TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA). AUTORES: Victoria Cantos Jerez; Mª Pilar Hijano Valle; Mª Remedios Diaz Ruiz; Encarnación Cuadra Muñoz; Mª Carmen Casco Manzanares; Mª Remedios Rodriguez Muñoz; Isabel Vigo Claro. HOSPITAL COMARCAL DE LA AXARQUIA

1. Trastorno del Espectro Autista.
(TEA).
Es considerado un trastorno neuropsiquiátrico que, presentando una variedad de expresiones clínicas,
son el resultado de disfunciones multifactoriales del desarrollo del sistema nervioso central.
Estas expresiones clínicas, van a persistir a lo largo de la vida y se presentan con características
diferentes según el momento del desarrollo; varían en función de factores como la asociación con otros
síndromes, el grado de afectación y el nivel intelectual.
Todos los niños /as con TEA comparten Señales de alerta, ante la posible presencia de un
alteraciones comunes en las tres áreas: TEA:
● Alteración del desarrollo de la interacción social ● Casi nunca atiende cuando se le llama.
recíproca: se observa importantes dificultades ● No ha desarrollado el lenguaje oral, o lo ha
para la empatía, la relación con iguales y un perdido.
escaso interés por las personas. La ● Si tiene lenguaje, pero lo usa de manera peculiar,
manifestación de esta alteración puede tener
o es muy repetitivo.
distinta respuestas conductuales, encontrándose
patrones que van desde el aislamiento social, ● Se ríe o llora sin motivo aparente.
otras más pasivas de su interacción social con ● No reacciona casi nunca ante lo que ocurre a su
escaso interés hacia los demás y otras que alrededor.
pueden ser muy activas en establecer ● Parece no interesarse por los demás.
interacciones sociales, pero que fracasan.
● Apenas mira a la cara sonriendo a la vez.
● Alteración de la comunicación verbal y no-
● Generalmente no se relaciona con los otros
verbal: alteraciones de la mirada, retraso en el niños, no les imita.
desarrollo de las conductas gestuales como el ● Tiene movimientos extraños, repetitivos.
señalar y, muy a menudo, del lenguaje oral así ● Presenta rabietas o resistencia ante cambios
como falta de respuesta a la voz humana. Suelen ambientales.
compartir una grave alteración en el ● Tiene apego inusual a algunos objetos.
intercambio comunicativo recíproco, en el uso
del lenguaje para compartir, en el empleo de ● Apenas realiza juego social, simbólico o
peculiaridades lingüísticas y en la expresión y imaginativo.
comprensión de claves emocionales.
● Repertorio restringido de intereses y Como conclusión podemos decir, que con la
comportamientos: se caracteriza por un interés detección temprana se posibilitaría el derivar lo
desmedido por determinadas conductas antes posible al niño/a con un alto riesgo de
repetitivas con su propio cuerpo (aleteo de padecer un TEA a un diagnóstico en profundidad y
manos, balanceos, carreras sin objeto…) o ciertos a la intervención más adecuada para él/ella, y así,
objetos, o una preocupación excesiva por optimizar el aprendizaje en la etapa de
mantener las rutinas y resistencia a cambios en escolarización.
el ambiente.
Victoria Cantos Jerez, Mª Pilar Hijano Valle, Mª Remedios Díaz Ruíz, Encarnación Cuadra Muñoz, Mª Carmen Casco Manzanares,
Mª Remedios Rodríguez Muñoz, Isabel Vigo Claro.
HOSPITAL COMARCAL DE LA AXARQUÍA.