El documento presenta una introducción al tema de la psicología social y la educación. Explica brevemente el desarrollo histórico de la psicología social, sus definiciones clave como la "discontinuidad" y la "interacción", y las relaciones entre la psicología social y la educación, incluyendo el papel de la emoción y la interacción en el proceso educativo. Finalmente, analiza conceptos como la psicología social aplicada y su objetivo de mejorar el bienestar humano mediante la aplicación de conocimientos
Hola a todxs aquí les dejo conceptos de campo, campo profesional y problemas sociales. Además institucionalización, expansión, desarrollismo, reconceptualización y post-reconceptualización de Trabajo social. Espero que les sea util.
EL TRABAJADOR SOCIAL REALIZA ESTA TÉCNICA PARA RECOGER INFORMACIÓN. POR ELLO, DEBE CONOCER TODO LO QUE ENTRAÑA ESTA ÚTIL HERRAMIENTA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL
III
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
A lo largo de la historia, tres han sido los campos en los que se ha especializado el Trabajo Social: individuos/familias, grupos y comunidades. La teoría en cada uno de estos agentes de acción admite una forma definida de intervenir en el individuo pero siempre, ensamblado en un contexto social determinado. La práctica de nuestra profesión se apoya en la teoría, la cual promueve e impulsa la acción para promover el cambio social. La teoría permite organizar y comprender nuestros pensamientos, reflexionar sobre las distintas posibilidades de acción, y posibilita atender lo individual desde lo colectivo.
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III
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
A lo largo de la historia, tres han sido los campos en los que se ha especializado el Trabajo Social: individuos/familias, grupos y comunidades. La teoría en cada uno de estos agentes de acción admite una forma definida de intervenir en el individuo pero siempre, ensamblado en un contexto social determinado. La práctica de nuestra profesión se apoya en la teoría, la cual promueve e impulsa la acción para promover el cambio social. La teoría permite organizar y comprender nuestros pensamientos, reflexionar sobre las distintas posibilidades de acción, y posibilita atender lo individual desde lo colectivo.
Presentación sobre historia del Trabajo Social en Bolivia, basada en el libro Desarrollo Histórico del Trabajo Social en Bolivia (1932-1971) de Eliana Alcoreza de Eyzaguirre, ·#trabajosocial, #potosi, #trabajosocialbolivia
Presentación sobre historia del Trabajo Social en Bolivia, basada en el libro Desarrollo Histórico del Trabajo Social en Bolivia (1932-1971) de Eliana Alcoreza de Eyzaguirre, ·#trabajosocial, #potosi, #trabajosocialbolivia
La tercera ola alvin toffler resumido..es un libro de problemas sobre la sociedad y los modos de producción, sobre la tecnología, y otros problemas de la sociedad desde la antiguedad,,,
presentación pedagógica del curso de psicología social, como resumen de la historia y concepto de la psicología social como el estudio de las diferentes manifestaciones y comportamientos de los grupos poblacionales, a partir de las creaciones culturales, sociales y económicas que inciden en los modos de vida y relacionarse entre estos y con otros. «Es la ciencia de los fenómenos de la ideología (cogniciones y representaciones sociales) y de los fenómenos de comunicación en los diversos niveles (doise, 1982). A partir de teorías que permiten la comprensión de las actividades básicas y superiores del ser humano y la forma como percibe y le da sentido a su vida y a su contexto, a la generación de nuevos conocimientos, las formas de comunicarse y generar nuevas relaciones.
La psicología social se relaciona con otras disciplinas como la psicología cognitiva, antropología social, sociología, entre otras, que confluyen en el estudio científico del comportamiento del ser humano y sus influencias del ambiente, la cultura, el contexto y la interacción con los otros grupos e individuos y la manera como este asume su rol dentro de su contexto.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
6. La Psicología Social ha ido generando, como disciplina científica, un amplio conjunto de conocimientos sobre su objeto central de análisis: La relación entre persona y sociedad , es decir, entre los procesos psicológicos y los procesos que tienen lugar en el marco de la sociedad considerada en su conjunto.
7. A la hora de entender el significado y el alcance de la Psicología Social es importante considerar : 1/ Fase teórica 2/ Fase investigadora 3/ Fase aplicativa * Estas tres fases se necesitan e implican mutuamente y componen un ciclo . Introducción al tema : Nos adelanta la estructura del tema
9. La Psicología Social surge a finales del siglo XIX (algo comúnmente aceptado), en medio de intensas convulsiones y conflictos sociales, como un intento de: Dar respuesta a una serie de cuestiones de gran calado social para las que ya no valían las explicaciones vigentes en ese momento (teológicas, históricas, filosóficas, jurídicas, etc.).
