Este documento define el concepto de currículo y describe su evolución, dimensiones, elementos, fuentes y fundamentos. El currículo se refiere al conjunto de conocimientos organizados y técnicas de enseñanza-aprendizaje para lograr objetivos educativos. Ha evolucionado de enfocarse en asignaturas a enfocarse en experiencias. Incluye objetivos, contenidos, evaluación, metodología y recursos. Se basa en el estudiante, contexto sociocultural y áreas del saber, y se fundamenta en disciplinas como filosofía,

1. John keats
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2. CONCEPTO DE
CURRICULUM
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3. El CURRÍCULUM
Concepto:
 Es
el conjunto de conocimiento seleccionados y
organizados previamente para transmitirse utilizando
técnicas y destrezas de enseñanzas y aprendizaje para
lograr los objetivos propuestos para el aprendizaje.
 Es el conjunto de técnicas evaluadas previamente de forma
tal que permita el desarrollo de los
seleccionados en las instituciones escolares.
contenidos
 Son contenido estructurado sistemáticamente bien definido
con objetivo que permiten a los estudiantes alcanzar el
aprendizaje educativo de todo el proceso de enseñanza de
una asignatura.

4. El CURRÍCULUM
Evolución del concepto:
 La evolución de currículum ha sido concebido en forma
diferente a través del tiempo. Con el objetivo de visualizar
cómo ha variado la forma de definir el término currículum, se
presentan algunas representativas de diferentes momentos
y de diversas concepciones. En esa evolución pueden
destacarse
dos
momentos
diferentes.
 Concepción del currículum desde la perspectiva de su
desarrollo en la realidad concreta, es decir, el currículum en
acción.
En
este
se
ven
dos
líneas:
 Centrado en las asignaturas
 Centrado en las experiencias

5. El CURRÍCULUM
Dimensiones del currículo:

6. El CURRÍCULUM
Elementos del currículo:

Actividades o métodos:
o Experiencia de
aprendizaje.
o Estrategias
metodologicas.

Multimedia:
o Recursos.
o Ambiente escolar.
 Orientadores:
o Objetivos socioculturales
o Fines


Generadores:
o Actores sociales
o Contexto sociocultural.
Reguladores:
o Objetivos
o Contenidos.
o Evaluación.
o Metodología

7. El CURRÍCULUM
Fuente :
Son las proveedoras del material curricular. Elementos de cultura
sistematizada y cotidiana, necesites, expectativas sociales e
intereses del individuo.
 Alumno:



Aporta información
Es un ser Humano
Atender sus necesidades
 Contexto sociocultural:

Se utiliza para plantear los
objetivos
 Áreas del saber:
 Incluye las ciencias, artes y
las técnicas que
proporcionan los contenidos
 Provee elementos esenciales
información, teorías, datos,
valores, destrezas.
 Provee materiales en todos  Provee contenido
los niveles
sistematizado.

8. El CURRÍCULUM
Fundamentos curriculares:
Disciplinas que contribuyen a sistematizar los aportes de las
fuentes del currículo: filosofía, psicología, sociología y
antropología.

Filosofía: Sistematiza las aspiraciones del tipo de persona
que se espera alcanzar.
 Psicología: Permite al individuo como una unidad biosiquica
en sus aspectos cognoscitivos, afectivos y psicomotores en
sus diferentes etapas.
 Sociología: Sistematiza los principios que permiten
comprender los aportes del contexto sociocultural.

Antropología: Permite analizar el papel que juega en el
proceso curricular la incorporación de elementos
provenientes de la cultura.

9. El CURRÍCULUM
Enfoques curriculares:
Los enfoques curriculares son el énfasis que se adopta en un
sistema
educativo
para
caracterizar
y
organizar
internamente
los
elementos
del
curriculum.
Existe un conjunto de enfoques que se consideran relevantes
para trabajar la realidad educativa del país:
 el psicologista,
 academicista o intelectualista,
 el tecnológico,
 el socio- reconstruccionista,
 el dialéctico y el constructivista.
Es importante señalar que casi nunca estos enfoques se
trabajan solos, por lo que se da una posición ecléctica.

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