El documento describe la evolución histórica de las escuelas de pensamiento en geografía desde el siglo XIX hasta la actualidad. Identifica las épocas, precursores, paradigmas y acontecimientos globales clave de cada escuela: determinista posibilista, neopositivista, regionalista y radical.

1. Desarrollode laActividad 1:
Escuelas Determinista Posibilista Neopositivista Geografía Radical
Época
SigloXIXy XX
Años1800-1900
FinessigloXIX Año1920- SigloXX En Francia –Año1970 -
1980-
Precursores
Ratzel
Reclus
Vidal de la
Blanche
Christaller Lacoste-Vidal de la
Blache
Paradigma
-Observalas
relacionesdel
hombre y el
medio.
-Pretende
explicarlos
hechos
humanospor
losimperativos
propiosde la
naturaleza.
-Estudialoúnicoy
excepcional
Relación
Hombre-Medio.
-Geografía
Regional.
- El carácter
unitariose plasma
enla región.
-Teoría general de
lossistemas.
-Herramienta
principal,la
matemática
estadística.
-Adoptael método
científicoyforma
leyes.
- Basada enla ideología
Marxista.
-Se enfocaenlos
problemas sociales.
-Percibe el espacio
como productoSocial.
Acontecimiento
Global
-Periodode
transiciónque
se caracterizó
por rivalidadesy
contradicciones
entre las
sociedades
industrializadas,
sobre
sociedades
afroasiáticasyel
Pacifico,alas
cualessometió
a la violencia
colonial en
AméricaLatina.
-Conclusiónde
la Triple Alianza.
- Se consolidala
Revolución
Industrial.Se
produce una
migracióndel
campo a la ciudad.
-Avancesen
medicina,
identificaciónde
microorganismos
causantesde
enfermedades.
Infecciosaspor
LouisPasteur.
-Independenciade
México,Perú,
Chile Argentina.
-Revoluciónde
1.830
-RevoluciónRusa
año 1.905
-PrimeraGuerra
mundial,año
1.910
-Final de laprimera
guerramundial con
el lanzamientode
BombasAtómicas
sobre Hiroshima.
-ImperioRusose
convierte enUnión
Soviética,con
ideologíamarxista
de Lenin.
-Las dictadurasse
extiendenpor
Europa,Mussolini
enItalia,Salazaren
Portugal,España:
Primode Rivera.
-Caída de la bolsa
de NuevaYork.
Hitlerlíderdel
PartidoNacional
Socialista.
-Caída de Saigónpuso
fina la guerrade
Vietnam.(1975)
-Golpe de estadoen
Uruguay-(1973)
-Golpe de estadoen
Chile(1973)
-J.D. Perónrecuperala
presidenciaen
Argentina.
Aparicióndel
Neoliberalismoen
AméricaLatina

2. 2. A través de su experiencia escolar elaborar un comentario de, ¿Cómo
se enseñaba la geografía en su escuela? ¿Qué aspectos se tomaban en
cuenta a la hora de enseñar? como futuro docente, ¿Qué cambiaría en
cuanto a la metodología de enseñanza vivida en su etapa escolar?.
La enseñanza de Geografía durante el trayecto escolar primario,
coincidimos en el grupo que era enciclopedista, muy descriptiva,
aprender de memoria, países y capitales, los nombres de mares, ríos,
mesetas y cordilleras, el sistema planetario, etcétera; todo como parte de
las ciencias sociales, no importaba si teníamos nociones claras del
espacio geográfico, o si lográbamos comprender concepciones como el
espacio sideral o el relieve; era suficiente con que anotáramos nombres
de países o estados en un mapa con la división política. En la etapa del
secundario se analizaba un poco más el espacio geográfico y su relación
con la población que lo habitaba, las características socioculturales, las
condiciones naturales y algo de historia.
Consideramos que son necesarios los cambios que apunten más al
desarrollo de las capacidades para comprender procesos, buscar,
seleccionar, analizar y utilizar información, así como identificar y entender
el entorno natural y social (de forma contextualizada), crear experiencias
positivas durante la enseñanza de nuevos conocimientos (visitas guiadas,
viajes de campo, etc), implementar las nuevas tecnologías, innovar
permanentemente, lo que también va a requerir de la capacitación y
motivación del docente.