Subjetividad y objetividad
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El documento discute cómo el conocimiento construye al sujeto a través de procesos como la asimilación, acomodación y circularidad. También explora cómo el deseo y el conocimiento se integran en el proceso de aprendizaje para constituir al ser humano.
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2. objetividad y subjetividad
El documento contrasta la objetividad y la subjetividad. La objetividad se refiere a los atributos reales de un objeto independientemente de quien lo observe, mientras que la subjetividad se refiere a los atributos que un sujeto le atribuye a un objeto, los cuales pueden variar entre observadores. Luego, define objetividad como lo relativo al objeto en sí mismo y subjetividad como lo relativo al sujeto y a su modo de pensar o sentir.
El conocimiento diapositivas
El documento describe los diferentes tipos de conocimiento. Explica que el conocimiento es un proceso de relación entre un sujeto y un objeto, y que se obtiene a través de la experiencia y la razón. Identifica cuatro tipos de conocimiento: cotidiano, técnico, empírico y científico, describiendo las características de cada uno.
El idealismo
El documento trata sobre el idealismo. Explica que el idealismo considera que la verdadera realidad es el mundo de las ideas y no el mundo material. Señala que existen diferentes tipos de idealismo como el objetivo, subjetivo y trascendental. También menciona algunos representantes importantes del idealismo como Platón, Berkeley, Hume, Kant y Fichte.
Clase del pragmatismo
El pragmatismo fue una corriente filosófica creada en Estados Unidos por John Dewey, William James y Charles Sanders Peirce que se opone a la especulación de ideas sin aplicación práctica. El documento describe los orígenes y principios del pragmatismo, incluyendo su énfasis en que el propósito del pensamiento es guiar la acción y que la verdad de una idea se demuestra por su utilidad. También explica cómo Dewey aplicó estos principios en la educación progresiva a través de métodos como colocar los intereses del alumno primero
La Duda
La duda surge cuando no se conocen completamente los problemas y sus aspectos, buscando entender la verdad y razones de las cosas. Algunos filósofos escépticos convirtieron la duda en un fin en sí mismo en lugar de un medio para llegar a la verdad. René Descartes consideró que la duda puede ser útil como método para liberarse de prejuicios y alcanzar un conocimiento seguro, al cuestionar todo aquello que se siente necesario dudar.
Neopositivismo, empirismo lógico
El documento describe el neopositivismo y el empirismo lógico. Estos surgieron como críticas al idealismo y la metafísica, enfocándose en el análisis lógico del lenguaje y la experiencia. El Círculo de Viena promovió estas ideas, limitando la filosofía a enunciados verificables. Más adelante, el empirismo lógico rectificó el subjetivismo y consideró el lenguaje como la expresión de fenómenos físicos.
Especies del conocimiento
Este documento presenta una discusión sobre diferentes teorías del conocimiento, incluyendo el intuicionismo y la teoría especial del conocimiento. Brevemente describe la historia del problema de la intuición a través de diferentes filósofos y escuelas de pensamiento. También analiza conceptos como categorías, sustancialidad y criterios de verdad dentro de la teoría del conocimiento. El documento ofrece una revisión general de estas teorías epistemológicas sin llegar a conclusiones definitivas.
Trabajo de filosofia 3
El documento trata sobre el tema del conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Define el conocimiento y explora conceptos como las fuentes, límites, tipos (científico vs común) y requisitos del conocimiento. También examina posiciones como el escepticismo y el dogmatismo con respecto al conocimiento y distingue entre fe, razón y experiencia.
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2. objetividad y subjetividad
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El conocimiento diapositivas
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El idealismo
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El pragmatismo fue una corriente filosófica creada en Estados Unidos por John Dewey, William James y Charles Sanders Peirce que se opone a la especulación de ideas sin aplicación práctica. El documento describe los orígenes y principios del pragmatismo, incluyendo su énfasis en que el propósito del pensamiento es guiar la acción y que la verdad de una idea se demuestra por su utilidad. También explica cómo Dewey aplicó estos principios en la educación progresiva a través de métodos como colocar los intereses del alumno primero
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Especies del conocimiento
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Trabajo de filosofia 3
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Epistemologia
Este documento presenta una introducción a la epistemología. Define la epistemología como la rama de la filosofía que estudia la naturaleza, los métodos y la validez del conocimiento científico. Explica los objetivos e instrumentos de la epistemología, así como las diferencias con otras ciencias del conocimiento. También resume brevemente la historia de la epistemología y los principales problemas y enfoques epistemológicos a través de los tiempos.
