El documento presenta diferentes enfoques de investigación cualitativa como la etnografía, fenomenología, interaccionismo simbólico y etnometodología. También discute modelos de desarrollo de la investigación cualitativa y dimensiones metodológicas para diferenciar entre investigación cualitativa y cuantitativa. Finalmente, analiza estrategias de integración metodológica como la complementariedad, triangulación y combinación de métodos, así como sus ventajas e inconvenientes.
La estrategia metodológica cualitativa, muy vinculada al enfoque hermenéutico-crítico, es un tipo de estrategia que se sirve principalmente de los discursos, las percepciones, las vivencias y experiencias de los sujetos.
Este tipo de “epistemología interpretativa” busca conocer lo real, más que lo abstracto; lo global y concreto, más que lo disgregado y cuantificado; y que por supuesto está directamente vinculada con el paradigma cualitativo desarrollado dentro de las Ciencias Sociales.
La estrategia metodológica cualitativa, muy vinculada al enfoque hermenéutico-crítico, es un tipo de estrategia que se sirve principalmente de los discursos, las percepciones, las vivencias y experiencias de los sujetos.
Este tipo de “epistemología interpretativa” busca conocer lo real, más que lo abstracto; lo global y concreto, más que lo disgregado y cuantificado; y que por supuesto está directamente vinculada con el paradigma cualitativo desarrollado dentro de las Ciencias Sociales.
Se presentan los paradigmas de investigación
la definicion de que es investigar
y los diferentes tipos de investigación desde diferentes clasificaciones
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Tarea. enfoque metodologico de la investigación cualitativa. marco guevaraMarco Guevara
Tarea Enfoques metodológicos de la Investigación Cualitativa, correspondiente al Seminario Avanzado de Diseños de Investigación del Programa Doctorado en Gerencia de la Universidad Yacambu- Venezuela
Se presentan los paradigmas de investigación
la definicion de que es investigar
y los diferentes tipos de investigación desde diferentes clasificaciones
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Tarea. enfoque metodologico de la investigación cualitativa. marco guevaraMarco Guevara
Tarea Enfoques metodológicos de la Investigación Cualitativa, correspondiente al Seminario Avanzado de Diseños de Investigación del Programa Doctorado en Gerencia de la Universidad Yacambu- Venezuela
2. Diferentes enfoques en la
investigación cualitativa
• Etnografía
• Fenomenología
• Interaccionismo simbólico
• Etnometodología
Mg. Raúl Muriete
3. Etnografía
• Ethnoi termino griego = los otros (los
bárbaros, los que no eran griegos).
• Puesto que la cultura tiene relación con el
comportamiento y las creencias humanas,
había que describirlo todo: el lenguaje,
sistema de parentesco, crianza de los
niños, etapas de la vida, arte, destrezas y
tecnologías (Ericson)
Mg. Raúl Muriete
4. Etnografía
• Surge de la antropología cultural y de la
sociología cualitativa.
• Surge como forma de investigación social
a fines del siglo XIX y comienzos del Siglo
XX.
Mg. Raúl Muriete
5. Etnografía
• Describir una unidad social concreta,
reconstruyendo de manera interpretativa
la cultura, las formas de vida y la
estructura social del grupo estudiado.
• Es un proceso de investigación por el que
se aprende el modo de vida de algún
grupo.
Mg. Raúl Muriete
6. Etnografía
• “Descripción de un modo de vida, de una raza o
grupo de individuos” (Goods)
• “Descripción o reconstrucción analítica de
escenarios y grupos culturales intactos” (Goetz y
LeCompe)
• “La etnografía es el estudio descriptivo de la
cultura de una comunídad o de alguno de sus
aspectos fundamentales, bajo la perspectiva de
comprensión global de la misma” (Aguirre)
Mg. Raúl Muriete
7. Etnografía
• “Es un modo de investigar naturalista,
basado en la observación, descriptivo,
contextual, abierto y en profundidad”
(Wilcox)
Mg. Raúl Muriete
8. Fenomenología
• Conocer los significados que los
individuos dan a su experiencia y
aprehender el proceso de interpretación
por el que la gente define su mundo.
Mg. Raúl Muriete
9. Fenomenología
• Describe el significado de las experiencias
vividas por una persona o grupo, acerca
de un concepto o fenómeno.
• No esta interesada en la explicación
(¿que causa X?)
• Se preocupa por los aspectos esenciales
de tipos de experiencia o conciencia
(¿qué es X?).
Mg. Raúl Muriete
10. Fenomenología
• Ej: no interesa que causa la ansiedad,
sino que es la ansiedad.
• Ej: no interesa porque la clase media se
comporta de determinada manera, sino
como es la experiencia de vida de una
persona de clase media.
