respeto de los animales dirigido a estudiantes de segundo grado. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de los animales y la naturaleza a través de actividades lúdico-pedagógicas. Se explican los objetivos del proyecto, la justificación, y se incluye información sobre diferentes animales domésticos y de granja.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre animales y plantas dirigido a niños de primaria. El proyecto durará 3 semanas e incluirá actividades como cantos, coloreado, rompecabezas y videos para enseñar sobre seres vivos de manera divertida. Los objetivos son ampliar conocimientos sobre animales domésticos y salvajes, desarrollar habilidades lógicas y de lectoescritura, y permitir que los niños aprendan y se expresen sobre este tema.
Este documento presenta un proyecto escolar para acercar a los estudiantes al mundo marino. Explica brevemente qué es el mar, incluyendo mares y océanos, y algunos de los seres que viven en él, como peces. El objetivo es que los estudiantes descubran y valoren las características de los océanos a través de videos educativos sobre la vida marina.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el tema "Bajo el mar" para niños de 4-5 años. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá actividades como ver la película de La Sirenita, crear un "mar de plástico", investigar sobre animales marinos, y elaborar manualidades de delfines, pulpos y otros animales para decorar las aulas y recrear un acuario. El objetivo es que los niños aprendan sobre la vida marina de una manera significativa y a través de diferentes estrateg
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conociendo los peces" desarrollado por docentes de la Escuela Rural Mixta Jaime en San Sebastián de Buenavista, Magdalena, Colombia. El proyecto busca enseñar las características de los peces a los estudiantes a través de herramientas TIC como videos e Internet, luego de que los estudiantes mostraran interés en los peces durante una salida de campo. El proyecto incluye objetivos de consultar información sobre peces
Este documento describe una situación didáctica sobre la vida bajo el mar que se llevó a cabo del 9 al 27 de enero de 2012. Los objetivos eran que los estudiantes conocieran los animales marinos y sus características a través de la investigación. Las actividades incluyeron exposiciones, manualidades como peces de origami y delfines de plastilina, y visitas a un delfinario. También se leyeron cuentos y vieron fragmentos de películas sobre la vida marina.
2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animalesMonicacpe2015
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado y respeto de los animales dirigido a estudiantes de segundo grado. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de los animales y la naturaleza a través de actividades lúdico-pedagógicas. Se explican los objetivos del proyecto, la justificación, y se incluye información sobre diferentes animales domésticos y de granja.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre animales y plantas dirigido a niños de primaria. El proyecto durará 3 semanas e incluirá actividades como cantos, coloreado, rompecabezas y videos para enseñar sobre seres vivos de manera divertida. Los objetivos son ampliar conocimientos sobre animales domésticos y salvajes, desarrollar habilidades lógicas y de lectoescritura, y permitir que los niños aprendan y se expresen sobre este tema.
El documento describe la evolución del currículo de educación inicial en Venezuela desde 1980. Explica que el currículo actual se basa en un enfoque de desarrollo integral del niño y se centra en sus necesidades e intereses. También incorpora programas no convencionales para ampliar la cobertura educativa. El currículo actual se elaboró de manera participativa con aportes de docentes, familias y comunidades.
Este documento presenta un proyecto educativo de 22 días sobre los animales de la granja dirigido a niños de 3 a 4 años. El proyecto busca que los niños reconozcan características de los animales, utilicen tecnología para aprender y mejorar su calidad de vida, y desarrollen valores ambientales a través de actividades como observación de animales, cuento de granja, y visita a granjas cercanas.
El mundo de los animales salvajes y domésticoslourdesalicia
Este proyecto educativo tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a distinguir entre animales salvajes y domésticos, reconociendo sus características, hábitat y comportamiento. El proyecto utilizará presentaciones, videos y actividades prácticas como recortar y pegar figuras de animales para lograr este objetivo en los estudiantes de nivel preescolar.
Secuencia didáctica "los animales de la granja"miguegc90
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre las actividades de una granja y sus animales para niños de primaria. La secuencia incluye 10 actividades con el objetivo de que los niños aprendan sobre los diferentes animales de la granja, sus crías, los beneficios que proporcionan a los humanos, y las tareas diarias en una granja. La secuencia concluye con una visita a una granja escuela para observar los animales y procesos en persona.
La unidad didáctica tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan el mundo submarino de forma divertida a través de varias actividades como la creación de un acuario de clase. A lo largo de 15 días, los estudiantes aprenderán sobre especies marinas, harán dibujos y fichas de peces, construirán el acuario colgando medusas, corales y peces de cartulina, y finalmente exhibirán su trabajo terminado a padres y compañeros.
Esta unidad didáctica trata sobre el mar y está dirigida a niños de 5-6 años. La unidad consta de tres partes principales: en la primera parte, los niños aprenderán sobre los animales y plantas marinos a través de actividades como una película y la creación de murales. En la segunda parte, los niños escucharán y modificarán un cuento sobre el mar. En la tercera parte, los niños aprenderán sobre la importancia de mantener limpias las playas a través de una poesía y un taller de reciclaje. La
Este documento presenta información sobre el proyecto "Mi Planeta" realizado en un aula de educación infantil. El proyecto tuvo como objetivo que los niños conocieran aspectos internos y externos de la Tierra así como su posición en el sistema solar. A lo largo de varias semanas, los niños participaron en actividades sobre la forma de la Tierra, los continentes, océanos, clima y más, usando diferentes materiales y desarrollando varias competencias.
Este documento presenta un plan de lecciones para el jardín D que tiene como objetivo desarrollar la identidad personal de los estudiantes demostrando hábitos, valores y normas de comportamiento en su vida familiar y escolar. El plan se centra en fomentar en los estudiantes la importancia y el amor por la familia a través de actividades como observar videos, cantar canciones, describir láminas y participar en eventos escolares con sus familias durante un período de un mes.
Este documento presenta nueve actividades para enseñar a estudiantes de 3er grado sobre la biodiversidad marina. Las actividades incluyen reconocer animales marinos, crear animales marinos con plastilina, imitar el movimiento de la medusa, crear un fondo marino con objetos del mar, hacer un acuario de caja de zapatos, y más. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la fauna y flora marina a través de experiencias prácticas y lúdicas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para niños de 5 años. La unidad busca que los niños comprendan la importancia del agua, sus características y propiedades a través de experiencias e indagaciones. Los objetivos incluyen que reconozcan la importancia del agua para los seres vivos y aprendan sobre su cuidado como un recurso limitado. Las actividades involucran preguntas, observaciones, videos e imágenes sobre el agua y los seres que la necesitan.
