Las comunidades de aprendizaje pretenden transformar de manera igualitaria los centros escolares y sus entornos mediante el aprendizaje dialógico y la participación de agentes sociales como las familias, entidades y voluntarios. Esto ayudará a que la educación se convierta en una herramienta para la integración en la sociedad del conocimiento. Las comunidades de aprendizaje promueven la colaboración, la formación permanente y oportunidades iguales de aprendizaje para todos los estudiantes.

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Fátima Díaz Cuevas. Educación y Sociedad. 2º Educación Infantil.
COMENTARIO
DE TEXTO
Sociología y Pedagogía
ÍNDICE
Juan García López y Carmen Villar Cortés (2011): “La aportación del proyecto de
comunidades de aprendizaje a las transformación social y educativa de un barrio”, en
Tendencias Educativas, núm. 18, pp. 207-232.
- Para este trabajo de lectura reflexiva, se recomienda que, una vez leído el texto, se
seleccionen y comenten los conceptos clave, es decir, aquellos conceptos que
identifiquen los elementos característicos de las Comunidades de Aprendizaje desde la
doble mirada sociológica y pedagógica.
- También, se invita a que la reflexión personal aborde las ventajas e inconvenientes que
representa la propuesta transformadora de las Comunidades de Aprendizaje en el
contexto actual de la escuela.
(*) Debe tenerse presente todo el bagaje de conocimientos adquiridos tanto en
Sociología como en Pedagogía.

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Fátima Díaz Cuevas. Educación y Sociedad. 2º Educación Infantil.
Las Comunidades de Aprendizaje es un proyecto educativo que pretende
transformar de manera igualitaria tanto el centro escolar como el entorno en el
que se encuentra. Para que se consiga parten del aprendizaje dialógico y la
participación de todos los agentes sociales que tienen relación con el niño, es decir,
conseguir una estrecha colaboración con las familias, entidades, voluntariado y toda
persona que pueda llegar al alumnado ayudará a transformar la educación y con ello
conseguir que se convierta realmente en la herramienta fundamental para lograr la
integración de todas las personas en la actual Sociedad de la Información y
Conocimiento. Las teorías de algunos autores como Paulo Freire que ya argumentaba
que la transformación de la educación puede contribuir a superar las desigualdades, han
quedado fijadas como modelos de estas propuestas innovadoras. Para conseguir este
proceso de transformación socioeducativa es imprescindible la formación permanente
tanto del profesorado como de los agentes sociales, además de poder conseguir que las
familias alcancen también una formación adecuada, mejorando así su situación tanto a
nivel académico, pues se pueden seguir formando, como a nivel profesional pudiendo
conseguir un trabajo gracias a los proyectos que se llevan a cabo en las Comunidades de
Aprendizaje y con todo, ir consiguiendo unas mayores expectativas de éxito hacia sus
hijos/as, teniendo un papel activo en su educación.
Las Comunidades de Aprendizaje despliegan una gran cantidad de propuestas para esta
transformación. Desde el punto de vista pedagógico, destacan tres ejes para el
aprendizaje como son - los grupos interactivos que son heterogéneos con un adulto que
dinamiza las actividades a las cuales van rotando, creando un clima de ayuda y mejor
convivencia; - las tertulias literarias con las que se fomenta el placer por la lectura,
reflexión y pensamiento crítico además de cooperación con familiares y leer en el
hogar; - las Comisiones Mixtas organizadas para conseguir objetivos concretos según
las necesidades del centro. Además de diferentes actividades deportivas, de ocio sano,

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recreos educativos y actividades extraescolares que consolidan que todos los alumnos
tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y poder ayudarlos de forma más
individual para poder alcanzar el ritmo de sus compañeros sin tener que separarse de
estos. Las Comunidades de Aprendizaje que se forman en los colegios o en los barrios
donde se encuentran varios colegios de acuerdo con sus necesidades y su entorno, están
apoyadas por diferentes programas como Includ-ed que se centra en el estudio de las
interacciones entre los sistemas educativos, los agentes y las políticas, y como Urbanitas
el cual ha aportado los recursos para poder hacer realidad el sueño de transformación
del colegio de La Paz en Albacete descrito en este artículo, además de conseguir un
trabajo colaborativo en red con los otros dos colegios que también se encuentran en el
barrio para que a través de la educación salgan de la marginación y consiguiendo una
coordinación entre los tres con el llamado PEBEM.
Desde el punto de vista sociológico, el Modelo Comunitario de Convivencia, esencial
en estos proyectos, promueve la construcción de una escuela inclusiva y democrática
basándose en valores como la justicia, la libertad, la igualdad y la solidaridad. Este
Modelo pretende coordinar lo que sucede en la calle, en la escuela y en las familias con
el fin de evitar o saber cuáles son las situaciones conflictivas y solucionarlas mediante la
participación de la comunidad en su conjunto. La convivencia entre el alumnado está
estrechamente relacionada con el aprendizaje, con la gestión y organización
democrática escolar.
Como reflexión personal final, por un lado destaca que las Comunidades de Aprendizaje
favorecen el diálogo entre todos los agentes sociales que intervienen en la educación de
los niños, consiguiendo además una mayor participación e interacción entre estos, en
cuanto al aprendizaje es un proceso dinámico en que todos aprenden de todos y
colaboran entre ellos tanto los niños con sus propios compañeros como los familiares y
voluntariado consiguiendo un papel activo por parte de todos. Por otro lado, en mi
opinión este tipo de proyecto educativo no tienen ninguna desventaja como tal, sino que
necesita la colaboración de todos y poder contar con las administraciones y su
cooperación con el centro o con los centros de un mismo barrio, por lo que cuando se
consigue una planificación de coordinación con todas las entidades y agentes sociales se
llegan a conseguir unos resultados y mayor éxito de una educación de calidad para todos
que se ve reflejada en todos sus integrantes.