10. Abundan los trabajos valiosos sobre la “historia” de la Psicología Social, destacaremos tres : 1º/ La visión “historiográfica” de Graumann (1995) 2º/ Los trabajos de Berscheid (1992) y de Expósito (2005) 3º/ Las revisiones históricas en castellano como las de Blanco (1988), Ibánez (1990) y Paéz, Valencia , Morales y Ursúa (1992)
11. Graumann (1995) es un pionero en la aplicación de la historiografía (el estudio científico del pasado utilizando la metodología adecuada, como documentos, archivos y similares) al estudio del pasado de la Psicología Social. En el siglo XIX, existen dos antecedentes directos de la actual Psicología Social: La PSICOLOGÍA DE LAS MASAS surge en Italia y Francia y el autor fundamental es LeBon y posteriormente destacó McDougall . La PSICOLOGÍA DE LOS PUEBLOS o la Völkerpsychologie que surge en Alemania y el autor fundamental es Wundt .
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13. 2.1. La visión "historiográfica" de Graumann Entre 1900-1924 Entre 1924-1940 Cuadro 1.1. Entre 1940-1970
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15. D É C A D A D E L O S 7 0 El periodo de la “crisis” de la Psicología Social. Se cuestionan los fundamentos de dicha disciplina: acusación de etnocentrismo estadounidense a la disciplina, ataques a la utilización del método experimental, críticas a la fragmentación teórica y la escasa o nula aplicabilidad. El contenido de este manual (nuestro libro de texto) lo constituye los últimos treinta años. La crisis dura diez años pero su desaparición no significa que hubiera sido superada (el “clima” de confrontación y debate se fue apaciguando).
16. Berscheid (1992) Expósito (2005) No recurre a la utilización de la metodología historiográfica. El Cuadro 1.2 (pág. 7) presenta las matizaciones a la visión de Graumann. Su conclusión es que, la Psicología Social se ha convertido en un “pivote central” de la Psicología contemporánea. No recurre a la utilización de la metodología historiográfica. Destaca porque muestra de forma directa las aportaciones de la Psicología Social al ámbito aplicado (dimensión que está implícita en el propio trabajo de Graumann). Cuadro 1.3. (pág. 8).
18. La Psicología Social según Turner (1999) es el estudio científico de “ la mente y la sociedad ”: Esta definición presupone que existe una relación entre estas dos realidades (mente y sociedad), a pesar de ser diferentes y de estar aparentemente alejadas.
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20. Uno de los resultados obtenidos más frecuentemente por la investigación psicosocial es el concepto de DISCONTINUIDAD supone que: Los procesos psicológicos individuales se modifican cuando las personas participan de manera activa en grupos o colectivos.
21. 3.1. DISCONTINUIDAD En la actualidad el problema de la discontinuidad en los procesos psicológicos tiene dos claras representaciones : 1ª/ TEORÍA SOBRE LA IDENTIDAD SOCIAL (Turner, 1999) -Identidad social -Identidad personal 2/ COGNICIÓN SOCIAL (Operario y Fiske, 1999) -Figura 1.1. (pág. 11) -Figura 1.2. (pág. 11)
22. 1ª/ TEORÍA SOBRE LA IDENTIDAD SOCIAL Relacionada con la conducta de grupo. Se habla de identidad social para aludir a las definiciones que las personas hacen de sí mismas desde su pertenencia a determinadas categorías sociales . Por ej: “soy alemana, soy mujer, soy miembro de un movimiento anti-globalización” En cambio, la identidad personal incluye las descripciones que las personas hacen de sí mismas desde atributos personales o idiosincráticos . Por ej: “soy creyente, fan de las películas de Almodovar, coleccionista de monedas de la época nazarí ” La investigación psicosocial ha demostrado que la identidad social funciona, en general, excluyendo o haciendo pasar a un segundo plano la identidad personal. EN ESTO CONSISTE LA DISCONTINUIDAD (Cuadro 1.4. pág. 10).
