Trabajo l 700 6
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¿P E D A G O G Í A Vs. C I E N C I A?
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Marco teorico del proyecto de las Lajas
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7.reporte del video
El video describe los ambientes de aprendizaje óptimos. Explica que estos ambientes deben ser participativos y lúdicos más que pasivos. Además, destaca que estos ambientes incluyen la interacción entre estudiantes, maestros, el aula y materiales educativos. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los estilos de aprendizaje individuales de los estudiantes para crear ambientes que eleven su rendimiento académico.
Reporte de observación de video.
Este documento resume las principales teorías del enfoque constructivista del aprendizaje propuestas por Vygotsky, Piaget, Ausubel y Novak. Explica que según Vygotsky el desarrollo cognitivo está influenciado por la cultura y la sociedad. Piaget propuso que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas como resultado de la asimilación y acomodación. Ausubel expandió esta idea con su teoría del aprendizaje significativo. Finalmente, Novak desarrolló mapas conceptuales
Mapa conceptual
El documento discute los desafíos actuales que enfrenta la educación. La educación debe responder a los profundos cambios sociales, económicos y culturales. La escuela tradicional enfocada en el maestro y el libro ya no son suficientes, y la escuela moderna es más conectada al mundo exterior, autónoma, y fomenta el trabajo colaborativo sobre lo individual.
Metodologias y habilidades docentes
El documento discute el papel del profesor en la educación actual. Señala que los profesores deben desarrollar habilidades como organizar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión del aprendizaje de los estudiantes, y trabajar en equipo. También explora diferentes metodologías docentes como el uso de portafolios docentes y comunidades de aprendizaje. El documento enfatiza que los profesores son fundamentales pero deben mantenerse actualizados a través del desarrollo profesional continuo.
Pedagogia activista
La pedagogía activa se centra en que los estudiantes aprendan interactuando con su entorno social y explorando ideas personales. Promueve el desarrollo integral del niño mediante el fomento del espíritu indagador. Algunos representantes clave son Dewey, Freinet, Montessori y Decroly. Sus principios incluyen educar para la vida a través de la relación entre el estudiante y la realidad, enseñar sobre la naturaleza y la vida, ir de lo simple a lo complejo, y que el estudiante aprende
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Pedagogia diapo
Este documento resume la historia de la pedagogía desde sus orígenes griegos hasta la pedagogía contemporánea. Comenzó como una acción natural pero dio lugar a la pedagogía sistemática en el siglo XIX. La pedagogía tradicional fue memorística y magistrocéntrica pero sentó las bases de la organización escolar. La pedagogía moderna fomentó la colaboración entre maestros y alumnos y la participación de la mujer. La pedagogía contemporánea se ha visto influida por factores económic
pedagogia
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Diseño instruccional
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Trabajo l 700 2
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Trabajo l 700 3
Este documento discute la importancia creciente de la educación a lo largo de la vida. Señala que la educación ya no se limita solo a la educación básica, sino que debe ser un proceso continuo. Argumenta que una educación permanente es un imperativo democrático para dar a cada individuo la oportunidad de elegir su destino y continuar aprendiendo. Además, sostiene que la educación debe ser multidimensional y ocurrir en diversos entornos más allá de las escuelas formales, como el trabajo, el tiempo libre y los medios de
Anexo modulo ii actividad 3
El documento presenta la biografía y experiencia profesional del profesor Laura Arellano. Ella se graduó de la especialidad de Telemática en 1986 y ha trabajado en varios puestos en la marina peruana. Ahora enseñará Seguridad de Telemática por 18 semanas y evaluará a los estudiantes a través de observaciones, pruebas escritas, resolución de problemas, trabajos aplicativos y prácticas de laboratorio.
Modulo i actividad 2.2
El documento presenta una introducción al sistema educativo peruano. Explica que la educación es un derecho fundamental y un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Luego describe los principios de la educación peruana como la ética, equidad e inclusión. También cubre la organización del sistema educativo en etapas, niveles, modalidades y ciclos. Finalmente, resume las instancias de gestión educativa descentralizada como las direcciones regionales, unidades locales y escuelas.