Este documento presenta una unidad didáctica de 2 semanas sobre animales acuáticos para un grupo de 20 niños de 2o grado. La unidad incluye actividades como colorear tarjetas de animales, clasificarlos por características, investigar en casa sobre animales acuáticos específicos, ver videos e historias, y crear manualidades de animales acuáticos como peces, tortugas, pulpos y cangrejos para formar un acuario de clase. El propósito es que los niños exploren y comprendan el
Este documento presenta una unidad didáctica de tres semanas sobre los animales dirigida a niños de 5 años. La unidad incluye actividades para conocer los animales terrestres, acuáticos y aéreos, desarrollar habilidades motrices y sociales, y fomentar el aprendizaje significativo. La metodología propuesta utiliza el juego, la experimentación y el trabajo en grupo para hacer participar activamente a los niños. Cada sesión incluye objetivos, desarrollo y materiales necesarios.
Este documento presenta un proyecto sobre el cuidado del medio ambiente que se aplicará en un jardín de niños durante dos semanas. El proyecto busca desarrollar en los niños la cultura de protección del medio ambiente a través de actividades de observación y participación. Se basa en la enseñanza situada para generar un aprendizaje significativo vinculado a la vida diaria de los niños.
Este plan de adaptación tiene como objetivo ayudar a los niños a adaptarse a su nuevo entorno escolar de manera positiva. Se enfoca en desarrollar la autonomía personal de los niños, enseñarles sobre su entorno escolar y fomentar la comunicación y expresión. El plan describe objetivos, contenidos y actividades en diferentes áreas para lograr esta adaptación a través de juegos, canciones, cuentos y más durante un período de dos meses.
El documento presenta el proyecto de aula "El jardín de los valores" que se desarrollará en el nivel de transición. El proyecto tiene como objetivo fomentar valores como el respeto, la verdad y la convivencia pacífica. También busca generar procesos de reflexión que inviten al niño a asumir un compromiso como ser social y profundizar en la amistad. El marco teórico se basa en los cuatro aprendizajes fundamentales propuestos por Jacques Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conozco mi escuela" desarrollado en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a identificar el entorno de su escuela a través de actividades que promuevan el sentido de pertenencia. Se realizará un recorrido por la escuela, se identificarán sus diferentes partes y se diseñará un edu-blog para compartir el contenido y evidencias recopiladas. El enfoque metodol
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Mi País" dirigido a estudiantes de segundo grado. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre Colombia a través de actividades didácticas que les permitan conocer las características físicas y culturales del país y fomentar valores ciudadanos. El proyecto incluye actividades como desfiles con trajes típicos de las diferentes regiones, presentaciones sobre la historia y emblemas de Colombia, y demostraciones gastronómicas de platos regionales. El proyecto util
Este documento resume las características de un jardín de infantes privado llamado Antón Pirulero ubicado en Bahía Blanca. Describe las características institucionales como su ubicación, matrícula y fortalezas como el apoyo de la comunidad. También resume las características del aula observada como su tamaño, cantidad de estudiantes y su comportamiento motivado. Finalmente, brinda detalles sobre una estudiante en particular que tiene dificultades de integración.
Este documento describe una serie de 7 actividades diseñadas para un grupo de 3er grado sobre el cuidado de los animales. Las actividades incluyen clasificar seres vivos y no vivos, identificar hábitats de animales, distinguir entre animales salvajes y domésticos, aprender sobre animales de granja, visitar una granja real, compartir lo aprendido de la visita, y crear carteles informativos sobre animales de granja. El objetivo es que los estudiantes desarrollen conocimientos y actitudes de cuidado hacia los animales y la natur
Este documento presenta una secuencia didáctica para celebrar la Navidad con niños de jardín de infantes. La secuencia incluye actividades como investigar los conocimientos previos de los niños sobre la Navidad, adornar el salón con esferas y un árbol navideño, hacer piñatas y galletas navideñas, y cantar villancicos. El objetivo es que los niños aprendan sobre las tradiciones navideñas y se diviertan festejando la época.
Proyecto de aula 2 ruben san juan villegasFORMADORM
El documento presenta un proyecto pedagógico diseñado por docentes de la Escuela Rural Mixta Rubén San Juan Villegas para enseñar a estudiantes de preescolar sobre los animales del mundo marino a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto busca que los estudiantes conozcan las características del mar y sus habitantes mediante videos e investigación en internet con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se explican los objetivos, fundamentos y actividades planificadas como
Diapositivas Proyecto TIC Conociendo los PecesCPESANSEBASTIAN
Este proyecto pedagógico busca enseñar las características de los peces a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Jaime a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto incluye objetivos como consultar información sobre peces en internet, crear materiales didácticos, presentaciones y un blog, y realizar actividades prácticas con los estudiantes. El enfoque metodológico es constructivista, buscando que los estudiantes construyan su propio conocimiento. La evaluación mostró
El documento describe la evolución del currículo de educación inicial en Venezuela desde 1980. Explica que el currículo actual se basa en un enfoque de desarrollo integral del niño y se centra en sus necesidades e intereses. También incorpora programas no convencionales para ampliar la cobertura educativa. El currículo actual se elaboró de manera participativa con aportes de docentes, familias y comunidades.
Este documento presenta un proyecto educativo de 22 días sobre los animales de la granja dirigido a niños de 3 a 4 años. El proyecto busca que los niños reconozcan características de los animales, utilicen tecnología para aprender y mejorar su calidad de vida, y desarrollen valores ambientales a través de actividades como observación de animales, cuento de granja, y visita a granjas cercanas.
El mundo de los animales salvajes y domésticoslourdesalicia
Este proyecto educativo tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a distinguir entre animales salvajes y domésticos, reconociendo sus características, hábitat y comportamiento. El proyecto utilizará presentaciones, videos y actividades prácticas como recortar y pegar figuras de animales para lograr este objetivo en los estudiantes de nivel preescolar.