23. 2ª/ COGNICIÓN SOCIAL La visión tradicional considera que los procesos grupales y los procesos cognitivos son completamente diferentes . Figura 1.1. : separa de manera radical dichos procesos, como si entre ellos hubiese un vacío imposible de rellenar, como si fueran procesos “homogéneos y cerrados en sí mismos” La alternativa de Operario y Fiske (1999), hace entrar en juego la idea de la “discontinuidad”. Figura 1.2. : se propone convertir los dos polos anteriores (social-individual) en dos dimensiones continuas, dada una de ellas con dos nuevos polos a su vez (alto y bajo) Esta discontinuidad significa que los procesos cognitivos, no desaparecen ni son irrelevantes en el ámbito de los procesos grupales, sino que dependen del “marco cultural-societal” de la persona y se modifican en función de dicho marco. Cuadro 1.5
24. Otro de los resultados obtenidos por la investigación psicosocial es el concepto de EMERGENTISMO : La aparición de nuevos procesos psicológicos como resultado de la interacción entre personas y grupos de personas. El ejemplo más claro es el lenguaje.
25. Otro de los resultados obtenidos por la investigación psicosocial es el concepto de INTERACCIÓN : La emisión de conductas dirigidas a otras personas presentes en la situación, bien como respuesta a conductas ya recibidas, bien como estímulo para nuevas conductas de esas otras personas sobre las que existe expectativa de que se produzcan.
26. La posición de Tedeschi y Lindskold (1976) sostiene que es característico de la Psicología Social centrarse focalmente en la interacción directa , la que tiene lugar entre las personas y que habitualmente se conoce como interacción “ cara a cara ”. Señalan que otras ciencias (por ej: la sociología) se centran en cuestiones más o menos cercanas (por ej: la estratificación social), pero el estudio de la interacción en sentido estricto sólo lo hace la Psicología Social, cuyo punto central radica en el modo en que “las personas se comprenden e interactúan unas con otras” (Kimble, 1999) (Smith y Mackie, 1997). Cuadro 1.6 propiedades fundamentales de la interacción psicosocial (concepto de. “expectativas de reciprocidad”).
27. Kimble y cols. (1999) señalan que la interacción es un punto de partida, y también de llegada, para la Psicología Social: 1ª/ DE PARTIDA En el sentido de que los psicólogos sociales estudian sus efectos sobre una serie de procesos psicológicos, como los pensamientos, las actitudes y las conductas. 2/ DE LLEGADA Como todos esos procesos psicológicos se dan siempre en personas que participan en la interacción, ésta también es un punto de llegada.
28. Un ejemplo muy claro de lo anterior lo ofrece el Capítulo 4 sobre los: La interacción también está presente en algunas definiciones como la de Allport: Procesos de Atribución Cuadro 1.7
29. Otro de los resultados obtenidos por la investigación psicosocial es el concepto de INTERACCIONISMO : Posición mantenida por un grupo importante de psicólogos sociales, según la cual la psicología del grupo es una parte de la psicología de la persona individual y las mentes individuales no se forman en aislamiento sino en interacción social.
30. El i nteraccionismo se sitúa en las décadas de los años treinta y cuarenta del siglo pasado y se vincula con tres autores principales (Sherif, Asch y Lewin) y con dos tesis: 1ª/ PRIMERA Los procesos psicológicos individuales desempeñan un papel importante en la dinámica de los procesos grupales y colectivos. 2/ SEGUNDA Los procesos psicológicos se modifican cuando las personas participan activamente en los procesos grupales, los cuales, a su vez, son modelados por la interacción entre personas. Cuadro 1.8.: Ciclo continuo de influencia mutua de los procesos psicológicos y sociales a través de la interacción.
31. EL INTERACCIONISMO 1º/ Por medio de la interacción social, las personas que participan en grupos crean productos colectivos , como normas sociales, valores, estereotipos, metas y creencias. 2º/ Los productos colectivos creados por la interacción social son interiorizados por las personas individuales y crean en esas personas estructuras psicosociales internas. CUADRO 1.8.
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33. Otro de los resultados obtenidos por la investigación psicosocial es el concepto de APLICABILIDAD : La Psicología Social Aplicada utiliza conocimientos generados por la teoría e investigación psicosocial y los aplica de modo sistemático con vistas a obtener resultados que incrementen el bienestar humano. - Estos resultados son variados, diferentes a los de los conocimientos científicos y se orientan hacia objetivos prefijados.