Problemas metafisicos y epistemologicos
Platón explicó la Teoría de las Ideas, que son objetivas, eternas y universales, y sin las cuales no podríamos compartir una vida en común. Aristóteles criticó esta teoría, argumentando que las Ideas son entidades ficticias y que solo existen los individuos. La epistemología estudia los problemas del conocimiento, como la relación entre el que conoce y el objeto conocido, y si el conocimiento proviene de la razón o la experiencia.
Epistemología. Dra. lorna cruz
La epistemología trata sobre la teoría del conocimiento científico y cuestiona qué es el conocimiento científico, cómo se produce y hasta qué punto es posible conocer un objeto. Analiza conceptos como verdad, objetividad, realidad y justificación. La ciencia, la investigación y la epistemología están relacionadas, donde la investigación produce conocimiento a través de la interacción sujeto-objeto y la epistemología estudia la naturaleza de este conocimiento.
Teoria del conocimiento
Este documento presenta un resumen de la teoría del conocimiento de Johan Hessen. Explica que la teoría del conocimiento estudia el pensamiento verdadero y se ubica dentro de la filosofía como una teoría de la concepción del universo. También analiza las diferentes posiciones sobre el origen del conocimiento, como el racionalismo, el empirismo y el intelectualismo, y examina cuestiones como la relación entre sujeto y objeto, las formas del conocimiento y el criterio de verdad.
Idealismo
El idealismo fundamenta la realidad en el espíritu o la conciencia. Sostiene que el mundo exterior es una idea procedente de la mente humana o de un ser sobrenatural. Existen variantes como el idealismo objetivo que afirma que las ideas existen por sí mismas, y el idealismo subjetivo que sostiene que las ideas sólo existen en la mente del sujeto y que no hay un mundo externo autónomo.
Tipos de conocimiento
El documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento vulgar adquirido a través de los sentidos, el conocimiento filosófico basado en conceptos inmateriales, el conocimiento científico obtenido mediante métodos sistemáticos, y el conocimiento empírico ganado por experiencia. También menciona el conocimiento holístico, conceptual, artístico y revelado.
Fenomenologia(my op)
La fenomenología es un movimiento filosófico del siglo XX fundado por Edmund Husserl que se define como una ciencia descriptiva y rigurosa que estudia los fenómenos tal y como se manifiestan a la conciencia sin recurrir a teorías o suposiciones. Su método implica la descripción de las experiencias vividas por los sujetos para acceder a la esencia de los fenómenos sin buscar explicaciones causales.
aristoteles
Este documento resume la vida y obra del filósofo griego Aristóteles. Aborda sus principales aportes a diversas áreas del conocimiento como la lógica, metafísica, ética, política y ciencias naturales. Asimismo, destaca su influencia en el desarrollo posterior de estas disciplinas y su legado como uno de los pensadores más importantes de la antigüedad.
Origen del conocimiento
El documento resume las diferentes teorías sobre el origen y la naturaleza del conocimiento. Explica que el conocimiento proviene tanto de la percepción del sujeto de la información proporcionada por el objeto, como de la razón y conceptualización del sujeto. Además, contrasta posiciones idealistas, materialistas, racionalistas y realistas, y describe enfoques como el positivismo, la hermenéutica, la dialéctica y el racionalismo crítico para interpretar la realidad.
El Criticismo
El criticismo acepta que el hombre puede llegar a conocer la verdad, pero es indispensable justificar racionalmente cómo llegamos al conocimiento. Platón distinguió grados de conocimiento como el sensible, el racional discursivo y el racional intuitivo. Aristóteles consideró que los sentidos sólo nos engañan accidentalmente y distinguó el conocimiento sensitivo del intelectivo. Kant quiso someter la razón a un análisis para determinar la forma en que conocemos, fundamentando el conocimiento humano a través de los aportes del sujeto y la experiencia.