Mg. Raúl Muriete
11. Fenomenología
• La investigación fenomenológica enfatiza
los aspectos individuales y subjetivos de la
experiencia.
• Es el estudio sistemático de la subjetividad.
Mg. Raúl Muriete
12. Interaccionismo simbólico
• Descubrir el modo en que los procesos de
elaboración de significados, producto de
la interacción del individuo con el mundo y
la sociedad, orientan la forma de actuar.
Mg. Raúl Muriete
13. Etnometodología
• Analiza los métodos o procedimientos que
utilizan los individuos para desarrollar sus
acciones en la vida cotidiana.
Mg. Raúl Muriete
14. Etnometodología
• Aborda la cuestión de cómo las personas
construyen la realidad social en y a través de
procesos interactivos, y se centra en el estudio
de los métodos empleados por aquellas para
dar sentido a sus prácticas sociales cotidianas.
• Aceptan la construcción de significados, pero no
se interesan tanto por el proceso mental sino en
la acción y en la interacción.
Mg. Raúl Muriete
15. Fenomenografía
• Es un enfoque empírico cuyo objetivo es
identificar las formas cualitativamente
diferentes, en las que diferentes personas
experimentan, conceptualizan, perciben y
comprenden diversos tipos de fenómenos.
• Se caracteriza por la identificación de las
variaciones (en función de la edad, la
cultura, del género) en la descripción de
los fenómenos.
Mg. Raúl Muriete
16. La teoría fundamentada
Se asienta basicamente en el interaccionismo
simbólico.
La característica definitoria es que las
proposiciones teóricas no se postulan al
inicio del estudio, sino que las
generalizaciones emergen de los propios
datos y no de forma previa a la recolección
de los mismos.
Mg. Raúl Muriete
18. Modelo Bogdan y Biklen (1982)
• Establecen cuatro fases fundamentales en el desarrollo
de la inv. Cualitativa en educación.
• 1º fase: ( finales del siglo XIX hasta la década del 30) :
primeros trabajos con técnicas como entrevista en
profundidad, documentos personales. Impronta de la
escuela de Chicago. Tiene lugar el nacimiento de la
Sociología de la Educación.
• 2º fase: declive ( del 30 al 50)
• 3º fase: decada del 60 , epoca de cambios sociales y
resurgimiento de la inv. Cualitativa
• 4º fase: iniciado en la década del 70 , epoca en que
comienza a realizarse inv. Cualitativa por los inv. En
educación , y no por antropólogos y sociólogos como
habia sido hasta ese mome
Mg. Raúl Muriete
19. Modelo Vidich y Lyman (1994)
• Etnografía primitiva: Se desarrolla en el
‘descubrimiento’
• Etnografía colonial: es la tarea que desarrollan
los exploradores (SXVII hasta el Siglo XIX. La
etnografía del indígena
• Etnografía ciudadana: se refiere al análisis de
comunidades e inmigrantes. Siglo XX.
• Etnicidad y asimilación: Siglo XX hasta los 80.
• Postmodernidad: La actualidad
Mg. Raúl Muriete
20. Modelo Denzin Lincoln (1994)
• Tradicional 1900-1950
• Modernidad o edad de oro 1950-1970
• Géneros imprecisos 1970-1986
• La crisis de la representación 1986-1990
• La era postmoderna 1990 en adelante
Mg. Raúl Muriete
23. • Perspectiva temporal
• Perspectiva de espacio o acotación del objeto
• Posición del investigador
• Modo de conceptualizar la naturaleza del objeto
• Sentido del proceso de construcción teórica
• Interacción entre la técnica utilizada y el
fenómeno investigado
Mg. Raúl Muriete
25. Complementariedad
• Cada método analiza diferentes aspectos
de la realidad.
• Conduce a resultados que sumados
aumentan el conocimiento de la realidad.
• Genera informes con dos partes
diferenciadas.
Mg. Raúl Muriete
26. Triangulación
• Cada método analiza un mismo aspecto
de la realidad.
• Conduce a resultados convergentes
• Util sobre todo para reforzar la validez de
los resultados.
Mg. Raúl Muriete
27. Combinación
• Se integra uno de los métodos en el otro.
• Los resultados de un método aplicado
previamente permiten mejorar la
aplicación del segundo método.
• Exige una ordenación secuencial de los
métodos.
Mg. Raúl Muriete
29. Ventajas e inconvenientes de la
integración metodológica
Ventajas Inconvenientes
• La investigación puede tener Pocos investigadores dominan
propósitos múltiples que ambos tipos de métodos.
exigen múltiples métodos.
La implementación simultánea
• Compensación de las o secuenciada requiere más
debilidades propias de cada tiempo.
método.
Incremento del coste
• Se llega a percepciones que económico por la dedicación
no alcanzaríamos con cada de más medios.
método por separado.
Mg. Raúl Muriete