Este documento presenta la información personal y profesional de un docente, incluyendo su formación académica y experiencia laboral. Luego, describe a los estudiantes de grado 2D que enseña, señalando que presentan dificultades para elaborar textos escritos. Finalmente, establece los objetivos y actividades planteadas para mejorar la producción textual de los estudiantes, así como los recursos y plataformas digitales que utilizará.

1. Portafolio virtual

2. Presentación.


 Bachiller Pedagógico.(IDEM . Antonio Nariño. Puerto Berrrio 1993)
 Lic. Español y comunicación. (Universidad de pamplona).
 Especialista en Pedagogía de la recreación ecológica.
(Universidad libertadores).
 Diplomado Laboratorio en artes visuales.(Instituto De Bellas Artes,
I.T.M).Diplomado Etnoeducación.(Ceid de ADIDA).
 Diplomado factores asociados a la calidad de la educación
FACE.Red Alma Mater de Pereira).
 En la actualidad: estudiante Especialización en Pedagogía
Lúdica.(Universidad Juan De Castellanos. Tunja)
 Docente Institución Educativa Rural La Sierra Pto Nare. Grado 2D.
 ( 19 años de experiencia). Vinculación a partir del año 1999.

3. Presentación grado. 2D

 En el grado 2D Institución Educativa Rural La
Sierra, sede Angostura, hay 20 estudiantes cuyas
edades oscilan entre los 7 y 8 años.
 La mitad de los estudiantes son niñas, lo que
equilibra el comportamiento de los niños; los cuales
son un poco mas inquietos. El rendimiento
académico de la mayoría de los estudiantes es
bueno; gracias al compromiso de la mayoría de los
padres de familia. Los estudiantes de este grado son
muy tiernos, alegres y creativos.

4. 
 Los estudiantes del grado 2D, de la Institución Educativa Rural La Sierra,
Sede Angostura, presentan dificultad para elaborar pequeños textos. La
pereza y el facilismo los lleva a escribir uno, máximo dos renglones su
composición textual. Por ejemplo: “narran en dos renglones sus
vacaciones de fin de año”. Lo contrario a su producción oral la cual es mas
fluida, en el momento de narrar la novela, la película, la pelea callejera, la
expresión corporal se activa en el estudiante, caso contrario sucede
cuando van a elaborar textos.
 Es necesario enamorar a los estudiantes de la producción textual, para
que plasmen sus experiencias, amen la escritura, utilicen adecuadamente
los signos lingüísticos, además es trascendental la creación de textos
comparativos desde la web, para compartir e intercambiar ideas y
apropiarse se de las herramientas de las TIC.

Área: Español.
Dificultad en la Producción
textual en el grado 2D.

5. Objetivos del
aprendizaje.

 -Elaborar textos a partir de experiencias significativas del
estudiante.
 -Motivar a los estudiantes para que adquieran hábitos de
escritura.
 -Diseñar agendas de apuntes para traspasar textos
corregidos.
 -Crear textos compartidos en la web.
 -Utilizar algunas herramientas de las TIC.
 -Subir en diferentes plataformas textos creados por los
estudiantes. (Antioquia digital y todos aprender), entre
otras.

6. Recursos Educativos Digitales y
Bibliográfico

 - Creación de textos en Word.
 -http://www f2/expresion-escrita-alumnos-primaria-mexico.pdf
 -http://www.ehowenespanol.com/resumen-ninos-segundo-grado.
 -como_249104.oei.es/pd
 /http://rincondelecturas.com
 Los recursos digitales bibliográficos nos facilitan probar nuevas
técnicas de enseñanza, acceder a instrucciones que nos
permitan brindarle herramientas al estudiante para crear texto.
Experimentar técnicas digitales desconocidas hasta el
momento y compartir enlaces.

7. Actividades

 Elaboran textos individuales, partiendo de sus
propias anécdotas.
 Utilizan herramientas como Word, PowerPoint, la
plataforma virtual.
 Inventan cuentos, escriben cartas, elaboran diarios.
 Comparten sus textos en la WEB.
 Divulgan sus escritos en plataformas como la de
Antioquia digital.

8. Resultado.

 Los estudiantes han mejorado su producción textual,
pues ya no les da tanta dificultad plasmar sus
emociones en pequeños textos; además los motiva
mucho saber que sus obras pueden ser leídas por
niños de su edad desde una plataforma. Aunque
Apenas estamos organizando sus textos para
escribirlos en Word están muy motivados.

9. Evaluación.

 El trabajo realizado con los niños arroja muy buenos
resultados, pues ya no los intimida saber que van a
escribir textos, las cartas circulan en el aula de clase
las cuales algunas van dirigidas a la profesora, son
repartidas entre ellos mismos y otras son para sus
padres. Esta evaluación sigue siendo prematura,
porque aun estamos en la primera etapa de la
propuesta