Este documento presenta los planes de lecciones para educación inicial, primer grado y tercer grado en las asignaturas de lengua y literatura, matemáticas, ciencias naturales. Describe los objetivos, temas, actividades y evaluaciones de cada plan de lección para desarrollar habilidades en estudiantes con necesidades educativas especiales.

1. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA KLEBER TINOCO PINEDA. EJE TEMÁTICO: Comparto mis experiencias.
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA. DOCENTE: ELOY SUAREZ.
GRADO NOVENO - DÉCIMO Fecha del 21 al 25 de noviembre del 2022
ADAPTACIÓN EDUCACIÓN INICIAL PRIMER GRADO TERCER GRADO
ALUMNOS DAVID JIMENEZ, DERICK LUNA, BISMARCK TORRES,
MILENA ROMERO
ERIKA MAZA, EMILY HONORES, JULETZY GARCIA JUAN CARLOS ENCALADA, ARACELY BURGOS, MIGUEL AGREDA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Reproducir sonidos sencillos y repetir cadenas
silábicas espontáneamente.
LL.1.5.16. Explorar la formación de palabras y oraciones,
utilizando la conciencia lingüística.
LL.2.4.4 Describir objetos, animales, lugares y personas ordenando las ideas
según una secuencia lógica, por temas y subtemas, por medio de conectores
consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en situaciones
comunicativas que lo requieran.
INDICADORES DE
LOGRO
Desarrolla el lenguaje verbal y no verbal para la
expresión adecuada de sus ideas, sentimientos y
experiencias.
I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de escritura
mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de
fonemas que tienen dos gráficas; la letra formada por dos
sonidos.
Describe objetos, animales, lugares y personas; ordena las ideas según una
secuencia lógica, por temas y subtemas. (Ref. I.LL.2.9.3.)
TEMA Discriminación visual y auditiva: vocal e Sílabas con el fonema “m” Sustantivos.
TIEMPO 20 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES MEDIADAS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIA
 Escuchar pronunciación de la vocal I y
practicar con el docente.
REFLEXIÓN
 ¿Cómo suena la vocal I?
CONCEPTUALIZACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
 Ver video sobre la vocal “I” con el
link: https://youtu.be/5mtdmZJdH50
 Observar cartel de la vocal “I” y
practicar su pronunciación.
EXPERIENCIA
 Ver cartel con sílabas con el fonema “m”
(recordar y practicar su pronunciación)
REFLEXIÓN
 ¿Cómo sonará la letra m + la vocal a, e, i, o, u?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Ver vocabulario gráfico con ma, me, mi, mo,
mu.
APLICACIÓN
EXPERIENCIA
 Nombrar objetos del aula.
REFLEXIÓN
 ¿Qué son los sustantivos?
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Observar el video sobre la descripción con el link:
https://youtu.be/8JB4lTPnnYw
 Escuchar al docente la descripción de algunos sustantivos.
APLICACIÓN.

2. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
Practicar vocabulario con la vocal “I”
APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACION.
 Colorear la vocal “I” mayúscula,
minúscula y la isla.

 Pegar vocabulario con la vocal “I”.
 Unir las sílabas mayúscula y minúscula según
su sonido.
 Observar y los graficos que inicien con las
siguientes silabas: ma, me, mi, mo, m
 Recortar y pegar la silaba con la que inicia cada
nombre de los siguientes graficos..
Identifica los sustanticos comunes y propios y pegalos en
la lista
 Escribir el nombre de cada sustantivo.
RECURSOS Y
MATERIALES
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo,
cuadernos, lapiceros, goma, video, etc
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo, cuadernos,
lapiceros, video, etc.
Imágenes, video, recurso humano, hojas de trabajo, cuadernos, goma, etc.
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
TIEMPO 40 MINUTOS 40 MINUTOS 40 MINUTOS
 Colorear la vocal “e” mayúscula y minúsculas.
 Pegar vocabulario con la vocal “e”.
 Unir las sílabas mayúscula y minúscula según su sonido.
 Observar y armar tarjetas con sílabas: ma, me, mi, mo, mu.
 Observar y colorear la sílaba con la que inicia cada gráfico.

EVALUACIÓN Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Psic. Eloy Suarez. Director del área: Magister Ángel Oyola. Director: Magister Ángel Oyola.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022.

3. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA KLEBER TINOCO PINEDA. EJE TEMÁTICO: Comparto mis experiencias.
ASIGNATURA: Matemática. DOCENTE: ELOY SUAREZ.
GRADO NOVENO - DÉCIMO Fecha del 21 al 25 de noviembre del 2022
ADAPTACIÓN EDUCACIÓN INICIAL PRIMER GRADO TERCER GRADO
ALUMNOS DAVID JIMENEZ, DERICK LUNA, BISMARCK TORRES,
MILENA ROMERO
ERIKA MAZA, EMILY HONORES, JULETZY GARCIA JUAN CARLOS ENCALADA, ARACELY BURGOS, MIGUEL AGREDA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
M.2.2.3. Identificar formas circulares en cuerpos
geométricos del entorno y/o modelos geométricos.
M.2.2.3. Identificar formas cuadradas, triangulares,
rectangulares y circulares en cuerpos geométricos del entorno
y/o modelos geométricos.
M.2.2.3. Identificar formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en
cuerpos geométricos del entorno y/o modelos geométricos.
INDICADORES DE
LOGRO
I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la
Geometría en figuras geométricas.
I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la Geometría en
figuras geométricas.
I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la Geometría en figuras geométricas.
TEMA El círculo. Cuerpos geométricos. Construcción de figuras geométricas.
TIEMPO 20 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES MEDIADAS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIA
 Ver video del cuento del cuadrado con el
link: https://youtu.be/7KnPc6Chxwg
REFLEXIÓN
 ¿Cómo es un cuadrado?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Observar un cuadrafd.
 Escuchar al docente sobre el cuadrado.
APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACION.
 Colorear un cuadrado.
EXPERIENCIA
 Recordar las figuras geométricas.
REFLEXIÓN
 ¿Cómo es un cuerpo geométrico?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Ver video de los cuerpos geométricos con el link:
https://youtu.be/5GLduNQ5kA4
 Observar y reconocer los cuerpos geométricos.
APLICACIÓN
 Con un circulo encierra las figuras geometricas..
EXPERIENCIA
 Dibujar en la pizarra un círculo, cuadrado, triángulo.
REFLEXIÓN
 ¿Qué figuras geométricas conoces?
 ¿Cuántos lados tiene un cuadrado, triángulo?
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Ver video de las figuras geométricas con el link:
https://youtu.be/vOwc8TI1FmE
 Observar y reconocer las figuras geométricas.
APLICACIÓN.
 Identifica los cuadrados, rectangulos, triangulos y circulos y
pintalos

4. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
 Repasar el cuadrado
 Unir con líneas cada figura geometrita con su
nombre Identifica cada figura geometrica y pegala en la lista
RECURSOS Y
MATERIALES
Imágenes, video, recurso humano, hojas de trabajo,
cuadernos, lapiceros, goma, etc.
Imágenes, video, recurso humano, hojas de trabajo, cuadernos,
lapiceros, etc.
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo, cuadernos, lapiceros, billetes,
monedas, goma, etc.
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADE AUTÓNOMAS
TIEMPO 40 MINUTOS 40 MINUTOS
 Colorear un círculo.
 Repasar un círculo.
 Colorear los cuerpos geométricos.
 Relacionar los cuerpos geométricos y pegar los gráficos
donde corresponda según su forma.
 Contar los lados de cada figura geométrica y colorear su número de lados.
 Unir los puntos y formar figuras geométricas.
 Dibujar figuras geométricas utilizando modelos del entorno: taas
redondas, cajas de cartón ,etc.
EVALUACIÓN Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Psic. Eloy Suarez. Director del área: Magister Ángel Oyola. Director: Magister Ángel Oyola.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022.