34. Características de la Psicología Social Aplicada Cuadro 1.10 Orientación hacia los problemas Fundamentación en valores Utilidad social Atención preferentemente a los contextos y situaciones sociales Proximidad a los contextos naturales Amplitud de visión
39. Según Páez dos son las razones que explican que los alumnos tendrán motivación intrínseca sólo cuando ellos elijan realizar una actividad: 1ª/ PRIMERA La ausencia de ansiedad que acompaña a la elección espontánea facilita un mejor trabajo cognitivo, más flexible y creativo. 2/ SEGUNDA La elección espontánea crea en las personas mayores sentimientos de autoeficacia y autodeterminación. Hay que conocer las motivaciones de los alumnos para que alcancen las metas educativas deseadas.
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Notas del editor
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Con la venia concedida por el señor Presidente de este tribunal, voy a presentar los resultados del presente trabajo de investigación, titulado: Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario, que me permitirá optar al título de doctor en Psicología.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver A continuación expondré los principales resultados hallados en este estudio.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Finalmente, recordar que como afirma Foster´01 , que la mejor vara de medición de la toma de decisiones, es la satisfacción que se siente con la decisión tomada.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La perspectiva de la autorregulación , de la que su principal autor es Byrnes ´98 describe cuatro componentes en el proceso decisorio. La fase de generación crea metas , propone acciones para alcanzarlas y construye estrategias . En la fase de evaluación , se idenfican los pros y contras de cada una. En la de aprendizaje , se implementan las decisiones, observando si se alcanzan las metas originales. En estas fases intervienen los factores de moderación , que relacionan entre si las variables y afectan al funcionamiento de ellas. Estos componentes son consistentes con el principio fundamental de la autorregulación que sostiene que los individuos no pueden adaptarse al ambiente hasta que controlen sus procesos psicológicos y su conducta. Además se basa en dos supuestos . En primer lugar, que el logro personal es un continuo que va del éxito al fracaso y en segundo lugar, afirma que el esfuerzo personal puede superar las limitaciones y evitar el fracaso. A esta perspectiva se le critica que es demasiado esquemática, confía en exceso en el sentido común y se desarrolla de manera circular.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver A continuación expondré los principales resultados hallados en este estudio.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Finalmente, recordar que como afirma Foster´01 , que la mejor vara de medición de la toma de decisiones, es la satisfacción que se siente con la decisión tomada.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La perspectiva de la autorregulación , de la que su principal autor es Byrnes ´98 describe cuatro componentes en el proceso decisorio. La fase de generación crea metas , propone acciones para alcanzarlas y construye estrategias . En la fase de evaluación , se idenfican los pros y contras de cada una. En la de aprendizaje , se implementan las decisiones, observando si se alcanzan las metas originales. En estas fases intervienen los factores de moderación , que relacionan entre si las variables y afectan al funcionamiento de ellas. Estos componentes son consistentes con el principio fundamental de la autorregulación que sostiene que los individuos no pueden adaptarse al ambiente hasta que controlen sus procesos psicológicos y su conducta. Además se basa en dos supuestos . En primer lugar, que el logro personal es un continuo que va del éxito al fracaso y en segundo lugar, afirma que el esfuerzo personal puede superar las limitaciones y evitar el fracaso. A esta perspectiva se le critica que es demasiado esquemática, confía en exceso en el sentido común y se desarrolla de manera circular.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Los instrumentos que evalúan la toma de decisiones son muy pocos y responden sobremanera a información de algún factor específico. The Flinders Decision Making Cuestionary diseñado por Mann´82 , cuenta con dos versiones. Su finalidad es medir los aspectos teóricos de la interpretación de la decisión. En concreto, los patrones de conducta que las personas usan para superar los conflictos internos que se suscitan en la toma de decisiones son: Vigilancia Hipervigilancia Evitación defensiva Aplazamiento Transferencia Racionalización En ´97 , Mann, Burnett, Radford y Ford reestructuraron el Flinders dando lugar al Melbourne DMQ , validado en España por Laca Arocena ´03. El Career Decision Making Self Efficacy , diseñado por Taylor y Betz´83 mide las expectativas personales de eficacia en relación con la toma de decisiones vocacionales. El Time Personality Indicator de Francis-Smythe y Robertson´99 se diseñó para evaluar las diferencias en el manejo de tiempo en toma de decisiones. A tal fin, mide cinco factores: Puntualidad, tiempo libre, planificación, sincronía e impaciencia. El cuestionario está en fase de estudio, a pesar de que es una variable fácil de definir. El Decisión Making Competency Inventory , concebido por Miller y Byrnes en ´01 , se utiliza para medir procesos de autorregulación en toma de decisiones en adolescentes en cuestiones relativas al sexo, drogas y alcohol.