Material de trabajo

1. Estrategiaaprendeencasa
Grado
Séptimo
Colegio Santa Librada IED
Jornada de la Tarde
Tercer Periodo
Semana 18 del 24 al 28 de agosto

2. SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE ENCASA
Cuadernillo Semana 18 del 24 al 28 de agosto
Profesora: Martha Varela Torres
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Estimado estudiante: vamos a dar inicio en forma a este tercer periodo. Empezaremos hablando de
poesía y texto poético, reconoceremos algunas de sus formas y por supuesto, tocaremos el tema de
las figuras retóricas como una de sus principales características.
Aclaremos primero la diferencia entre poesía y poema.
La poesía se entiende como el género literario que puede escribirse en verso (estrofas cortas) o en
prosa (párrafo) y utiliza el lenguaje literario para manifestar los sentimientos frente a cualquier
tema.
Puede escribirse haciendo rima o no, sin embargo, lo que lo hace un poema es el lenguaje poético,
que está determinado por las figuras retóricas.
Ahora veámos algunas formas de texto poético:
POEMA: es una composición, generalmente breve, que se escribe versos que conforman estrofas o
en párrafos. Sus temas son variados y es la forma más simple de escribir poesía. Ejemplo:
Cultivo una rosa blanca, de José Martí (Cuba)
Cultivo una rosa blanca
en junio como en enero
para el amigo sincero
Español

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que me da su mano franca
Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo la rosa blanca.
SONETO: texto poético compuesto por dos (2) cuartetos (dos estrofas de cuatro versos) y dos (2)
tercetos (dos estrofas de tres versos). Generalmente tiene rima. Ejemplo:
Soneto herido
La lluvia en el cristal de la ventana,
el aire de una plaza compartida,
el pañuelo de sombras de la vida,
la noche de Madrid y su mañana,
el amor, la ilusión del porvenir,
el dolor, la verdad de lo perdido,
la constancia de un sueño decidido,
la humana libertad de decidir,
la prisa, la política, el mercado,
las noticias, la voz, el indiscreto
deseo de saber lo silenciado,
el rumor, las mentiras y el secreto,
todo lo que la muerte os ha quitado
quisiera devolverlo en un soneto.
Luis García Montero
CANCIÓN: composición literaria, generalmente en verso, que es acompañada con música para ser
cantada. Ejemplo:
La Cucharita (Jorge Veloza)
En la vereda velandia del municipio de Saboyá
Una cucharita e' hueso me regalaron por amistad
En la vereda velandia del municipio de Saboyá
Una cucharita e' hueso me regalaron por amistad
PROSA POÉTICA: es un tipo de texto poético que se escribe como un párrafo (sin versos). Puede ser
extenso o corto, Su característica principal es el lenguaje poético. Ejemplo:
Quererte Sin una Sola Palabra
Hoy te quiero...sin decir ni una sola palabra, y muda ya mi boca, caerá como la lluvia sobre tus labios
sedientos, y el fuego en mi sangre devorará los besos que ardan en toda tu piel.
Hoy te quiero...sin decir ni una sola palabra, y si el mundo se agotara en este preciso instante,
nuestros cuerpos dejarían de ser imaginados, y el polvo de nuestros huesos sería llevado por el
viento hacia los confines de nuestro vasto universo; donde podamos querernos...sin decir ni una
sola palabra.
Diego Zami

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Cuadernillo Semana 18 del 24 al 28 de agosto
ACTIVIDAD
Después de revisar y leer atentamente el cuadro explicativo y los ejemplos de textos poéticos,
resuelve:
1. ¿Cuáles de los textos tienen verso? (escribe el nombre del texto)
2. ¿A quién o qué está dedicado?
3. Explica de qué se trata el texto.
4. Escoge el que más te guste y escribe una estrofa que lo complete. No es necesario utilizar
rima.
PARA TENER EN CUENTA:
- El trabajo se desarrollará en el cuaderno de Español
- Las evidencias se enviarán junto con la portada del tercer periodo que se realizó la semana
pasada.
- El uso adecuado de la ortografía, será tenido en cuenta para la evaluación.
Docente: Alba Hernández
Correo: albacolegiosantalibrada@gmail.com
SEMANA 18
DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
Queridos estudiantes, Esta semana iniciamos con las temáticas del tercer periodo. La
primera actividad está relacionada con el verbo to be en pasado y adjetivos para describir
el vecindario . Las instrucciones de las actividades están en inglés pero también en español
para mejor comprensión, así que por favor lean atentamente. Recuerden que las
actividades se deben desarrollar en inglés.
Les pido el favor de enviar los trabajos en un solo documento y en una sola
orientación de preferencia utilice la aplicación camscaner, o el programa que
considere necesario para mandar un solo documento en pdf o Word con fotos
legibles y en un solo correo. Recuerden que el plazo máximo de entrega es el
viernes 28 de agosto. No olviden anexar el separador del tercer periodo.
VERB TO BE IN PAST
Usamos el verbo to be en pasado para hablar de situaciones y estados que ocurrieron en
el tiempo pasado. El pasado del verbo to be en inglés tiene dos formas: was para los sujetos
(I, he, she, it) y were para los sujetos (you, we, they)
En los siguientes cuadros hay ejemplos de la estructura de oraciones afirmativas, negativas
y preguntas con el verbo to be.
Inglés