Secuencia didáctica "los animales de la granja"miguegc90
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre las actividades de una granja y sus animales para niños de primaria. La secuencia incluye 10 actividades con el objetivo de que los niños aprendan sobre los diferentes animales de la granja, sus crías, los beneficios que proporcionan a los humanos, y las tareas diarias en una granja. La secuencia concluye con una visita a una granja escuela para observar los animales y procesos en persona.
La unidad didáctica tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan el mundo submarino de forma divertida a través de varias actividades como la creación de un acuario de clase. A lo largo de 15 días, los estudiantes aprenderán sobre especies marinas, harán dibujos y fichas de peces, construirán el acuario colgando medusas, corales y peces de cartulina, y finalmente exhibirán su trabajo terminado a padres y compañeros.
Esta unidad didáctica trata sobre el mar y está dirigida a niños de 5-6 años. La unidad consta de tres partes principales: en la primera parte, los niños aprenderán sobre los animales y plantas marinos a través de actividades como una película y la creación de murales. En la segunda parte, los niños escucharán y modificarán un cuento sobre el mar. En la tercera parte, los niños aprenderán sobre la importancia de mantener limpias las playas a través de una poesía y un taller de reciclaje. La
Este documento presenta información sobre el proyecto "Mi Planeta" realizado en un aula de educación infantil. El proyecto tuvo como objetivo que los niños conocieran aspectos internos y externos de la Tierra así como su posición en el sistema solar. A lo largo de varias semanas, los niños participaron en actividades sobre la forma de la Tierra, los continentes, océanos, clima y más, usando diferentes materiales y desarrollando varias competencias.
Este documento presenta un plan de lecciones para el jardín D que tiene como objetivo desarrollar la identidad personal de los estudiantes demostrando hábitos, valores y normas de comportamiento en su vida familiar y escolar. El plan se centra en fomentar en los estudiantes la importancia y el amor por la familia a través de actividades como observar videos, cantar canciones, describir láminas y participar en eventos escolares con sus familias durante un período de un mes.
Este documento presenta nueve actividades para enseñar a estudiantes de 3er grado sobre la biodiversidad marina. Las actividades incluyen reconocer animales marinos, crear animales marinos con plastilina, imitar el movimiento de la medusa, crear un fondo marino con objetos del mar, hacer un acuario de caja de zapatos, y más. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la fauna y flora marina a través de experiencias prácticas y lúdicas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para niños de 5 años. La unidad busca que los niños comprendan la importancia del agua, sus características y propiedades a través de experiencias e indagaciones. Los objetivos incluyen que reconozcan la importancia del agua para los seres vivos y aprendan sobre su cuidado como un recurso limitado. Las actividades involucran preguntas, observaciones, videos e imágenes sobre el agua y los seres que la necesitan.
Este documento presenta una unidad didáctica de 2 semanas sobre animales acuáticos para un grupo de 20 niños de 2o grado. La unidad incluye actividades como colorear tarjetas de animales, clasificarlos por características, investigar en casa sobre animales acuáticos específicos, ver videos e historias, y crear manualidades de animales acuáticos como peces, tortugas, pulpos y cangrejos para formar un acuario de clase. El propósito es que los niños exploren y comprendan el
Este documento presenta una unidad didáctica de tres semanas sobre los animales dirigida a niños de 5 años. La unidad incluye actividades para conocer los animales terrestres, acuáticos y aéreos, desarrollar habilidades motrices y sociales, y fomentar el aprendizaje significativo. La metodología propuesta utiliza el juego, la experimentación y el trabajo en grupo para hacer participar activamente a los niños. Cada sesión incluye objetivos, desarrollo y materiales necesarios.
Este documento presenta un proyecto sobre el cuidado del medio ambiente que se aplicará en un jardín de niños durante dos semanas. El proyecto busca desarrollar en los niños la cultura de protección del medio ambiente a través de actividades de observación y participación. Se basa en la enseñanza situada para generar un aprendizaje significativo vinculado a la vida diaria de los niños.
Este plan de adaptación tiene como objetivo ayudar a los niños a adaptarse a su nuevo entorno escolar de manera positiva. Se enfoca en desarrollar la autonomía personal de los niños, enseñarles sobre su entorno escolar y fomentar la comunicación y expresión. El plan describe objetivos, contenidos y actividades en diferentes áreas para lograr esta adaptación a través de juegos, canciones, cuentos y más durante un período de dos meses.
El documento presenta el proyecto de aula "El jardín de los valores" que se desarrollará en el nivel de transición. El proyecto tiene como objetivo fomentar valores como el respeto, la verdad y la convivencia pacífica. También busca generar procesos de reflexión que inviten al niño a asumir un compromiso como ser social y profundizar en la amistad. El marco teórico se basa en los cuatro aprendizajes fundamentales propuestos por Jacques Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Conozco mi escuela" desarrollado en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a identificar el entorno de su escuela a través de actividades que promuevan el sentido de pertenencia. Se realizará un recorrido por la escuela, se identificarán sus diferentes partes y se diseñará un edu-blog para compartir el contenido y evidencias recopiladas. El enfoque metodol
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Mi País" dirigido a estudiantes de segundo grado. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre Colombia a través de actividades didácticas que les permitan conocer las características físicas y culturales del país y fomentar valores ciudadanos. El proyecto incluye actividades como desfiles con trajes típicos de las diferentes regiones, presentaciones sobre la historia y emblemas de Colombia, y demostraciones gastronómicas de platos regionales. El proyecto util
Este documento resume las características de un jardín de infantes privado llamado Antón Pirulero ubicado en Bahía Blanca. Describe las características institucionales como su ubicación, matrícula y fortalezas como el apoyo de la comunidad. También resume las características del aula observada como su tamaño, cantidad de estudiantes y su comportamiento motivado. Finalmente, brinda detalles sobre una estudiante en particular que tiene dificultades de integración.