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Los instrumentos que evalúan la toma de decisiones son muy pocos y responden sobremanera a información de algún factor específico. The Flinders Decision Making Cuestionary diseñado por Mann´82 , cuenta con dos versiones. Su finalidad es medir los aspectos teóricos de la interpretación de la decisión. En concreto, los patrones de conducta que las personas usan para superar los conflictos internos que se suscitan en la toma de decisiones son: Vigilancia Hipervigilancia Evitación defensiva Aplazamiento Transferencia Racionalización En ´97 , Mann, Burnett, Radford y Ford reestructuraron el Flinders dando lugar al Melbourne DMQ , validado en España por Laca Arocena ´03. El Career Decision Making Self Efficacy , diseñado por Taylor y Betz´83 mide las expectativas personales de eficacia en relación con la toma de decisiones vocacionales. El Time Personality Indicator de Francis-Smythe y Robertson´99 se diseñó para evaluar las diferencias en el manejo de tiempo en toma de decisiones. A tal fin, mide cinco factores: Puntualidad, tiempo libre, planificación, sincronía e impaciencia. El cuestionario está en fase de estudio, a pesar de que es una variable fácil de definir. El Decisión Making Competency Inventory , concebido por Miller y Byrnes en ´01 , se utiliza para medir procesos de autorregulación en toma de decisiones en adolescentes en cuestiones relativas al sexo, drogas y alcohol.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver En cuanto a la edad de las personas y su relación con la toma de decisiones, es obvio que a medida que avanza el ciclo vital, las decisiones son más relevantes. Los jóvenes , manifiestan en ocasiones un marcado interés por seguir a su grupo de iguales con independencia de las características de la tarea, mientras que otros se muestran responsables y atentos a la misma, como señalan Caffray y Schneider ´00. Entre las decisiones estudiadas en este grupo de edad, se citan las vocacionales y las referentes a la búsqueda del primer trabajo. Parece que se limitan a elegir una candidatura favorita y otra como comparación, construyendo finalmente justificaciones y no decisiones, como afirma Klein ´98 . No obstante, como afirma Devolder ´93 , es pertinente unificar estrategias metodológicas al investigar este grupo de edad puesto que los resultados obtenidos son contradictorios. Los adultos y sus decisiones parecen estar caracterizadas por la seguridad y la garantía. Así mismo, este grupo de edad parece acompañar sus decisiones de más energía emocional. Otra característica observada es que los sesgos cognitivos de los adultos son tan frecuentes como los de los mayores y se ven influidos por la ansiedad y la duda tanto como ellos. En cuanto a los mayores , podemos afirmar que con la edad se pierde capacidad para recordar, se es más lento en la resolución de problemas y se decide con menor concentración. Así mismo, se tiende a detenerse más en información irrelevante y se emplea más tiempo en completar el proceso de decisión. Estas pérdidas, por otro lado, parecen ser compensadas como afirman Dror y Morgret ´96 con un mayor uso de procesos superiores, motivación y reflexividad. Finalmente, parece que las variables afectivas tienen mayor repercusión en los mayores, se decide con más ansiedad y mayor cautela. En resumen, aunque los tres grupos etarios se diferencian en algunos aspectos, todos pueden generar la misma clase de consecuencias. Es, por tanto, necesario investigar y profundizar cada vez más en estos aspectos.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver A continuación expondré los principales resultados hallados en este estudio.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Finalmente, recordar que como afirma Foster´01 , que la mejor vara de medición de la toma de decisiones, es la satisfacción que se siente con la decisión tomada.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La hipótesis formulada para este trabajo supone que si el cuestionario de toma de decisiones (CTD), alcanza índices de fiabilidad y validez aceptables, se establecerán comparaciones entre las variables ilustrativas (edad, sexo y profesión) y las variables criterio que mide el cuestionario.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Finalmente, recordar que como afirma Foster´01 , que la mejor vara de medición de la toma de decisiones, es la satisfacción que se siente con la decisión tomada.