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“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA KLEBER TINOCO PINEDA. EJE TEMÁTICO: Comparto mis experiencias.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales. DOCENTE: ELOY SUAREZ.
GRADO NOVENO - DÉCIMO Fecha del 21 al 25 de noviembre del 2022
ADAPTACIÓN EDUCACIÓN INICIAL PRIMER GRADO TERCER GRADO
ALUMNOS DAVID JIMENEZ, DERICK LUNA, BISMARCK
TORRES, MILENA ROMERO
ERIKA MAZA, EMILY HONORES, JULETZY GARCIA JUAN CARLOS ENCALADA, ARACELY BURGOS, MIGUEL AGREDA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CN.2.1.10. Observar hábitats locales, clasificarlos
según sus características e identificar sus plantas y
animales
CN.2.1.10. Describir las características de los hábitats locales,
clasificarlos según sus características e identificar sus plantas y
animales
CN.2.1.10. Indagar y describir las características de los hábitats locales,
clasificarlos según sus características e identificar sus plantas y animales
INDICADORES DE
LOGRO
Clasifica los hábitats locales según sus
características y diversidad de plantas y animales
(Ref. I.CN.2.3.1.)
Clasifica los hábitats locales según sus características y diversidad de
plantas y animales (Ref. I.CN.2.3.1.)
Clasifica los hábitats locales según sus características y diversidad de plantas y
animales (Ref. I.CN.2.3.1.)
TEMA Ecosistemas. Ecosistemas. Ecosistemas.
TIEMPO 20 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES MEDIADAS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIA
Ver video sobre los ecosistemas con el
link: https://youtu.be/_U4dv3KwQic
REFLEXIÓN
¿Qué es un ecosistema terrestre?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Escuchar al docente la explicación
sobre los ecosistemas.
 Observar imágenes de ecosistemas
terrestre.
APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACION.
Colorear el ecosistema terrestre.
EXPERIENCIA
 Ver video sobre los ecosistemas con el link:
https://youtu.be/_U4dv3KwQic
REFLEXIÓN
 ¿Qué es un ecosistema?
CONCEPTUALIZACIÓN
Escuchar al docente la explicación sobre los
ecosistemas.
 Observar imágenes de ecosistemas.
APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION.
 Colorear el ecosistema terrestre.
EXPERIENCIA
 Ver video sobre los ecosistemas con el link:
https://youtu.be/_U4dv3KwQic
REFLEXIÓN
 ¿Qué es un ecosistema?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Escuchar al docente la explicación sobre los ecosistemas.
 Observar imágenes de ecosistemas.
APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION.
Sigue las instrucciones del docente y realiza las siguientes
actividades

6. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
Colorear el ecosistema acuático.  Colorear el ecosistema acuático.
Con ayuda del representante elaborar un dado con los
componentes del ecosistema, guiarse con la imagen

.
Busca en la sopa de letras los componentes de un ecosistema
RECURSOS Y
MATERIALES
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo,
cuadernos, lapiceros, goma, etc.
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo, cuadernos, lapiceros,
etc.
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo, cuadernos, lapiceros, colores, etc.
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
TIEMPO 40 MINUTOS 40 MINUTOS 40 MINUTOS
 Colorear el ecosistema terrestre.
 Colorear el ecosistema acuático
 Colorear el ecosistema terrestre.
 Colorear el ecosistema acuático.
 Pegar cada elemento en su ecosistema.
 Colorear el ecosistema terrestre.
 Colorear el ecosistema acuático.
 Pegar cada elemento en su ecosistema
 Relacionar los ecosistemas y unir.
EVALUACIÓN Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Psic. Eloy Suarez. Director del área: Magister Ángel Oyola. Director: Magister Ángel Oyola.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022.