Este documento describe una serie de 7 actividades diseñadas para un grupo de 3er grado sobre el cuidado de los animales. Las actividades incluyen clasificar seres vivos y no vivos, identificar hábitats de animales, distinguir entre animales salvajes y domésticos, aprender sobre animales de granja, visitar una granja real, compartir lo aprendido de la visita, y crear carteles informativos sobre animales de granja. El objetivo es que los estudiantes desarrollen conocimientos y actitudes de cuidado hacia los animales y la natur
Este documento presenta una secuencia didáctica para celebrar la Navidad con niños de jardín de infantes. La secuencia incluye actividades como investigar los conocimientos previos de los niños sobre la Navidad, adornar el salón con esferas y un árbol navideño, hacer piñatas y galletas navideñas, y cantar villancicos. El objetivo es que los niños aprendan sobre las tradiciones navideñas y se diviertan festejando la época.
Proyecto de aula 2 ruben san juan villegasFORMADORM
El documento presenta un proyecto pedagógico diseñado por docentes de la Escuela Rural Mixta Rubén San Juan Villegas para enseñar a estudiantes de preescolar sobre los animales del mundo marino a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto busca que los estudiantes conozcan las características del mar y sus habitantes mediante videos e investigación en internet con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se explican los objetivos, fundamentos y actividades planificadas como
Diapositivas Proyecto TIC Conociendo los PecesCPESANSEBASTIAN
Este proyecto pedagógico busca enseñar las características de los peces a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Jaime a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto incluye objetivos como consultar información sobre peces en internet, crear materiales didácticos, presentaciones y un blog, y realizar actividades prácticas con los estudiantes. El enfoque metodológico es constructivista, buscando que los estudiantes construyan su propio conocimiento. La evaluación mostró
El documento proporciona recursos educativos sobre la importancia del agua para crear conciencia sobre su cuidado. Recomienda sitios web, publicaciones y videos para enseñar sobre el agua a diferentes niveles educativos, así como una secuencia didáctica y una canción sobre el valor del agua. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre este recurso vital y aprendan a defenderlo.
El documento proporciona recursos educativos sobre la importancia del agua para crear conciencia sobre su cuidado. Recomienda sitios web, publicaciones y videos para enseñar sobre el agua a diferentes niveles educativos, así como una secuencia didáctica y una canción sobre el valor del agua. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre este recurso vital y aprendan a defenderlo.
Este documento presenta un programa educativo llamado "Conoce al Bocarte Galerna" para alumnos de 3o y 4o grado de primaria. El programa incluye visitas guiadas y talleres en el Museo Marítimo del Cantábrico con el objetivo de complementar las asignaturas de ciencias naturales y sociales. Se detallan las actividades antes, durante y después de la visita al museo, así como los contenidos, destinatarios y cronograma del programa.
La actividad de extensión universitaria tuvo como objetivo limpiar las riberas del río Cayrán en la comunidad de San Francisco de Cayrán para reducir la contaminación. Los estudiantes de la Escuela Gabriel Aguilar Nalvarte y miembros de la Universidad Los Ángeles de Chimbote realizaron una charla educativa y limpiaron el área, colocando luego un letrero grande para crear conciencia sobre no arrojar basura al río. El proyecto buscó mejorar la calidad ambiental y de vida de la comunidad a través de
El documento presenta el proyecto de aula "Mi riqueza el agua" realizado en la Escuela Rural La Gran Ceiba en Orito, Putumayo. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia de cuidar y proteger el agua a través de actividades que permitan a los estudiantes investigar y comprender el valor del agua y promover buenas prácticas de conservación. El proyecto incluye objetivos, justificación, marco conceptual y un cronograma de actividades como salidas de campo, proyección de videos e investigación sobre
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para que los estudiantes de 1ro a 4to grado de la Institución Educativa San José de Achí desarrollen hábitos ecológicos. El proyecto justifica la necesidad de promover la conciencia ambiental debido al deterioro del medio ambiente. Los objetivos son mantener las aulas limpias y fomentar el reciclaje. Se proponen actividades como el uso del laboratorio de sistemas y cartillas virtuales para enseñar sobre la importancia de cuidar los recursos naturales
Proyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm maria auxiliadorabeneficiadosguamal
Este proyecto pedagógico tiene como objetivo fortalecer el conocimiento sobre los reptiles en estudiantes de 4° primaria. Se utilizarán las TIC para buscar información, diseñar herramientas y desarrollar actividades sobre las características de los reptiles. La metodología incluye 4 fases: búsqueda de información, sensibilización, ejecución de actividades en el aula, y evaluación de los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ríos y Arroyos fuentes de vida" que llevará a cabo un grupo de estudiantes de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo en Oaxaca, México. El proyecto consiste en un viaje a la reserva natural de Santiago Laollaga para que los estudiantes observen el ecosistema local, incluyendo ríos, arroyos e interacciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el medio ambiente y la importancia de cuidar el agua.
Este documento describe las actividades planeadas para el Día Mundial de los Humedales en un centro infantil. Se celebrará el 2 de febrero con charlas para los niños sobre la importancia de proteger los humedales y el agua. Los niños participarán en juegos y manualidades para crear conciencia sobre la conservación de los humedales y su valiosa biodiversidad. El objetivo es educar a los niños sobre el papel ecológico de los humedales y la necesidad de cuidar estos ecosistemas.
Este documento presenta un libro titulado "Cuentos Infantiles de Biodiversidad Zona Norte Chico" que incluye cuentos, canciones y guías pedagógicas sobre cuatro ecosistemas de la región de Coquimbo, Chile: intermareal rocoso, humedales costeros, matorral estepario costero y ríos. El libro fue desarrollado por un equipo multidisciplinario con el objetivo de educar a niños en edad preescolar sobre la biodiversidad local y promover su conservación.