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La perspectiva de la autorregulación , de la que su principal autor es Byrnes ´98 describe cuatro componentes en el proceso decisorio. La fase de generación crea metas , propone acciones para alcanzarlas y construye estrategias . En la fase de evaluación , se idenfican los pros y contras de cada una. En la de aprendizaje , se implementan las decisiones, observando si se alcanzan las metas originales. En estas fases intervienen los factores de moderación , que relacionan entre si las variables y afectan al funcionamiento de ellas. Estos componentes son consistentes con el principio fundamental de la autorregulación que sostiene que los individuos no pueden adaptarse al ambiente hasta que controlen sus procesos psicológicos y su conducta. Además se basa en dos supuestos . En primer lugar, que el logro personal es un continuo que va del éxito al fracaso y en segundo lugar, afirma que el esfuerzo personal puede superar las limitaciones y evitar el fracaso. A esta perspectiva se le critica que es demasiado esquemática, confía en exceso en el sentido común y se desarrolla de manera circular.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La perspectiva de la autorregulación , de la que su principal autor es Byrnes ´98 describe cuatro componentes en el proceso decisorio. La fase de generación crea metas , propone acciones para alcanzarlas y construye estrategias . En la fase de evaluación , se idenfican los pros y contras de cada una. En la de aprendizaje , se implementan las decisiones, observando si se alcanzan las metas originales. En estas fases intervienen los factores de moderación , que relacionan entre si las variables y afectan al funcionamiento de ellas. Estos componentes son consistentes con el principio fundamental de la autorregulación que sostiene que los individuos no pueden adaptarse al ambiente hasta que controlen sus procesos psicológicos y su conducta. Además se basa en dos supuestos . En primer lugar, que el logro personal es un continuo que va del éxito al fracaso y en segundo lugar, afirma que el esfuerzo personal puede superar las limitaciones y evitar el fracaso. A esta perspectiva se le critica que es demasiado esquemática, confía en exceso en el sentido común y se desarrolla de manera circular.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La perspectiva de la autorregulación , de la que su principal autor es Byrnes ´98 describe cuatro componentes en el proceso decisorio. La fase de generación crea metas , propone acciones para alcanzarlas y construye estrategias . En la fase de evaluación , se idenfican los pros y contras de cada una. En la de aprendizaje , se implementan las decisiones, observando si se alcanzan las metas originales. En estas fases intervienen los factores de moderación , que relacionan entre si las variables y afectan al funcionamiento de ellas. Estos componentes son consistentes con el principio fundamental de la autorregulación que sostiene que los individuos no pueden adaptarse al ambiente hasta que controlen sus procesos psicológicos y su conducta. Además se basa en dos supuestos . En primer lugar, que el logro personal es un continuo que va del éxito al fracaso y en segundo lugar, afirma que el esfuerzo personal puede superar las limitaciones y evitar el fracaso. A esta perspectiva se le critica que es demasiado esquemática, confía en exceso en el sentido común y se desarrolla de manera circular.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Finalmente, recordar que como afirma Foster´01 , que la mejor vara de medición de la toma de decisiones, es la satisfacción que se siente con la decisión tomada.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Finalmente, recordar que como afirma Foster´01 , que la mejor vara de medición de la toma de decisiones, es la satisfacción que se siente con la decisión tomada.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La hipótesis formulada para este trabajo supone que si el cuestionario de toma de decisiones (CTD), alcanza índices de fiabilidad y validez aceptables, se establecerán comparaciones entre las variables ilustrativas (edad, sexo y profesión) y las variables criterio que mide el cuestionario.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La perspectiva de la autorregulación , de la que su principal autor es Byrnes ´98 describe cuatro componentes en el proceso decisorio. La fase de generación crea metas , propone acciones para alcanzarlas y construye estrategias . En la fase de evaluación , se idenfican los pros y contras de cada una. En la de aprendizaje , se implementan las decisiones, observando si se alcanzan las metas originales. En estas fases intervienen los factores de moderación , que relacionan entre si las variables y afectan al funcionamiento de ellas. Estos componentes son consistentes con el principio fundamental de la autorregulación que sostiene que los individuos no pueden adaptarse al ambiente hasta que controlen sus procesos psicológicos y su conducta. Además se basa en dos supuestos . En primer lugar, que el logro personal es un continuo que va del éxito al fracaso y en segundo lugar, afirma que el esfuerzo personal puede superar las limitaciones y evitar el fracaso. A esta perspectiva se le critica que es demasiado esquemática, confía en exceso en el sentido común y se desarrolla de manera circular.