Modulo i actividad 2.2
El documento presenta una introducción al sistema educativo peruano. Explica que la educación es un derecho fundamental y un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Luego describe los principios de la educación peruana como la equidad, inclusión, calidad y democracia. También resume las etapas, niveles y modalidades del sistema educativo peruano, incluyendo la educación básica, superior y técnico productiva. Finalmente, explica las instancias de gestión descentralizada como las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de
Modulo i actividad 2.2
El documento presenta una introducción al sistema educativo peruano. Explica que la educación es un derecho fundamental y un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. Luego describe los principios de la educación peruana como la ética, equidad e inclusión. También cubre la organización del sistema educativo en etapas, niveles, modalidades y ciclos. Finalmente, resume las instancias de gestión educativa descentralizada como las direcciones regionales, unidades locales y escuelas.
Modulo i acvtividad 1
Este documento presenta la información personal y profesional del Técnico Tercero ARS Juan José Herrera Dávila. Señala que nació en Lima en 1979 y se graduó de la Marina en 2000, donde ha ocupado varios cargos relacionados con armamento submarino. Actualmente es docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Naval CITEN. También incluye la dirección de su blog personal en Blogger.com.
Modulo i acvtividad 1
Este documento presenta la información personal y profesional del Técnico Tercero ARS Juan José Herrera Dávila. Señala que nació en Lima en 1979 y se graduó de la Marina en 2000, donde ha ocupado varios cargos relacionados con torpedos y armamento submarino. Actualmente es docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Naval CITEN. También incluye la dirección de su blog personal en Blogger.com.
Tarea... actividades
Este documento presenta las instrucciones para completar 6 actividades como parte de un programa de capacitación docente. Los participantes deben presentar las actividades en formatos como Power Point y Word siguiendo estrictamente las indicaciones y fechas de entrega. Las actividades incluyen crear una presentación personal, un blog, glosarios sobre términos educativos y temas de andragogía y pedagogía, resúmenes de capítulos de un libro, ensayos sobre temas de educación técnico-profesional y presentaciones sobre teorías de aprend
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Trabajo l 700 6
- 1. PROGRAMA DE CAPACITACIÓNCOMPLEMENTARIA PARA DOCENTESMODALIDADA DISTANCIA MODULO I ACTIVIDAD6 DISCENTE : TECNICOTERCERO ARS HERRERA DAVILA JUAN JOSE
- 2. DISTINTOS TIPOS DE APRENDIZAJE Aprendizaje significativo.- El aprendizaje significativose distinguepordoscaracterísticas,la primeraesque su contenidopuede relacionarse de unmodosustantivo,noarbitrarioconlos conocimientospreviosdelalumno,ylasegundaesque éste hade adoptar unaactitud favorable para tal tarea,dotandode significadopropioaloscontenidosque asimila. https://www.youtube.com/watch?v=kCyW3bBJbls Aprendizajepor descubrimiento.- El aprendizajepordescubrimiento implica una tarea distinta para el alumno;en este caso el contenido no se da en su forma acabada,sino quedebeser descubierto porél. Este descubrimiento o reorganización delmaterialdebe realizarseantesde poderasimilarlo; el alumno reordena el material adaptándolo a su estructura cognoscitiva previa hastadescubrirlas relaciones,leyes o conceptosqueposteriormenteasimila. https://www.youtube.com/watch?v=eU9StUExnUo Aprendizaje memorísticoorepetitivo.- Surge cuandolatarea del aprendizaje constade asociacionespuramentearbitrariasocuandoel sujetolohace arbitrariamente.Supone una memorizaciónde datos,hechosoconceptosconescasao nulainterrelaciónentre ellos. https://www.youtube.com/watch?v=1_h7zFwxTbA Aprendizaje colaborativo.- Hace referenciaametodologíasde aprendizaje que surgenapartirde la colaboracióncongruposque compartenespacios de discusiónenposde informarse ode realizartrabajosenequipo. https://www.youtube.com/watch?v=tpb1lASqTPk Aprendizaje observación.- Esel que se aprende copiandolaconductade otros.El aprendizaje observacional acelerayposibilitael desarrollode mecanismoscognitivoscomplejosypautasde acción social. Cuandolaimitaciónestáseriamente dañadacomosucede enalgunosniñoscon deficienciasimportantesenlacompetenciasocial losprocesosde socializaciónse hacen extremadamente difícilesysufrentambiéndañosimportantes. https://www.youtube.com/watch?v=8G-98BkLAxE