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To Be – Affirmative
Subject To Be Examples
I was I was tired this morning.
You were You were very good.
He was
He was the best in his
class.
She was She was late for work.
It was It was a sunny day.
We were We were at home.
They were
They were happy with their
test results.
To Be - Negative Sentences
La forma negative del verbo to be en pasado se hace agregandole not después del verbo was
o were.
Subject To Be Examples
I was not I was not tired this morning.
You were not You were not crazy.
He was not He was not married.
She was not She was not famous.
It was not It was not hot yesterday.
We were not We were not invited.
You were not You were not at the party.
They were not They were not friends.
To Be - Negative Contractions
La forma negative del verbo to be se puede hacer de forma corta de la siguiente manera:
was - wasn’t, were - weren’t
I was not tired this morning. OR I wasn't tired this morning.
You were not crazy. OR You weren't crazy.
He was not married. OR He wasn't married.
She was not famous. OR She wasn't famous.
It was not hot yesterday. OR It wasn't hot yesterday.
We were not invited. OR We weren't invited.
You were not at the party. OR You weren't at the party.
They were not friends. OR They weren't friends.
To Be - Questions
Affirmative Question
I was late Was I late?
You were sick. Were you sick?
He was surprised. Was he surprised?
She was from Italy. Was she from Italy?
It was a big house. Was it a big house?

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We were ready. Were we ready?
You were early. Were you early?
They were busy. Were they busy?
Para crear preguntas con el verbo tobe, se debe colocar el verbo antes del sujeto.
To Be - Short Answers
Para dar respuestas cortas con el verbo to be lo hacemos utilizando el sujeto y el verbo to be
en pasado.
Question
Short
Answers**
Short
Answers
Was I late? Yes, you were.
No, you
weren't.
Were you sick? Yes, I was. No, I wasn't.
Was he
surprised?
Yes, he was. No, he wasn't.
Was she from
Italy?
Yes, she was. No, she wasn't.
Was it a big
house?
Yes, it was. No, it wasn't.
Were we ready? Yes, we were. No, we weren't.
Were you early? Yes, we were. No, we weren't.
Were they busy? Yes, they were.
No, they
weren't.
Taken from: https://www.grammar.cl/Past/To_Be.htm
Adjectives to describe your neighborhood.
Adjetivos para describir su vecindario
Los adjetivos son palabras que denotan los atributos o cualidades de un sustantivo.
En esta oportunidad vamos a trabajar con algunos adjetivos que nos sirven para describir
el lugar donde vivimos.
Lo primero que vamos a hacer, es buscar en el diccionario la traducción al español
de los siguientes adjetivos
Entertaining __________________
Hot __________________
Clean __________________
Small __________________
Cheap __________________
Noisy __________________
Dangerous __________________
Famous __________________
Modern __________________
Urban __________________
Rural __________________
Quiet __________________
Expensive __________________
Safe __________________
Old __________________
Dirty __________________
Cold __________________
Boring __________________
Big __________________
Unknown ______________

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Libro Página 15
Ahora que ya sabemos el significado de cada adjetivo para vamos a unir cada
adjetivo con su opuesto. Por favor usa colores diferentes para hacer las lineas.
PRACTICE
Libro Página 26
1. Escribe los adjetivos opuestos.

8. 2. Responde las siguientes preguntas. Da respuestas completas.
Ejemplo: Were you at school yesterday? No, I wasn´t at school yesterday.
3. Separa las palabras en el texto. Reescribe el texto en las líneas con el correcto
deletreo.
Página 27
4. Complete con was / wasn’t / were / weren’t
5. Mira los dibujos. ¿Dónde estaban estas personas ayer en la tarde?

