3. Educación Bancaria
Freire sostiene que la
educación actual estaba
regida por un sistema
bancario
Educación/ depositar
Educador/ deposita
Educando/ depositario
Memorización mecánica
Saber Donación
El educador bancario permanece
en posiciones fijas e invariables
Anula el poder creador
4. Educación
problematizadora
Frente al panorama bancario,
Freire propone el modelo
educativo de la educación
problematizadora o
liberadora
Pensamiento auténtico
en contraposición a la
donacion
creencia en el
poder creador
de los hombres
Fuerza transformadora
Impulso inicial
conciliador para superar
la contradicción
educador educando
5. CONTRADICCIÓN EDUCADOR - EDUCANDO
Educador enfrentado al educando:
Educador reconoce la
razón de su existencia
en la absolutización de
la ignorancia de los
educadores
Educadores reconocen en
su ignorancia la razón
de existencia del
educador
6. CONTRADICCIÓN EDUCADOR - EDUCANDO
Posición de los modelos educativos
EDUCACIÓN BANCARIA
Mantiene y estimula la
contradicción
EDUCACIÓN LIBERADORA
Superación de la
contradicción
Simultaneidad entre
educador educando
Niega la dialogicidad
necesaria para superar
la contradicción
Afirma la dialogicidad
7. INSERCIÓN EN EL MUNDO
MODELO BANCARIO
IDEOLOGÍA DE
LA
OPRESIÓN
Absolutización de
la ignorancia
Alienación de la
ignorancia
Seres de la adaptación
y del ajuste
Objetos del Mundo
8. INSERCIÓN EN EL MUNDO
MODELO LIBERADOR
Desarrollo de la
conciencia
crítica
Transformar la
situación que los
oprime
Seres transformadores “Seres para sí”
Sujetos del Mundo
Se sientan mayormente
desafiados
9. ACCIÓN DEL EDUCADOR
Posición de los modelos educativos
EDUCACIÓN BANCARIA
Distingue dos momentos:
EDUCACIÓN LIBERADORA
No distingue estos
momentos
El educador es siempre
un sujeto cognoscente
Rehace constantemente su
acto cognoscente en la
cognoscibilidad de los
educandos
Primer Momento
(prepara la clase)
Ejerce acto cognoscente
frente al objeto
Segundo Momento
(frente a los educando)
Narra acerca del objeto
sin ejercer acto
cognoscente