Sandra Ferrada "Uso de herramientas pedagógicas no tradicionales" Paul Gomez-Canchong
El año 2010 fue declarado por las Naciones Unidas como el Año Internacional de la Diversidad Biológica. Durante ese mismo año el ecosistema marino de Humboldt, que bordea las costas de Chile y Perú, fue situado entre las 25 zonas con mayor diversidad marina del mundo. Sin embargo, contrario a lo esperado, el consumo per cápita de organismos marinos, particularmente en Chile, registraba valores muy por debajo de otras potencias pesqueras. En términos estadísticos, los chilenos consumieron durante el 2010 un promedio anual de 7 kilogramos de organismos del mar, muy por debajo de los 75 kilogramos de carnes rojas consumidas durante el mismo año. Ante este panorama, y en el marco del programa EXPLORA CONICYT de Chile nacen las iniciativas: “Conociendo la Biodiversidad Marina de la Región del Biobío a través de la Gastronomía” (año 2011), “Cocina del Mar: Nuevos recursos Nuevos Usos” (año 2013), y “CIMAGA: Ciencia, Mar y Gastronomía” en el 2014. Iniciativas que tiene como objetivo educar e incentivar a niños, niñas y su entorno familiar, en el conocimiento y valorización de la biodiversidad marina, y los beneficios nutricionales, económicos y sociales que conlleva el consumo de organismos marinos. Para ello, se implementaron sistemas pedagógicos no tradicionales basados en actividades de terreno y gastronómicas, con énfasis en el reconocimiento de la biodiversidad marina como patrimonio y reservorio para la alimentación. Las actividades relacionadas con adquisición de conocimientos, desarrollo y formación de habilidades, actitudes y capacidades incluyeron clases teóricas prácticas sobre organismos marinos, visitas guiadas a plantas de proceso, ahumadero, terminal pesquero, clases sobre valor nutricional, manipulación y enfermedades en organismos marinos; para finalizar con actividades gastronómicas. Entre los productos educativos, destaca varias versiones del recetario marino ilustrado, fruto de los conocimientos e imaginación de los niños y niñas que participaron. Estas iniciativas han sido formuladas y ejecutadas por un equipo interdisciplinario de profesionales conformado por biólogos marinos, biólogos, zoólogos, docentes, nutricionistas, periodistas, y chefs, trabajando en las regiones del BíoBío, Antofagasta y Los Lagos, con más de 450 niños y niñas entre 5 a 8 año básico. Contácto: explorabiodiversidad@gmail.com / Facebook: Explora Cimaga.
Programa EXPLORA CONICYT de valoración y divulgación de la ciencia, tecnología e innovación
Este documento presenta el libro "Cuentos Infantiles de Biodiversidad Zona Norte Chico", el cual contiene cuentos e instrumentos pedagógicos diseñados para educar a niños en edad preescolar sobre la biodiversidad de la región de Coquimbo, Chile. El libro incluye cuentos ilustrados, canciones, coreografías y guías para educadores sobre cuatro ecosistemas locales: intermareal rocoso, humedales costeros, matorral estepario costero y ríos. El objetivo es acerc
El libro presenta cuatro cuentos cortos ilustrados sobre ecosistemas de la región de Coquimbo, Chile. Los cuentos abordan temas como las interacciones entre especies en el intermareal, el matorral estepario costero, los cambios estacionales y la importancia de la conservación de los humedales. Cada cuento está acompañado de canciones y actividades pedagógicas para educadores, con el objetivo de enseñar a los niños sobre la biodiversidad local y promover su protección.
Este proyecto busca fomentar una cultura ambiental basada en el uso racional del agua y el rescate del Río Manzanares en la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta. El proyecto sensibilizará a estudiantes y la comunidad sobre el uso del agua a través de charlas y actividades. También concientizará a los residentes de las orillas del río sobre su cuidado y conservación a través de una jornada ecológica. El impacto esperado es lograr una mayor conciencia de la respons
Este documento presenta una guía didáctica para una visita al Parque Explora con el objetivo de concientizar a los estudiantes sobre la importancia del agua. La guía se estructura en tres partes: antes, durante y después de la visita. En la sección "antes" se proponen actividades como ver videos del parque y hacer preguntas para preparar a los estudiantes. La sección "durante" describe las salas a visitar en el parque. La sección "después" incluye actividades como socialización y conclusiones. El enfoque es estimular
Este documento presenta una guía didáctica para una visita al Parque Explora con el objetivo de concientizar a los estudiantes sobre la importancia del agua. La guía se estructura en tres partes: antes, durante y después de la visita. En la parte de antes se motivará a los estudiantes y se discutirán preguntas sobre el uso y distribución del agua. Durante la visita se recorrerán salas relacionadas con el agua. Después se socializarán las experiencias y conocimientos adquiridos.
La actividad involucra a estudiantes de dos escuelas primarias que prepararán visitas guiadas para mostrar los humedales en sus pueblos, con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia de los humedales. Los estudiantes trabajarán en sesiones previas para planificar las visitas. Luego, cada escuela será anfitriona e invitada en un intercambio donde compartirán sus experiencias sobre los humedales.
Similar a Proyecto pedagógico conociendo el mundo marino (20)
Este documento presenta el formato de registro para evaluar las actividades de formación de un proyecto. Contiene secciones para registrar el nombre y cédula del evaluador, criterios de evaluación como la estructura del proyecto, evidencia de aprendizaje, calidad de resultados, apropiación de TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente de cambio, y desarrollo de la presentación. El evaluador asigna puntajes a cada criterio de 1 a 10 y el puntaje total del proyecto evaluado fue de 30.
Este documento presenta el formato de registro para evaluar las actividades de formación de proyectos educativos. Contiene los criterios de evaluación como la estructura del proyecto, evidencia de aprendizaje, calidad de resultados, apropiación de TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente de cambio, y desarrollo de la presentación. También incluye preguntas e información general para cada criterio y una sección para puntuar cada criterio y el puntaje total del proyecto evaluado. El documento concluye indicando que
Este documento presenta un formato de registro para evaluar las actividades de formación de proyectos educativos. Contiene secciones para registrar el nombre y cédula del evaluador, criterios de evaluación como la estructura, evidencia de aprendizaje, uso de TIC y el docente como agente de cambio, y una sección para puntuar cada criterio. El objetivo es evaluar hasta qué punto los proyectos muestran el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes y el uso innovador de las TIC para apoyar el aprendizaje
Este documento presenta el formato de registro para evaluar las actividades de formación de proyectos educativos. Contiene los criterios de evaluación como la estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje, calidad de los resultados, apropiación de las TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente de cambio, y el desarrollo de la presentación. También incluye preguntas e información general para cada criterio y una sección para puntuar cada criterio y el puntaje total del proyecto. El propósito es evaluar hasta
Este documento presenta el formato de registro para evaluar las actividades de formación de un proyecto. Contiene los criterios de evaluación como la estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje, calidad de los resultados, apropiación de las TIC para el aprendizaje, y el docente como innovador. También incluye la información general para cada criterio, las preguntas de evaluación, y la calificación otorgada al proyecto evaluado.