La ciencia, su método y su filosofía
El documento resume las diferencias entre las ciencias formales e ideales y las ciencias fácticas o materiales. Explica que las ciencias formales usan la lógica para demostrar teoremas mientras que las ciencias fácticas usan observación y experimentación para verificar hipótesis. También describe el método científico, el cual se basa en factores como la objetividad y pone a prueba el sentido común. Finalmente, discute diferentes perspectivas para abordar la relación entre filosofía y ciencia.
Posibilidades del conocimiento
Este documento discute diferentes perspectivas sobre el conocimiento humano. Presenta varias posturas como el dogmatismo, el escepticismo, el subjetivismo, el pragmatismo y el criticismo sobre la posibilidad del conocimiento. También explora el origen del conocimiento desde las perspectivas del racionalismo, el empirismo, el intelectualismo y el apriorismo. Finalmente, analiza la esencia del conocimiento como la relación entre sujeto y objeto y las especies del conocimiento intuitivo.
Søren kierkegaard filosofia
Søren Kierkegaard fue un filósofo y teólogo danés del siglo XIX conocido como uno de los primeros pensadores existencialistas. Se centró en cuestiones como la naturaleza de la fe, la institución de la iglesia cristiana y las emociones individuales frente a las elecciones de la vida. Su filosofía propone que el individuo es la unidad básica y que sólo a través de un salto de fe hacia Dios se puede evitar la desesperación de la existencia humana.
Wittgenstein
Este documento describe la filosofía del lenguaje y la importancia de Ludwig Wittgenstein en este campo. Resume las principales ideas del primer y segundo Wittgenstein, destacando que en su primera obra ve el lenguaje como una representación de la realidad mediante proposiciones verificables, mientras que en su segunda obra concibe múltiples "juegos del lenguaje" dependientes del contexto y la forma de vida.
El idealismo trascendental
El documento resume las principales corrientes filosóficas sobre la realidad, incluyendo el realismo, idealismo e idealismo trascendental. Explica que el idealismo trascendental de Kant intentó conciliar las teorías del empirismo y racionalismo al afirmar que sólo podemos conocer los objetos ligados a nuestra conciencia a través de los sentidos, no las cosas en sí mismas. También resume que Kant dividió el uso de la razón en lógico y puro, y que la metafísica no puede considerarse una ciencia sino una fe,
Epistemologa y-gnoseologia
Diferencia entre epistemología y gnoseología. Problemas epistemológicos y algunas teorías que han intentado responderlos
DIAPOSITIVA DE CONOCIMIENTO
El documento describe el conocimiento como una relación dinámica entre un sujeto y un objeto. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción sensorial del sujeto y que implica la representación del objeto en la mente del sujeto. Además, distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el cotidiano, científico, filosófico y discursivo.
El concepto de epistemología
La epistemología estudia la naturaleza del conocimiento y cómo el sujeto conoce. Se originó de las palabras griegas "doxa" (opinión) y "episteme" (conocimiento), distinguiendo entre conocimiento vulgar y conocimiento reflexivo. La teoría del conocimiento y la gnoseología se refieren al estudio general de las posibilidades del conocimiento humano, examinando problemas como la posibilidad, origen, esencia, formas y criterio de verdad del conocimiento. La filosofía de la ciencia investiga la naturaleza de la
Fenomenología
La fenomenología es un método de estudio filosófico que consiste en el análisis de la esencia de los fenómenos tal y como aparecen a la conciencia, sin prejuicios, con el fin de comprender su verdadero sentido. Se compone de tres etapas: descriptiva, estructural y de discusión. Fue fundada por Edmund Husserl y busca describir el mundo desde la perspectiva subjetiva de los individuos.
Empirismo y racionalismo
El documento compara el empirismo y el racionalismo. El empirismo se basa en la experiencia y los sentidos, mientras que el racionalismo se basa en la razón y la deducción lógica sin necesidad de experiencia. David Hume fue un filósofo empirista que analizaba conceptos hasta reducirlos a sensaciones, mientras que Descartes fue un racionalista que trataba de alcanzar la verdad a través de la razón exclusivamente.
