Este documento presenta una rúbrica para evaluar ensayos. La rúbrica contiene criterios como profundización del tema, aclaración sobre el tema, calidad del diseño, elementos propios del ensayo, organización y presentación. Cada criterio se evalúa con 2, 1 o 0 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento. La rúbrica provee una guía estructurada para calificar diferentes aspectos de un ensayo.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la redacción de un informe escritoCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la redacción de un informe escritoCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
La presentación de Calaveras literarias es una propuesta didáctica para trabajar con alumnos de primero de secundaria o incluso con 2o y 3o. El contenido curricular se ubica en el programa de primero, se incluyen también sugerencias contenidos y de actividades con un cronograma para dos semanas de trabajo; así como requisitos para escribir una calavera literaria y por tanto tener los aspectos para elaborar un instrumento de evaluación acorde a las necesidades de cada grupo según se trabaje el proyecto.
La presentación de Calaveras literarias es una propuesta didáctica para trabajar con alumnos de primero de secundaria o incluso con 2o y 3o. El contenido curricular se ubica en el programa de primero, se incluyen también sugerencias contenidos y de actividades con un cronograma para dos semanas de trabajo; así como requisitos para escribir una calavera literaria y por tanto tener los aspectos para elaborar un instrumento de evaluación acorde a las necesidades de cada grupo según se trabaje el proyecto.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Rúbrica para evaluar un ensayo
Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Profundización
del tema
Descripción clara y sustancial del
tema a tratar y buena cantidad de
detalles.
Descripción ambigua del tema a
tratar, algunos detalles que no
clarifican el tema. Pueden notarse
algunas paráfrasis.
Descripción inexacta del tema a
tratar, sin detalles significativos o
escasos. Es un resumen del tema y
no hay transiciones.
Aclaración
sobre el tema
Tema bien organizado, focalizado y
claramente presentado en una tesis
o frase atractiva de fácil
seguimiento.
Tema con información bien
focalizada pero no suficientemente
organizada y sin una tesis
identificable.
Tema impreciso y poco claro, sin
coherencia entre las partes que lo
componen, sin tesis y no responde
a la misma durante el ensayo.
Alta calidad del
diseño
Ensayo escrito con tipografía
sencilla y que cumple con los
criterios de diseño planteados, sin
errores de ortografía.
Ensayo simple pero bien organizado
con al menos tres errores de
ortografía y tipografía difícil de leer.
Ensayo mal planteado que no
cumple con los criterios de diseño
planteados y con más de tres
errores de ortografía.
Elementos
propios del
ensayo
El ensayo cumple claramente con
los cuatro criterios de diseño
(critica, transiciones, cuerpo del
ensayo y referencias bibliográficas)
El ensayo cumple con los cuatro
criterios de diseño pero no con la
extensión solicitada o bien, estos
puntos no han sido correctamente
realizados.
El ensayo no cumple con todos los
criterios de diseño planteados o
bien no están claramente
ordenados o definidos ni cumple
con la extensión mínima.
Organización
del ensayo
El ensayo cumple con la estructura
en tres partes introducción,
desarrollo y conclusión.
El ensayo cumple con la estructura
en tres partes introducción,
desarrollo y conclusión, sin
embargo, no son fácil de identificar
y no tienen un orden jerárquico.
El ensayo no cumple con su
estructura faltando alguno de los
apartados.
Presentación
del ensayo
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, además
se entregó de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o
digital).
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, aunque la
entrega no fue en el formato pre
establecido.
La presentación/exposición no fue
hecha en tiempo y forma, además la
entrega no se dio de la forma pre
establecida por el docente.
Calificación de la actividad