Este documento presenta el formato de registro para evaluar las actividades de formación de un proyecto educativo. Contiene secciones para registrar el nombre y cédula del evaluador, criterios de evaluación como la estructura, evidencia de aprendizaje, uso de TIC y el docente como agente de cambio, y una sección para puntuar cada criterio. El objetivo es evaluar hasta qué punto el proyecto muestra un orden metodológico, desarrollo de competencias del siglo 21, uso innovador de TIC para construir conocimiento y colaboración
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la comunidad de San José de Pajaral. Describe reglas breves de 7 juegos populares como El Emiliano, La Avispa, La Botella de Veneno, La Marisola, El Terreno, Los bollos de mi cazuela y El Pajui. También explica cómo algunos de estos juegos podrían adaptarse para su uso educativo en diferentes áreas y grados.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la comunidad de San José de Pajaral. Describe reglas breves de juegos como El Emiliano, La Avispa, La Botella de Veneno, La Marisola, El Terreno, Los bollos de mi cazuela, El Pajui y La Gallina Ciega. También explica cómo algunos de estos juegos pueden adaptarse a temas educativos en áreas como matemáticas, ciencias naturales y educación física para diferentes grados escolares.
El documento presenta un proyecto pedagógico realizado por un docente en una escuela rural de Colombia. El proyecto tuvo como objetivo describir las funciones del aparato digestivo a través del uso de herramientas tecnológicas. Se incluye la misión y visión de la escuela, una evaluación DOFA que identificó debilidades como falta de equipos y oportunidades como posibles donaciones, y recomendaciones como motivar el uso de las TIC y la participación comunitaria.
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Aprendo a leer con las TIC" implementado en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora. El proyecto busca enseñar lectura a estudiantes de tercer grado usando cuentos y fábulas narrados a través de las TIC. Se identifican debilidades como falta de herramientas tecnológicas y oportunidades como recibir donaciones. Se recomienda motivar el uso de las TIC, incorporar proyectos con más frecuencia y est
El documento presenta un proyecto pedagógico realizado en la Escuela Rural Mixta San Juan de Dios que buscó describir el mundo marino a través de las TIC. Se identificaron debilidades como la falta de herramientas tecnológicas y oportunidades como recibir donaciones. Se recomienda motivar el uso de las TIC, incorporar proyectos con más frecuencia e involucrar a la comunidad.
El proyecto pedagógico tuvo como objetivo enseñar figuras geométricas a estudiantes de tercer grado utilizando herramientas tecnológicas. Sin embargo, la falta de estas herramientas dificultó la implementación del proyecto. Se identificaron oportunidades como recibir donaciones de equipos y amenazas como la falta de internet. Se recomienda motivar a los estudiantes en el uso de las TIC y establecer un sistema de calificación para el proyecto.
Este proyecto pedagógico busca promover el hábito de la escritura en estudiantes de quinto grado a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto identifica fortalezas como el compromiso de los docentes y la comunidad, pero también debilidades como la falta de software educativo y amenazas como la falta de conexión a Internet. Se recomienda motivar a los estudiantes en el uso de las TIC, incorporar más el aprendizaje por proyectos, y promover la participación comunitaria para mitigar la
Este proyecto pedagógico busca que los estudiantes de cuarto grado de la Escuela Rural Mixta Nuestra Señora del Carmen aprendan sobre el sistema solar de una manera atractiva usando TIC. El proyecto se enfrenta a desafíos como la falta de herramientas tecnológicas y el acceso a Internet, pero cuenta con el apoyo de la comunidad educativa. Se recomienda seguir usando las TIC de manera didáctica, incorporar más proyectos de aprendizaje, y establecer un sistema de cal
Este proyecto pedagógico busca fomentar el hábito lector y reforzar el aprendizaje en áreas como matemáticas y ciencias a través de la estimulación de la creatividad y la imaginación expresadas mediante el lenguaje multimedia. Se evalúa el proyecto utilizando una matriz DOFA para identificar debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas. Se recomienda motivar a los estudiantes a usar las TIC de forma didáctica, incorporar más la metodología de aprendizaje por proyect
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Jugando con los Números" diseñado para que estudiantes de primer grado aprendan a reconocer números mediante una metodología apoyada en TIC. Describe la misión y visión de la escuela, identifica debilidades como falta de tecnología y oportunidades como recibir donaciones. Finalmente, recomienda motivar el uso de TIC, incorporar más proyectos, promover participación comunitaria y establecer un sistema de calificación para el proyecto.
Este proyecto pedagógico busca educar a los niños de la Escuela Rural Mixta Hatoviejo sobre el cuidado del medio ambiente a través de actividades que desarrollen el sentido de pertenencia hacia la naturaleza e incorporen valores como la protección de la flora, fauna, agua, suelo y aire. El proyecto evalúa las debilidades como la falta de software educativo, las oportunidades como posibles donaciones, las fortalezas como el compromiso de la comunidad educativa y las amenazas como la falta de internet en la z
Este proyecto pedagógico busca despertar en los estudiantes de la escuela rural Cuatro Bocas su capacidad para planificar su futuro a través de la fijación de metas personales. El proyecto adolece de herramientas tecnológicas pero cuenta con el apoyo de la comunidad. Se recomienda motivar a los estudiantes en el uso de las TIC, incorporar más el aprendizaje por proyectos, y establecer un sistema de calificación para el proyecto.
