Este documento trata sobre la calidad en la educación. Explica que los logros y resultados son metas hacia las cuales se dirigen los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la selección de contenidos significativos y estrategias didácticas para adquirir competencias. También describe diferentes aspectos de la evaluación educativa como los instrumentos, técnicas, criterios de selección, quién evalúa, cuándo evaluar y para qué evaluar. El objetivo final de la evaluación es comprender y mejorar el aprendizaje de los estud
La evaluación de los aprendizajes demanda un ámbito operativo y concreto en el aula, en el siguiente material, algunas pistas para la diversificación de instrumentos de evaluación y para otras formas de elaboración y aplicación.
Evaluaciòn, tipologìa y tècnica por elisa atencio y venancia rodriguez_eva-11elisa290
Los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación superior exigen nuevas alternativas de evaluación. Según Reves (2000), los ambientes virtuales de aprendizaje ofrecen un potencial enorme para mejorar la calidad de la evaluación académica tanto en la educación presencial como a distancia.
La evaluación de los aprendizajes demanda un ámbito operativo y concreto en el aula, en el siguiente material, algunas pistas para la diversificación de instrumentos de evaluación y para otras formas de elaboración y aplicación.
Evaluaciòn, tipologìa y tècnica por elisa atencio y venancia rodriguez_eva-11elisa290
Los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación superior exigen nuevas alternativas de evaluación. Según Reves (2000), los ambientes virtuales de aprendizaje ofrecen un potencial enorme para mejorar la calidad de la evaluación académica tanto en la educación presencial como a distancia.
3. ¿Qué se espera del
logro?
LOGROS y RESULTADOS son metas a las cuales arribar mediante
la selección y propuesta de contenidos, socialmente significativos, y
las estrategias didácticas para adquirir las competencias.
Se expresa qué se espera, y hacia donde se dirige el proceso de
aprendizaje-enseñanza.
Implica por parte de docentes:
detectar competencias
desarrollo de procesos básicos del pensamiento (observar,
clasificar, comparar, interpretar, analizar, organizar, etc.)
visualizar cómo se desarrollan contenidos procedimentales y
actitudinales
4. ¿CÓMO EVALUAR?
INSTRUMENTOS TÉCNICAS
tener en cuenta: objetivos, expectativas de logro por ciclo y año, pertinentes al tipo de
competencias. CRITERIOS DE SELECCIÓN
DE INSTRUMENTOS
Pertinencia
Calidad del diseño y empleo de instrumentos
Holística
Objetividad
Validez y confiabilidad
5. ELECCIÓN DEL INSTRUMENTO
Antes de la evaluación
¿Crear situaciones en las que los alumnos tengan que decidir
¿Cómo han de hacer, qué dificultad van a encontrar?.
¿Qué forma evitarán los errores?, qué indicadores encontrarán?.
¿Qué se ha pretendido enseñar?
Antes de la elaboración de evaluación
Diseño de la prueba en relación con los antecedentes del momento.
Explicitar lo que se pretende valorar.
Realizar la previsión de las respuestas
Realizar la evaluación.
Ante la corrección y devolución.
Explicar al alumno los criterios de corrección
Plantear su autoevaluación en función de estos criterios
Realizar la corrección detectando el sentido de los errores y del aprendizaje
Situar a cada estudiante en relación a sí mismo y al grupo.
6. ¿QUIÉN EVALÚA?
Según su PROCEDENCIA
Autoevaluación Coevaluación
Heteroevaluación
Evaluación Interna y externa Metaevaluación
¿Cuándo Evaluar?
Es Continua
Inicial Formativa Final
Diagnóstico Procesos Producto
Reflexión Y Práctica
Diálogo, Comprensión, Mejoramiento
7. ¿PARA QUÉ? ¿POR QUÉ?
proceso que ayuda al desarrollo de alumnos
para que
valore el rendimiento detecte dificultades
para
COMPRENDER y MEJORAR
Ajustar la
ayuda
pedagógica
Informar al alumno y a
padres de avances y
dificultades
Señalar el grado en que
se consiguen metas,
expectativas de logro
9. • Escenarios son instrumentos, herramientas, que nos
ayudan a considerar los posibles ambientes y alternativas
dentro de las cuales tendremos que tomar decisiones en el
futuro.
• Su eficacia depende de que sean bien enfocados.
¿Qué son los Escenarios?
12. Bonos suben la
matriculación
Los gobiernos
regulan
el curriculum
Resurgimiento
de la educación
particularTiempos difíciles
Con menos ingresos
los gobiernos imponen
impuestos a la educación
Aislamiento
Nacionalismo
Un aumento a la presión política
Un aumento a la presión económica