Objetividad y subjetividad
Pablo Pineda, la primera persona con síndrome de Down en obtener un título universitario en Europa, se ha licenciado en magisterio y está cerca de obtener una segunda titulación. Además de su éxito académico, Pineda trabajó como actor y su próximo objetivo es sacar su licencia de conducir para ser un ejemplo de independencia para otras personas con síndrome de Down. En una entrevista, Pineda enfatizó la importancia de confiar en las capacidades de las personas con discapacidades y estimularlas sin límites
El conocimiento objetivo y subjetivo
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el conocimiento y las opiniones de las personas sobre el Tratado de Libre Comercio (TLC) firmado entre Perú y Estados Unidos. La mayoría de los encuestados conocen el TLC pero no están muy informados sobre los detalles de las negociaciones o propuestas. Aunque la mayoría cree que el TLC será importante para el desarrollo del Perú, la mayoría también indica que su conocimiento sobre el tema es más bien subjetivo que objetivo.
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Origen del conocimiento
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El Criticismo
El criticismo acepta que el hombre puede llegar a conocer la verdad, pero es indispensable justificar racionalmente cómo llegamos al conocimiento. Platón distinguió grados de conocimiento como el sensible, el racional discursivo y el racional intuitivo. Aristóteles consideró que los sentidos sólo nos engañan accidentalmente y distinguó el conocimiento sensitivo del intelectivo. Kant quiso someter la razón a un análisis para determinar la forma en que conocemos, fundamentando el conocimiento humano a través de los aportes del sujeto y la experiencia.
La ciencia, su método y su filosofía
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Objetividadysubjetividad 130822213026-phpapp02
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datos objetivos y subjetivos
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Este documento discute el tema del acoso escolar o bullying. Explica que hay cuatro tipos de violencia: física, verbal, psicológica y simbólica. También describe que el bullying suele involucrar cuatro roles: el victimario, la víctima, el colaborador y el testigo. Finalmente, hace algunas reflexiones sobre cómo factores familiares y sociales pueden influir en que los niños asuman estos roles, y cómo el bullying no debe ser tratado como un simple conflicto entre partes.
Albert bandura 2013
Este documento resume la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura propuso que el aprendizaje puede ocurrir a través de la observación de modelos, en lugar de solo a través de la experiencia directa. El aprendizaje observacional implica procesos cognitivos como la atención, la retención y la motivación para imitar los comportamientos observados. Bandura también enfatizó la importancia del ambiente y los factores personales en el aprendizaje, así como el concepto de autoeficacia.
Desarrollo aprendizaje y maduración
Vygotsky sostiene que el aprendizaje y el desarrollo están íntimamente relacionados, donde el aprendizaje es un aspecto necesario y universal del desarrollo de las funciones psicológicas. Según Vygotsky, el desarrollo intelectual del individuo depende del contexto social y cultural, donde el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social para luego ser internalizado a nivel individual. El aprendizaje es necesario para el desarrollo de funciones psicológicas superiores como el lenguaje y
Revisión crítica del retardo mental leve
Este documento discute el retardo mental leve y cómo se relaciona con el fracaso escolar. Señala que el retardo mental leve a menudo refleja diferencias en las oportunidades educativas y ambientales en lugar de un déficit. También enfatiza que el éxito o fracaso escolar depende de múltiples factores contextuales en lugar de características individuales. El documento argumenta que la escuela no debe estigmatizar la diversidad como una deficiencia.
Teoría cognitiva
La teoría cognitiva surgió en la década de 1950 y se nutre de campos como la psicología de la Gestalt, la cibernética, la teoría de la comunicación y la neurofisiología. Estudia procesos mentales como la percepción, atención, memoria, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas. Sus métodos incluyen la introspección, estudios experimentales y modelos computacionales. Conceptos clave son la adaptación, asimilación, acomodación, equilibración, zona de desar
Seminario intensivo niños adolescentes. tp
El documento describe las etapas evolutivas del dibujo en los niños. Comienza con garabatos sin control a los 18 meses, luego ganan control del movimiento y pueden hacer líneas y círculos a los 2 años. A los 3 años representan figuras como monigotes y desarrollan la noción de continente y contenido. A los 5 años agregan una línea de base y completan la figura humana. Más tarde logran la profundidad, planos y secuencias temporales en sus dibujos.