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Descubro el Alfabeto" implementado en una escuela rural en Colombia, cuyo objetivo es que los niños aprendan las letras del alfabeto y su aplicación en oraciones básicas a través de herramientas tecnológicas. Se evalúan los resultados del proyecto mediante una matriz DOFA que identifica debilidades como la falta de equipos tecnológicos, y oportunidades como recibir donaciones que permitan superar dichas debilidades. Se recom
Este proyecto pedagógico busca fortalecer la lectura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Se implementarán actividades como la lectura de cuentos y fábulas usando computadoras, videos y Word. El objetivo general es usar las TIC para mejorar la comprensión lectora. Se evaluará el proceso a través de la plataforma Exelearning. El proyecto se llevará a cabo en noviembre y diciembre mediante el desarrollo de actividades lúdicas, uso de
1. PROYECTO PEDAGÓGICO
‘CONOCIENDO EL MUNDO MARINO”
Institución Educativa Departamental Rural María Auxiliadora
Sede: Escuela Rural Mixta San Juan de Dios
Presentado por:
Ximena del Carmen Guillen Yepez
Docente de Primaria Básica
Computadores para Educar – Región II
Guamal – Magdalena
2012
2. CONTENIDO
Presentación
Introducción
Titulo del Proyecto
1. Formulación de la Pregunta
2. Justificación
3. Objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos
4. Fundamentación Conceptual
5. Metodología
6. Evaluación
7. Cronograma de Actividades
8. Conclusión
Bibliografía
Presentación
La Escuela Rural Mixta San Juan de Dios, se encuentra ubicada en la vereda de los
Andes a 14 kilómetros del casco urbano del municipio de Guamal sur del
departamento del Magdalena. Nuestra escuela es unitaria, cuenta con un docente y 32
estudiantes entre los grados transición hasta cuarto.
La comunidad que hace parte integral de nuestra escuela se caracteriza por su
compromiso y liderazgo en la búsqueda de mejorar los procesos educativos y fortalecer
de esta manera los métodos de enseñanza-aprendizaje, para que de esta manera
logremos la formación de un individuo integral que beneficie la sociedad.
Titulo del Proyecto: “CONOCIENDO EL MUNDO MARINO”
Área de Desempeño: Ciencias Naturales
Introducción
En el desarrollo de nuestras prácticas como docentes nos vemos enfrentados a las
diferentes problemáticas que se presentan a nivel educativo, para ello debemos dar
soluciones con el fin de mejorar no solo nuestras capacidades reflexivas en la práctica
pedagógicas, sino también la realidad educativa de nuestros estudiantes.
El proyecto “Conociendo el Mundo Marino” nació de la inquietud de los estudiantes de
la Escuela Rural Mixta San Juan de Dios, parto de esta inquietud para proponerles con
la ayuda de las TIC, un viaje en el que descubriremos las características del Mar, por
medios visuales e investigación, y así lograr fortalecer los procesos de enseñanza-
aprendizaje de nuestros estudiantes.
3. 1. Formulación de la Pregunta
¿Cómo enseñar a través del uso de las herramientas tecnológicas las características
del Mar a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta San Juan de Dios?
2. Justificación
Para que el estudiante desarrolle sus capacidades, es necesario que pueda reflexionar,
explorar e interactuar con su entorno, por medio de experiencias estimulantes en las
diferentes áreas del ser. Por tal motivo el Proyecto “Conociendo El Mundo Marino”
nació de la necesidad de los estudiantes del grado segundo de la Escuela Rural Mixta
San Juan de Dios, por conocer las características del mar y los animales que habitan
en el.
3. Objetivos
Objetivo General
¿Enseñar a través del uso de las herramientas tecnológicas las características de
nuestro mar a los estudiantes del grado segundo de la Escuela Rural Mixta San
Juan de Dios?
Objetivos Específicos
Buscar información en internet sobre las características del Mar.
Seleccionar una herramienta pedagógica en TIC, que le permita al estudiante de
la Escuela Rural Mixta San Juan de Dios conocer el maravilloso mundo marino.
Socializar a los estudiantes con la ayuda del video-beam sobre las
características del mar.
Evaluar a través del software Exelearning el proceso desarrollado con los
educandos.
Crear un blog que nos permita evidenciar las actividades desarrolladas con los
estudiantes del grado segundo de la Escuela Rural Mixta San Juan de Dios.
4. Fundamentación Conceptual
Los medios televisivos nos brindan muchas aventuras que suceden bajo el mar, y los
niños están muy familiarizados con ellos, por eso pretendemos conocerlos en
profundidad, como seres reales que viven y se desarrollan en un hábitat distinto y
muchos de ellos se encuentran en peligro por la mano del hombre que no los respeta.
EL MUNDO MARINO
El mundo marino es silencioso, pero bajo sus olas se descubre un sistema dinámico,
poblado de variadas y hermosas formas de vida. ¿Cuántas de estas conocemos? Son
4. millones de formas. Algas microscópicas como las diatomeas, tan pequeñas que
cientos de miles de ellas pueden ser contendidas en una sola gota de agua.
Los niños requieren conocer, aprender, descubrir e indagar sobre toda la maravillosa
vida que habita en el mar, acercarlos desde la realidad a peces, estrellas de mar,
ballenas, así como al mundo fantástico de sirenas, tesoros y castillos submarinos….a lo
que ellos deseen crear e imaginar.
En el mundo marino, el tratamiento visual nos muestra los distintos seres y escenarios
llenos de vida, para conocer el mundo a través del mar y sus profundidades conocidas
y ocultas. Esto permite a los niños y niñas imaginar, soñar e introducirse en cada
diseño descubriendo los secretos que este mundo guarda.
Aproximación a la Oceanografía
No está totalmente claro el origen del mar, pero, resumiendo de una forma muy breve y
elemental, se supone que, en las primeras etapas de formación de la tierra, al sufrir el
planeta una desgasificación, el magma incandescente del interior soltaría vapor de
agua y otras sustancias que se condensarían formando la "atmósfera primordial" del
planeta. Un posterior enfriamiento provocaría la condensación del agua y su
acumulación en la superficie formando el actual manto de agua líquida. Aunque no
sabemos en qué momento y cómo apareció la vida en el planeta Tierra, no hay apenas
discrepancias a la hora de admitir que su origen estuvo en el mar.
Aunque estos temas son actualmente causa de grandes debates entres los científicos,
parece casi totalmente seguro que las proporciones agua/tierra no han variado mucho
desde entonces.
De los 361 millones de Km2 de la superficie terrestre, los mares ocupan una superficie
de, aproximadamente, 260 millones de Km2, un 70% de la superficie del planeta. Esto
son unos 1.360 millones de Km3 en volumen, unas 15 veces el de las tierras
emergidas.
El agua del mar representa un 97% del total de agua del planeta. Los continentes se
acumulan sobre todo en el hemisferio norte, que tiene aproximadamente un 20% del
mar, frente al 80% del hemisferio sur.