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ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA KLEBER TINOCO PINEDA. EJE TEMÁTICO: Comparto mis experiencias.
ASIGNATURA: Estudios Sociales. DOCENTE: ELOY SUAREZ.
GRADO NOVENO - DÉCIMO Fecha del 21 al 25 de noviembre del 2022
ADAPTACIÓN EDUCACIÓN INICIAL PRIMER GRADO TERCER GRADO
ALUMNOS DAVID JIMENEZ, DERICK LUNA, BISMARCK TORRES,
MILENA ROMERO
ERIKA MAZA, EMILY HONORES, JULETZY GARCIA JUAN CARLOS ENCALADA, ARACELY BURGOS, MIGUEL AGREDA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CS.2.1.9. Apreciar las actividades culturales del país. CS.2.1.9. Apreciar las actividades culturales (costumbres,
alimentación, tradiciones, festividades, actividades
recreativas, lenguas, religiones, expresiones artísticas) del país.
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades culturales (costumbres,
alimentación, tradiciones, festividades, actividades recreativas, lenguas,
religiones, expresiones artísticas) del país.
INDICADORES DE
LOGRO
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
de su país. (J.1., I.2.)
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
(actividades culturales, patrimonios, acontecimientos, lugares,
personajes y diversidad humana, natural, cultural y actividades
económicas y atractivos turísticos) de su localidad, parroquia,
cantón, provincia y país. (J.1., I.2.)
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y diversidad humana, natural,
cultural y actividades económicas y atractivos turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y país. (J.1., I.2.)
TEMA Identidad y orgullo de ser ecuatoriano. Identidad y orgullo de ser ecuatoriano. Identidad y orgullo de ser ecuatoriano.
TIEMPO 20 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES MEDIADAS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIA
 Escuchar la canción a mi lindo Ecuador
con el link:
https://youtu.be/bO8mS72R8nE
“Con amor hoy yo quiero cantar, sí
señor, a mi lindo Ecuador”
REFLEXIÓN
 ¿Qué nos identifica como ecuatorianos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Escuchar al docente la explicación sobre
la identidad ecuatoriana.
APLICACIÓN
EXPERIENCIA
 Escuchar la canción a mi lindo Ecuador con el
link: https://youtu.be/bO8mS72R8nE
“Con amor hoy yo quiero cantar, sí señor, a mi
lindo Ecuador”
REFLEXIÓN
 ¿Qué nos identifica como ecuatorianos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Escuchar al docente la explicación sobre la
identidad ecuatoriana.
APLICACIÓN
 Colorear los diferentes personajes de las
culturas del ecuador.
EXPERIENCIA
 Cantar la canción a mi lindo Ecuador con el link:
https://youtu.be/bO8mS72R8nE
“Con amor hoy yo quiero cantar, sí señor, a mi lindo Ecuador”
REFLEXIÓN
 ¿Qué nos identifica como ecuatorianos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Escuchar al docente la explicación sobre la identidad
ecuatoriana.
APLICACIÓN
 Rela ciona las etnias del ecuador con la región a la que
pertenecen

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Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
 Colorear los diferentes personajes de
las culturas del ecuador.
 Colorear.la representación del baile
típico del ecuador
 Pegar simbolos o elmentos que sean
parte de la identidad nacional de los
ecuatorianos.
 Colorear.la representación del baile típico del
ecuador
 Pegar simbolos o elmentos que sean parte de
la identidad nacional de los ecuatorianos..

 Pinta el nombre correcto de cada fista tradicional del
ecuador copn ayuda del docente

RECURSOS Y
MATERIALES
Imágenes, video, recurso humano, hojas de trabajo,
cuadernos, lapiceros, colores, etc.
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo, cuadernos,
video, colores, etc.
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo, cuadernos, video, colores, etc.
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
TIEMPO 40 MINUTOS 40 MINUTOS 40 MINUTOS
 Colorear la bandera del Ecuador.
 Colorear el escudo del Ecuador.
 Pegar simbolos o elmentos que sean parte de la
identidad nacional de los ecuatorianos.
 Colorear el mapa del Ecuador.
 Colorear la bandera del Ecuador.
 Colorear el escudo del Ecuador.
 Pegar simbolos o elmentos que sean parte de la
identidad nacional de los ecuatorianos.
 Colorear el mapa del Ecuador.
 Colorear la bandera del Ecuador.
 Colorear el escudo del Ecuador.
 Recortar y pegar simbolos o elmentos que sean parte de la identidad
nacional de los ecuatorianos.
EVALUACIÓN Técnicas:
 Observación Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo. Registro
Técnicas:
 Observación Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo. Registro
Técnicas:
 Observación Participativa.
 Trabajo dirigido
Instrumentos:
 Ficha de cotejo. Registro
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Psic. Eloy Suarez. Director del área: Magister Ángel Oyola. Director: Magister Ángel Oyola.
Firma: Firma: Firma:

9. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
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Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA KLEBER TINOCO PINEDA. EJE TEMÁTICO: Comparto mis experiencias.
ASIGNATURA: Educación Física. DOCENTE: ELOY SUAREZ.
GRADO NOVENO - DÉCIMO Fecha del 21 al 25 de noviembre del 2022
ADAPTACIÓN EDUCACIÓN INICIAL PRIMER GRADO TERCER GRADO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
EF.2.1.2. Reconocer las demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan
los juegos y explorar distintos modos de responder a
ellas, para mejorar el propio desempeño en diferentes
juegos.
EF.2.1.2. Reconocer las demandas (motoras, conceptuales,
actitudinales, entre otras) que presentan los juegos y explorar
distintos modos de responder a ellas, para mejorar el propio
desempeño en diferentes juegos.
EF.2.1.2. Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre
otras) que presentan los juegos y explorar distintos modos de responder a ellas,
para mejorar el propio desempeño en diferentes juegos.
INDICADORES DE
LOGRO
I.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos
propios de la región, identificando características,
objetivos, roles de los jugadores, demandas y
construyendo los implementos necesarios.
I.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos propios de
la región, identificando características, objetivos, roles de los
jugadores, demandas y construyendo los implementos
necesarios.
I.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos propios de la región,
identificando características, objetivos, roles de los jugadores, demandas y
construyendo los implementos necesarios.
TEMA Equilibrio. Equilibrio. Equilibrio.
TIEMPO 20 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES MEDIADAS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIA:
 Dialogar sobre la importancia de
realizar actividad práctica.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es el equilibrio?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Escuchar la explicación del
docente sobre el equilibrio.
APLICACIÓN:
EXPERIENCIA:
 Dialogar sobre la importancia de realizar
actividad práctica.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es el equilibrio?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Escuchar la explicación del docente
sobre el equilibrio.
APLICACIÓN:
 Realizar calentamiento.
EXPERIENCIA:
 Dialogar sobre la importancia de realizar actividad
práctica.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es el equilibrio?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Escuchar la explicación del docente sobre el
equilibrio.

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“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
 Realizar calentamiento:
movimiento de extremidades
superiores e inferiores.
 Colorear el gráfico que
representa equilibrio.
 Caminar sobre una cuerda o línea.
 Sostener un palo de escoba en la
mano.
 Promover normas aseo luego de la
actividad práctica.
APLICACIÓN:
 Realizar calentamiento.
 Caminar sobre una cuerda o línea.
 Sostener un palo de escoba en la mano.
 Promover normas aseo luego de la actividad
práctica.
RECURSOS Y
MATERIALES
Cancha, aula, recurso humano, balones,
colchoneta, pelota, etc.
Cancha, aula, recurso humano, balones,
colchoneta, pelota, etc.
Cancha, aula, recurso humano, balones, colchoneta, pelota, etc.
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
TIEMPO 40 MINUTOS 40 MINUTOS 40 MINUTOS
 Realizar calentamiento: movimiento de
extremidades superiores e inferiores.
 Colorear el gráfico que representa
equilibrio.
 Realizar calentamiento.
 Caminar sobre una cuerda o línea.
 Sostener un palo de escoba en la mano.
 Promover normas aseo luego de la actividad
práctica.
 Realizar calentamiento.
 Caminar sobre una cuerda o línea.
 Sostener un palo de escoba en la mano.
 Promover normas aseo luego de la actividad práctica.
EVALUACIÓN Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido
Instrumentos:
 Registro
ELABORADO REVISADO APROBADO

11. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
Docente: Psic. Eloy Suarez. Director del área: Lic. Hilda Jaramillo. Director: Magister Ángel Oyola.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA KLEBER TINOCO PINEDA. EJE TEMÁTICO: Comparto mis experiencias.
ASIGNATURA: Inglés. DOCENTE: ELOY SUAREZ.
GRADO NOVENO - DÉCIMO Fecha del 21 al 25 de noviembre del 2022
ADAPTACIÓN EDUCACIÓN INICIAL PRIMER GRADO TERCER GRADO
ALUMNOS DAVID JIMENEZ, DERICK LUNA, BISMARCK TORRES,
MILENA ROMERO
ERIKA MAZA, EMILY HONORES, JULETZY GARCIA JUAN CARLOS ENCALADA, ARACELY BURGOS, MIGUEL AGREDA
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
EFL.1.3.3. Recognize basic vocabulary related to family
(sister) if ther is visual support.
EFL.1.3.3. Recognize basic vocabulary related to family (sister) if
there is visual support.
EFL.1.3.3. Recognize basic vocabulary related to family (sister) if
there is visual support.
INDICADORES DE LOGRO CE.EFL.1.1. Identify and understand basic vocabulary,
every-day words, including instructions.
Identify the numbers six.
CE.EFL.1.1. Identify and understand basic vocabulary, every-day
words, including instructions.
Identify the numbers six.
CE.EFL.1.1. Identify and understand basic vocabulary, every-day
words, including instructions.
Identify the numbers six.
TEMA Nambers: six. Nambers: six. Nambers: six.
TIEMPO 20 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES MEDIADAS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIA
 Watch and listen video of the song of
the numbers from 1 to 10 in English
with the link:
https://youtu.be/jMbRgtT7-5A
(Ver y escuchar video de la canción de los
números del 1 al 10 en inglés)
REFLEXIÓN
How do you seven eight in English?
¿Cómo se dice ocho en inglés?
EXPERIENCIA
 Watch and listen video of the song of the
numbers from 1 to 10 in English with the link:
https://youtu.be/jMbRgtT7-5A
(Ver y escuchar video de la canción de los
números del 1 al 10 en inglés)
REFLEXIÓN
How do you seven eight in English?
¿Cómo se dice ocho en inglés?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Listen to the teacher the pronunciation of the
number eight in English.
EXPERIENCIA
 Watch and listen video of the song of the
numbers from 1 to 10 in English with the link:
https://youtu.be/jMbRgtT7-5A
(Ver y escuchar video de la canción de los
números del 1 al 10 en inglés)
REFLEXIÓN
How do you seven eight in English?
¿Cómo se dice ocho en inglés?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Listen to the teacher the pronunciation of the
number eight in English.

12. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
CONCEPTUALIZACIÓN
 Listen to the teacher the pronunciation of
the number eight in English.
(Escuchar al profesor la pronunciación del
número eight en inglés)
APLICACIÓN
 Color the number eight and its spelling in
English.
 Colorear el número ocho y su grafía en
inglés.
(Escuchar al profesor la pronunciación del número
eight en inglés)
APLICACIÓN
 Color the number eight and its spelling in
English.
 Colorear el número ocho y su grafía en inglés.
(Escuchar al profesor la pronunciación del número
eight en inglés)
APLICACIÓN
 Color the number eight and its spelling in
English.
 Colorear el número ocho y su grafía en inglés.
APLICACIÓN.
 Color the number seven and its spelling in
English.
 Colorear el número siete y repasa su grafía en
inglés

13. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
carry out the following activities with the
number eight
realizar las siguientes actividades con el numero
eight
RECURSOS Y
MATERIALES
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo,
cuadernos, colores, video, etc.
Imágenes, video, recurso humano, hojas de trabajo,
cuadernos, colores, etc.
Imágenes, video, recurso humano, hojas de trabajo,
cuadernos, colores, etc.
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
TIEMPO 40 MINUTOS 40 MINUTOS 40 MINUTOS
 Colorear el número cuatro y su grafía en
inglés.
 Colorear el número cuatro y su grafía en inglés.  Colorear el número cuatro y su grafía en inglés.
EVALUACIÓN Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido
Instrumentos:
 Registro

14. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Psic. Eloy Suarez. Director del área: Lic. Hilda Jaramillo. Director: Magister Ángel Oyola.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA KLEBER TINOCO PINEDA. EJE TEMÁTICO: Comparto mis experiencias.
ASIGNATURA: ECA. DOCENTE: ELOY SUAREZ.
GRADO NOVENO - DÉCIMO Fecha del 21 al 25 de noviembre del 2022
ADAPTACIÓN EDUCACIÓN INICIAL PRIMER GRADO TERCER GRADO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ECA.1.6.2.Utilizar la expresión gráfica o
plástica como recursos para la
expresión libre del yo y de la historia
personal de cada uno.
ECA.1.6.2.Utilizar la expresión gráfica o plástica
como recursos para la expresión libre del yo y de
la historia personal de cada uno.
I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y creaciones
artísticas para la elaboración de producciones
propias.
INDICADORES DE
LOGRO
I.ECA.1.1.1. Explora y representa
corporal, musical, gráfica o verbalmente
ideas, sentimientos o emociones de
forma libre y espontánea. (S.3., I.3.)
I.ECA.2.1.1. Observa y explora las características
y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y
en movimiento, usa el conocimiento de sí mismo
para expresarse y representarse empleando
distintos materiales, y reflexiona sobre los
resultados obtenidos.
I.ECA.2.1.1. Observa y explora las características y
posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y en
movimiento, usa el conocimiento de sí mismo para
expresarse y representarse empleando distintos
materiales, y reflexiona sobre los resultados
obtenidos.
TEMA Técnica: El garabateo “Desordenado” Técnica: El garabateo “Desordenado” Técnica: El garabateo “Controlado”
TIEMPO 20 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES MEDIADAS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIA
 Realizar dinámica de las manos:
“Saco una manito
Y la hago bailar
EXPERIENCIA
 Realizar dinámica de las manos:
“Saco una manito
Y la hago bailar
EXPERIENCIA
 Realizar dinámica de las manos:
“Saco una manito
Y la hago bailar

15. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
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Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
La cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar”
REFLEXIÓN
 ¿Cómo se hacen los caminitos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explicación por parte del docente sobre
la técnica del garabateo: la cual consiste
en trazos que hace el niño en una hoja
de papel, cartulina u otro material.
 Demostración de la técnica de parte del
docente.
Garabateo desordenado.
APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACION.
 Garabatear de manera libre en la
hoja.
La cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar”
REFLEXIÓN
 ¿Cómo se hacen los caminitos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explicación por parte del docente sobre la técnica
del garabateo: la cual consiste en trazos que hace
el niño en una hoja de papel, cartulina u otro
material.
 Demostración de la técnica de parte del docente.
Garabateo desordenado.
APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION.
 Garabatear de manera libre dentro de la
nube.
 Dibujar el camino de la mariposa para que
llegue hasta la flor.
La cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar”
REFLEXIÓN
 ¿Cómo se hacen los caminitos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explicación por parte del docente sobre la técnica del
garabateo: la cual consiste en trazos que hace el niño
en una hoja de papel, cartulina u otro material.
 Demostración de la técnica de parte del docente.
Garabateo desordenado.
APLICACIÓN Y ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION.
 Dibujar el camino de la mariposa para que
llegue hasta la flor.
 Dibuja el hilo de halar de cada globo.

16. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
 Dibujar los caminos para que cada animal llegue
a su destino.
RECURSOS Y
MATERIALES
Imágenes, recurso humano, hojas de
trabajo, cuentas, lana, cordón, goma, etc.
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo,
cuentas, lana, cordón, goma, cartón, fideos, sorbetes,
etc.
Imágenes, recurso humano, hojas de trabajo, cuentas,
lana, cordón, goma, cartón, fideos, sorbetes, etc.
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
TIEMPO 40 MINUTOS 40 MINUTOS 40 MINUTOS
 Garabatear de manera libre en la
hoja.
 Garabatear de manera libre dentro de la
nube.
 Dibujar el camino de la mariposa para que
llegue hasta la flor.
 Dibujar el camino de la mariposa para que
llegue hasta la flor.
 Dibuja el hilo de halar de cada globo.
 Dibujar los caminos para que cada animal llegue
a su destino.
EVALUACIÓN Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido
Instrumentos:
 Ficha de cotejo.
 Registro
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Psic. Eloy Suarez. Director del área: Magister Ángel Oyola. Director: Magister Ángel Oyola.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022.

17. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA KLEBER TINOCO PINEDA. EJE TEMÁTICO: Comparto mis experiencias.
ASIGNATURA: Educación Física. DOCENTE: ELOY SUAREZ.
GRADO NOVENO - DÉCIMO Fecha del 21 al 25 de noviembre del 2022
ADAPTACIÓN EDUCACIÓN INICIAL PRIMER GRADO TERCER GRADO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
E.F.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas
individuales utilizando como recursos de giros y
desplazamientos para enlazarlas entre otros.
E.F.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas individuales y
grupales con diferentes destrezas (y sus variantes)
utilizando como recursos los saltos, giros y
desplazamientos para enlazarlas entre otros.
E.F.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas individuales y
grupales con diferentes destrezas (y sus variantes)
utilizando como recursos los saltos, giros y
desplazamientos para enlazarlas entre otros.
INDICADORES DE
LOGRO
I.EF.3.3.1. Construye colectivamente secuencias
gimnásticas individuales, realizando el
acondicionamiento corporal necesario, utilizando
variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo
el tiempo y espacio y reconociendo las
capacidades motoras a te su participación en las
mismas.
I.EF.3.3.1. Construye colectivamente secuencias
gimnásticas individuales y grupales, realizando el
acondicionamiento corporal necesario, utilizando
variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el
tiempo y espacio y reconociendo las capacidades
motoras a te su participación en las mismas.
I.EF.3.3.1. Construye colectivamente secuencias
gimnásticas individuales y grupales, realizando el
acondicionamiento corporal necesario, utilizando
variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el tiempo
y espacio y reconociendo las capacidades motoras a te su
participación en las mismas.
TEMA Secuencias gimnásticas. Secuencias gimnásticas. Secuencias gimnásticas.
TIEMPO 20 MINUTOS 20 MINUTOS 20 MINUTOS
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES MEDIADAS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIA
 Dialogar sobre las actividades que deben realizar
para el fortalecimiento y mantenimiento de una
buena salud.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una secuencia de ejercicios físicos?
EXPERIENCIA
 Dialogar sobre las actividades que deben realizar para el
fortalecimiento y mantenimiento de una buena salud.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una secuencia de ejercicios físicos?
EXPERIENCIA
 Dialogar sobre las actividades que deben realizar para el
fortalecimiento y mantenimiento de una buena salud.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una secuencia de ejercicios físicos?

18. UNIDAd de educación ESPECIALIZADA
“KLEBER TINOCO PINEDA”
U E E K T I P
Acuerdo de Creación Nro. 021 del 11 de marzo de 1997. INEE “KTIP”
ARENILLAS - EL ORO - ECUADOR
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Escuchar la explicación del docente sobre lo que es
gimnasia.
 Ver video de ejemplos de ejercicios de secuencias
de gimnasia con el link:
https://youtu.be/OaNQdV5PnAw
 Demostración del docente de secuencias
gimnásticas que observaron en el video: elevación
de piernas y palmoteo, combinación de laterales
(polichilenas), sentadillas, flexión del tronco,
elevación de rodilla alterna y combinado dorsal.
APLICACIÓN:
 Realizar secuencias de gimnasia previamente
seleccionadas.
 Promover normas aseo luego de la actividad
práctica.
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Escuchar la explicación del docente sobre lo que es gimnasia.
 Ver video de ejemplos de ejercicios de secuencias de
gimnasia con el link: https://youtu.be/OaNQdV5PnAw
 Demostración del docente de secuencias gimnásticas que
observaron en el video: elevación de piernas y palmoteo,
combinación de laterales (polichilenas), sentadillas, flexión
del tronco, elevación de rodilla alterna y combinado dorsal.
APLICACIÓN:
 Realizar secuencias de gimnasia previamente seleccionadas.
 Promover normas aseo luego de la actividad práctica.
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Escuchar la explicación del docente sobre lo que es gimnasia.
 Ver video de ejemplos de ejercicios de secuencias de gimnasia con
el link: https://youtu.be/OaNQdV5PnAw
 Demostración del docente de secuencias gimnásticas que
observaron en el video: elevación de piernas y palmoteo,
combinación de laterales (polichilenas), sentadillas, flexión del
tronco, elevación de rodilla alterna y combinado dorsal.
APLICACIÓN:
 Realizar secuencias de gimnasia previamente seleccionadas.
 Promover normas aseo luego de la actividad práctica.
RECURSOS Y MATERIALES Cancha, aula, recurso humano, video, etc. Cancha, aula, recurso humano, video, etc. Cancha, aula, recurso humano, video, etc.
TIPO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
TIEMPO 40 MINUTOS 40 MINUTOS 40 MINUTOS
 Realizar secuencias de gimnasia
previamente seleccionadas.
 Promover normas aseo luego de la
actividad práctica.
 Realizar secuencias de gimnasia
previamente seleccionadas.
 Promover normas aseo luego de la actividad
práctica.
 Realizar secuencias de gimnasia previamente
seleccionadas.
 Promover normas aseo luego de la actividad
práctica.
EVALUACIÓN Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido.
Instrumentos:
 Registro
Técnicas:
 Observación
 Participativa.
 Trabajo dirigido
Instrumentos:
 Registro
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Psic. Eloy Suarez. Director del área: Magister Ángel Oyola. Director: Magister Ángel Oyola.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022. Fecha: 21 de noviembre del 2022.