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Cuadernillo Semana 18 del 24 al 28 de agosto
6. Lee la siguiente descripción de la ciudad natal de Pablo y escoge la respuesta falso
(False) o verdadero (True)

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Cuadernillo Semana 18 del 24 al 28 de agosto
ARTES
Docente: Patricia Gaviria
Correo electrónico: patolingaviria8@gmail.com
Fotografías al derecho. Enviar todos los trabajos de una vez, no envíes por partes. Esta actividad
se debe enviar con los separadores del cuaderno de religión y de artes. Plazo máximo 28 de
agosto, si lo envías después de este plazo, será evaluado sobre 3,0.
Actividad en el Block:
INDICACIONES:
● Tu separador debe tener un dibujo relacionado con el HALLOWEEN. El dibujo debe tener
cierto grado de dificultad y debe ser lo más creativo posible.
● Letra doble o sencilla que diga TERCER PERIODO. La letra debe tener un estilo relacionado
al tema. Esta letra debe contrastar con los colores del dibujo.
● Fondo que complemente el dibujo
● Recuerda que la hoja de tu block debe estar marcada, con esfero. Si no marcas el block, te
evaluaré sobre 3,5
● Puedes pintar, aplicar lápices de colores, tizas pastel, micropunta y/o marcadores.
Te dejo algunas imágenes, para que te hagas una idea:

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RELIGIÓN
En el cuaderno:
Hacer el separador para el Tercer periodo. Recuerda que debe tener los siguientes requisitos:
● Tu separador debe tener un dibujo, relacionado con el tema: LA FAMILIA Y JESÚS .
● Dibujo (vale el 25% de la nota total de esta actividad)
● Letra doble, que diga: TERCER PERIODO
● El fondo que complemente el dibujo, es obligatorio. Si sólo presentas el dibujo, tu nota será
de 2,5.
● Marcar con tu nombre completo, en la parte inferior de la hoja del cuaderno donde realices
tu separador.
Se debe evidenciar el esfuerzo, no es hacer dibujos a la carrera. Aplicar lápices de colores.
En la siguiente
página, escribir
Ámbitos conceptuales:
● La misión de la familia
● ¿Cómo influye la parroquia o congregación en la vida de la familia?

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GUIA DE APRENDIZAJE
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Cuadernillo Semana 18 del 24 al 28 de agosto
GUIA 1 – 3PERIODO
(Semana del 24 – 28 de Agosto)
Desarrollo del contenido:
1. Lea y escriba el contenido de la presente guía en su cuaderno, tomando apuntes
solo de lo comprendido.
2. Responda la actividad de la guía.
● Enviar la solución de la actividad al correo cnaturalesdom@gmail.com.
● Escribir en el asunto del correo. Nombre-curso y número de guía.
● Plazo máximo para enviar la actividad viernes 28 de agosto
__________________________________________________________________
CICLOS BIOGEOQUIMICOS
El término Ciclo Biogeoquímico deriva del movimiento cíclico (circular) de los elementos
que forman los organismos biológicos (bio) y el ambiente geológico (geo) e interviene
un cambio químico.
Gracias a los ciclos biogeoquímicos,
los elementos (nitrógeno, oxígeno,
hidrógeno, calcio, sodio, azufre,
fósforo, potasio, carbono y otros) se
encuentran disponibles para ser
usados una y otra vez por otros
organismos; sin estos ciclos los
seres vivos se extinguirían por esto
son muy importantes.
La tierra es un sistema cerrado
donde no entra ni sale materia. Las
sustancias utilizadas por los
organismos no se "pierden" aunque
pueden llegar a sitios donde resultan inaccesibles para los organismos por un largo período.
Sin embargo, casi siempre la materia se reutiliza y a menudo circula varias veces, tanto
dentro de los ecosistemas como fuera de ellos.
Ciencias Naturales