Power fracaso
Existen varias causas del fracaso escolar, incluyendo factores relacionados al estudiante, al sistema educativo y factores extraescolares. Hacer repetir de grado a un estudiante que fracasó no es efectivo y contribuye al problema, ya que no aborda las causas subyacentes del fracaso y puede tener consecuencias negativas como baja autoestima y deserción escolar. En su lugar, se necesitan enfoques pedagógicos alternativos que nivelen al estudiante sin hacerlo repetir el mismo contenido.
Copia de fracaso escolar power point
El documento analiza las causas y soluciones al fracaso escolar desde una perspectiva socioeconómica. Señala que el fracaso escolar puede deberse a factores del estudiante, del sistema educativo o socioeconómicos. Para evitarlo, propone darle apoyo y estimulo a los estudiantes, especialmente a los de familias humildes, y fomentar la lectura, la autoestima y la felicidad del niño desde una primera educación en el hogar basada en buenos valores.
El autismo primer presentación
El autismo es un síndrome neurológico que afecta la comunicación, comprensión del lenguaje, interacción social y comportamiento, y se manifiesta de diferentes formas en cada persona. Afecta aproximadamente a 1 de cada 1000 niños y es más común en varones. No tiene cura, pero el tratamiento conductual aplicado ha demostrado ser útil para mejorar el funcionamiento.
Autismo. ribodino, nadia soledad.
El documento describe las características del autismo y estrategias para integrar a niños autistas en escuelas comunes. Explica que los niños autistas carecen de reconocimiento de los demás, comunicación, juego social e imaginación. Propone preparar un aula segura y con rutinas fijas, adaptar la currícula a sus habilidades e intereses, y enseñar de manera positiva utilizando símbolos y límites claros. Concluye que la integración en clases normales es beneficiosa siempre que se cumplan las pautas
Autismo. ribodino, nadia soledad.
El documento describe las características de los niños autistas y cómo enseñarles en la escuela. Los niños autistas muestran falta de reconocimiento de los demás, ausencia de comunicación y comportamientos repetitivos. Para integrarlos, se debe preparar un aula tranquila y trabajar en grupos pequeños. También es importante adaptar la currícula a cada niño y usar símbolos visuales para ayudarlos a comprender.
Autismo y educación
El documento propone tres recomendaciones para mejorar la educación: 1) Crear ambientes educativos estructurados, 2) Definir programas educativos individualizados para cada niño, 3) Establecer una secuencia lógica de los contenidos educativos a enseñar.
Autismo en la escuela power pame
El documento resume el tema del autismo en la escuela. Explica que el autismo es un desorden del cerebro que afecta la comunicación e interacción social y causa comportamiento repetitivo. Luego discute si una persona con autismo puede integrarse a una escuela regular, concluyendo que es posible con el apoyo adecuado como un maestro auxiliar.
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Subjetividad y objetividad
- 2. El sujeto no es sujeto hasta que conozca Ps. Patricia Gagliardi
- 3. Es sujeto porque CONOCE y es SUJETO a ese conocimiento Ps. Patricia Gagliardi
- 4. A través del conocimiento se constituye como ser humano Ps. Patricia Gagliardi
- 5. EL CONOCIMIENTO CONSTRUYE SUS EN EL CAMPO DEL UNIDADES POR MEDIO DESEO DE ASIMILACIÓN PROYECCIÓN ACOMODACIÓN IDENTIFICACIÓN CIRCULARIDAD REPETICIÓN INHIBICIÓN REPRESIÓN Ps. Patricia Gagliardi
- 6. Un conocimiento no es solamente su contenido sino también la significación que ese contenido puede tener Ps. Patricia Gagliardi
- 7. Deseo y conocimiento Integrados en el proceso de aprendizaje Ps. Patricia Gagliardi