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La exposición teórica realizada hasta ahora se resume en esta diapositiva. La toma de decisiones , es un proceso complejo que se realiza en fases. Se ha explicado desde otras disciplinas, principalmente desde la economía y más tarde desde la psicología. El modelo más cercano a nuestro estudio , es el naturalista . Se sabe que la decisión es un proceso complejo en el que influyen de manera significativa los factores relacionados con la tarea, el sujeto y el entorno que son la base de nuestro cuestionario. Como ya señalado antes, existe una necesidad prioritaria de investigar en medición en toma de decisiones. Finalmente, señalar que las decisiones las tomamos en todas las edades, tanto las mujeres como los hombres y en todas las profesiones.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Finalmente, recordar que como afirma Foster´01 , que la mejor vara de medición de la toma de decisiones, es la satisfacción que se siente con la decisión tomada.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La perspectiva de la autorregulación , de la que su principal autor es Byrnes ´98 describe cuatro componentes en el proceso decisorio. La fase de generación crea metas , propone acciones para alcanzarlas y construye estrategias . En la fase de evaluación , se idenfican los pros y contras de cada una. En la de aprendizaje , se implementan las decisiones, observando si se alcanzan las metas originales. En estas fases intervienen los factores de moderación , que relacionan entre si las variables y afectan al funcionamiento de ellas. Estos componentes son consistentes con el principio fundamental de la autorregulación que sostiene que los individuos no pueden adaptarse al ambiente hasta que controlen sus procesos psicológicos y su conducta. Además se basa en dos supuestos . En primer lugar, que el logro personal es un continuo que va del éxito al fracaso y en segundo lugar, afirma que el esfuerzo personal puede superar las limitaciones y evitar el fracaso. A esta perspectiva se le critica que es demasiado esquemática, confía en exceso en el sentido común y se desarrolla de manera circular.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Finalmente, recordar que como afirma Foster´01 , que la mejor vara de medición de la toma de decisiones, es la satisfacción que se siente con la decisión tomada.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver A continuación expondré los principales resultados hallados en este estudio.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver Los instrumentos que evalúan la toma de decisiones son muy pocos y responden sobremanera a información de algún factor específico. The Flinders Decision Making Cuestionary diseñado por Mann´82 , cuenta con dos versiones. Su finalidad es medir los aspectos teóricos de la interpretación de la decisión. En concreto, los patrones de conducta que las personas usan para superar los conflictos internos que se suscitan en la toma de decisiones son: Vigilancia Hipervigilancia Evitación defensiva Aplazamiento Transferencia Racionalización En ´97 , Mann, Burnett, Radford y Ford reestructuraron el Flinders dando lugar al Melbourne DMQ , validado en España por Laca Arocena ´03. El Career Decision Making Self Efficacy , diseñado por Taylor y Betz´83 mide las expectativas personales de eficacia en relación con la toma de decisiones vocacionales. El Time Personality Indicator de Francis-Smythe y Robertson´99 se diseñó para evaluar las diferencias en el manejo de tiempo en toma de decisiones. A tal fin, mide cinco factores: Puntualidad, tiempo libre, planificación, sincronía e impaciencia. El cuestionario está en fase de estudio, a pesar de que es una variable fácil de definir. El Decisión Making Competency Inventory , concebido por Miller y Byrnes en ´01 , se utiliza para medir procesos de autorregulación en toma de decisiones en adolescentes en cuestiones relativas al sexo, drogas y alcohol.
Factores que influyen en la toma de decisiones: Elaboración y validación de un cuestionario 3/6/05 María Soria Oliver La perspectiva de la autorregulación , de la que su principal autor es Byrnes ´98 describe cuatro componentes en el proceso decisorio. La fase de generación crea metas , propone acciones para alcanzarlas y construye estrategias . En la fase de evaluación , se idenfican los pros y contras de cada una. En la de aprendizaje , se implementan las decisiones, observando si se alcanzan las metas originales. En estas fases intervienen los factores de moderación , que relacionan entre si las variables y afectan al funcionamiento de ellas. Estos componentes son consistentes con el principio fundamental de la autorregulación que sostiene que los individuos no pueden adaptarse al ambiente hasta que controlen sus procesos psicológicos y su conducta. Además se basa en dos supuestos . En primer lugar, que el logro personal es un continuo que va del éxito al fracaso y en segundo lugar, afirma que el esfuerzo personal puede superar las limitaciones y evitar el fracaso. A esta perspectiva se le critica que es demasiado esquemática, confía en exceso en el sentido común y se desarrolla de manera circular.
