Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica para enseñar el teorema de Pitágoras a estudiantes de educación media superior. La lección se divide en dos partes, primero en el salón de clases donde los estudiantes exploran problemas contextuales y aprenden sobre el teorema, y luego fuera del salón midiendo distancias reales para aplicar lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la investigación, interacción y resoluc