La profundidad media del mar es unos 4.000 m. Las máximas profundidades están en
las Fosas (Carolinas y Marianas) con unos 11.000 m.
La altitud media de la tierra emergida es 850 m. Las máximas alturas (Himalaya) son
de unos 9 Km. Si nivelásemos las masas continentales arrojando al mar tierra, el nivel
quedaría a unos 2.440 m bajo el nivel del mar.
El planeta Tierra está a una distancia privilegiada y excepcional del Sol, lo cual hace
que haya una temperatura adecuada para el desarrollo de la vida. La capa de agua que
casi envuelve el planeta fue y es asimismo esencial para la vida en la Tierra.
5. Algunas observaciones sobre el agua del mar:
Presenta propiedades físico-químicas peculiares muy adecuadas para el inicio y
desarrollo de la vida.
Es un disolvente excelente para las Sales Minerales.
Es transparente a la luz solar y ésta es la que proporciona la energía necesaria
para mover las cadenas alimenticias marinas.
Presenta un elevado calor específico por lo que actúa como termostato regulador: la
tierra se calienta muy deprisa por el día y se enfría muy deprisa por la noche, el mar
tarda mucho más en variar su temperatura con lo cual equilibra los cambios térmicos
en el planeta. Influye asimismo el calor latente: el mar cede calor cuando se congela,
en los polos, y lo absorbe cuando se evapora, en los trópicos, por lo cual las diferencias
térmicas no son tan acusadas como en tierra.
Aunque generalmente se piense lo contrario, la mayor parte de la vida del planeta se
encuentra en el mar. Los océanos son un inmenso marco donde confluye un enorme
ecosistema que proporciona un sustento clave en el equilibrio ecológico de la Tierra. La
mayor parte del oxígeno que permite la vida está producido por las algas que pueblan
los mares, algas que además cumplen una función clave en la cadena alimenticia de la
vida marina.
Dividimos esta sección en tres áreas de información, que equivalen a las tres
principales categorías de la vida en el mar: el plancton, la fitología marina (las algas)
y la zoología marina (los animales que pueblan los océanos). En cada una de ellas
encontrará una detallada y estructurada información acerca de las características y
clasificación de los tipos de especies conocidas que existen en el mar.
Tomado de: http://www.maremundi.com/oceanografia.asp?pg=3&id=1
5. Metodología
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas
centradas en vivencias, ya que se busca que los niños sean los principales
protagonistas y creadores de su propio desarrollo como personas y de su vida. La
estrategia metodológica está encaminada al logro de experiencias significativas,
tendientes a promover un aprendizaje activo.
Esta estrategia cumple con el objetivo de crear contextos significativos para los
aprendizajes, respondiendo a los principios fundamentales de la pedagogía actual. Las
actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante irá
desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene como finalidad dar a
conocer las características del mar a nuestros estudiantes.
6. La ejecución de este proyecto contempla 4 etapas que son las siguientes:
Etapa I: Inicio
Se desarrollaran actividades de búsqueda en internet sobre las características
de nuestro mar.
Se seleccionara una herramienta pedagógica (Cartilla Didáctica) para difundir
en los estudiantes la información consultada.
Etapa II: Ejecución
Se socializara la información consultada en la web con la comunidad educativa.
Desarrollaremos talleres lúdicos que promuevan en el estudiante un aprendizaje
activo y participativo.
Dar a conocer por medio de videos didácticos el maravilloso mundo marino.
Se implementara el software Exelearning como soporte evaluativo del proceso
de formación en los estudiantes.
Creación de un blog donde se evidenciara el proyecto pedagógico de aula en
TIC.
Nivel III: Evaluación
Evaluación de la jornada pedagógica
6. Evaluación
La evaluación será continua, ya que se irá evaluando durante el desarrollo de la
actividad, observando el punto de inicio y de llegada del aprendizaje de los estudiantes.
Como técnica de evaluación se usará la observación sistemática. Pues las
observaciones serán reflejadas en una lista de control donde se enumerarán los
diferentes aspectos que se quieren evaluar, y el grado de consecución realizado por los
estudiantes.
A continuación presento las etapas de consecución de la evaluación, cada etapa
requiere de unos ítems, los cuales se evaluaran 1-5 donde 1 es la nota más baja y 5 la
nota más alta. Esto nos ayudará a evaluar el desarrollo del proceso de enseñanza y
aprendizaje del estudiante.
7. Tabla de Evaluación
Grado de Consecución
ITEMS
1 2 3 4 5
Evaluación Inicial
Que saben del tema
Evaluación del Proceso
Qué están aprendiendo
Es participe durante el desarrollo de proyecto
Como resuelve las dudas a interior de equipo.
Evaluación del Producto
Sabe relacionar lo aprendido
Es capaz de establecer nuevas relaciones
Que refleja en su cohevaluacion
Total
7. Cronograma de Actividades
Noviembre 2012
ACTIVIDADES
1 2 3 6 7 8 9 10 12 13 14
Etapa I: Inicio
1.Busquedad de la información en internet X
2. Organización de la información consultada. X X
3. Selección de la herramienta pedagógica. X X
4. Diseño de una Cartilla Didáctica. X
5. Diseño de software Exelearning como
X X
herramienta de evaluación.
Nivel 2. Implementación
6. Socialización con la comunidad educativa. X
7. Videos Didácticos. X
8. Desarrollo de talleres lúdicos X
9. Evaluación por medio del software Exelearning X
10. Creación del blog X
Nivel 3. Evaluación
9. Evaluación de la jornada pedagógica. X
8. Conclusión
Al aplicar este proyecto “Conociendo el Mundo Marino”, los estudiantes estuvieron
atentos a cada una de las actividades realizadas, observé que en los niños y niñas
existió una adecuada organización, mucho respeto y no se dispersaron. En la
actualidad seguiré trabajando bajo la metodología por proyectos con los niños de la
Escuela Rural Mixta San Juan de Dios, ya que promueve desarrollar nuevas
estrategias para la enseñanza-aprendizaje.
8. BIBLIOGRAFIA
Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela
Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006.
Tomado de: http://www.maremundi.com/oceanografia.asp?pg=3&id=1