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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE ENCASA
Cuadernillo Semana 18 del 24 al 28 de agosto
TIPOS DE CICLOS BIOGEOQUIMICOS
SEDIMENTARIOS GASEOSO HIDROLÓGICO
Los nutrientes circulan
principalmente en la corteza
terrestre (suelo, rocas,
sedimentos, etc) la hidrosfera y
los organismos vivos.
Los nutrientes circulan
principalmente entre la
atmósfera y los organismos vivos.
el agua circula entre el océano, la
atmósfera, la tierra y los organismos
vivos, este ciclo además distribuye el
calor solar sobre la superficie del
planeta
EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO
CICLO DEL FOSFORO
CICLO DEL AZUFRE
CICLO DEL CARBONO
CICLO DEL NITROGENO
CICLO DEL OXIGENO
CICLO DEL AGUA
Dicho lo anterior mencionaremos porque la importancia de algunos elementos y su ciclo
biogeoquímicos:
● El carbono: se encuentra en todas las macromoléculas orgánicas y es también un
componente fundamental de los combustibles fósiles.
● El nitrógeno es necesario para nuestro, ADN, ARN y nuestras proteínas, y es
fundamental para la agricultura humana.
● El fósforo es un componente clave para el ADN, ARN y es uno de los ingredientes
principales, junto con el nitrógeno, en los fertilizantes artificiales que se usan en la
agricultura.
● El azufre es fundamental en la estructura de las proteínas y se libera a la atmósfera
al quemar combustibles fósiles.
Estos ciclos no suceden de forma aislada, y el ciclo del agua es un promotor
particularmente importante de los demás ciclos biogeoquímicos. Por ejemplo, el movimiento
del agua es esencial para la filtración del nitrógeno y los fosfatos hacia los ríos, lagos y
océanos. El océano además es un depósito importante de carbono.

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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE ENCASA
Cuadernillo Semana 18 del 24 al 28 de agosto
Aunque cada elemento o compuesto tiene su propia ruta, todos estos nutrientes químicos
esenciales circulan a través de la biósfera, y se mueven entre el mundo biótico (vivo) y el
abiótico (sin vida), y de un ser vivo a otro.
Los ciclos biogeoquímicos funcionan
por naturaleza, manteniendo de esta
forma la vida en el planeta, de ahí el
término “Ciclo”, que mantienen las
concentraciones de los elementos
necesarias para el organismos y el
ambiente pasando de uno a otro.
Pero estos ciclos se ven alterados
cuando se producen cantidades
mayores de los elementos que
necesitan los ciclos para su
funcionamiento.
Es cuando nace el término contaminación.
Cuando se afecta el equilibrio ecológico
drásticamente el desecho (mayor cantidad de
elementos) pasa a ser contaminante. Otras veces
el proceso es a la inversa, podemos llegar a agotar
los nutrientes que permiten y mantienen los ciclos,
las cadenas tróficas y la vida. Se puede entonces
acabar con el flujo correcto de biomasa, y eliminar
seres vivos.
__________________________________________________________________
________
ACTIVIDAD GUIA 1 – 3PERIODO
La actividad tiene un valor de 10 puntos (NOTA 5), tener en cuenta que esta será valorada
bajo la calidad, presentación y entrega a tiempo.
Copiar cada punto en el cuaderno y responder:
1. Evidencia de marcación del 3º Periodo (valor 0,5).
2. Investigar sobre uno de los ejemplos de ciclos biogeoquímicos, explicarlo con sus
palabras y realizar el dibujo (valor 2).
3. Enumere 3 importancias de los ciclos biogeoquímicos (valor 1).
4. Responda falso o verdadero a los siguientes puntos (valor 1).
● La materia se pierde ______________
● La materia se recicla ______________
● El ser humano solo necesita de agua para vivir _____________
● El carbono NO es un componente fundamental de los combustibles fósiles
___________

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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE ENCASA
Cuadernillo Semana 18 del 24 al 28 de agosto
● El fósforo es un componente clave para el ADN, ARN ____________
Teniendo en cuenta el siguiente párrafo y lo visto en la guía responda
5. Los altos niveles de nitrógeno alteran el ciclo natural del nitrógeno, explique
su respuesta. (valor 1).
6. Los altos niveles de nitrógeno se pueden considerar como contaminación,
explique su respuesta. (valor 1).
7. Que solución plantea a la problemática. (valor 2)
8. Busca las palabras en la sopa de
lletras. (valor 1,5)
● CICLO
● CONTAMINACIÓN
● BIO
● GEO
● SEDIMENTARIOS
● GASEOSO
● HIDROLÓGICO
● AGUA
● MATERIA
● FÓSFORO
● AZUFRE
● BIOGEOQUIMICO
MATERIAL EXTRA CLASE: para los chicos con acceso a internet pueden ver el siguiente video de Youtobe link
https://www.youtube.com/watch?v=-z8UKYhDHC8 - Ciclos Biogeoquímicos Parte I
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/biogeochemical-cycles/a/introduction-to-
biogeochemical-cycles
https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/21827/Apice_2018_2_1_3.pdf?sequence=3&isAllowed=y
https://www.lenntech.es/ciclos-biogeoquimicos.htm
https://www.agenciasinc.es/Noticias/Las-actividades-humanas-han-cambiado-para-siempre-el-ciclo-
del-nitrogeno-de-la-Tierra#:~:text=publica%20en%20'Science'-
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