pie

1. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
ESCOLAR 2023
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:
REPÚBLICA DE CHILE
I. MUNICIPALIDAD DE PALMILLA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN COMUNAL

2. Docente
Especialista y
profesionales
de apoyo
DOCENTES ESPECIALISTAS:
Héctor Castro Escobar
Tatiana Valdivia Saavedra
Karla Muñoz Gutiérrez
Bárbara Jeria Catalán
PROFESIONALES DE APOYO:
Carlos Palma Huerta (Psicólogo)
Tabita Pérez Farias (Fonoaudióloga)
Natalia Padilla Pizarro (Fonoaudióloga)
Karla Donoso Polanco (Trabajadora Social)

3. 5 5
3
2
5 5 5 5
4
5
N°ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
TRANSITORIAS (NEET)

4. 1 1 1
3
2
3
2
1
5
1
N°ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
PERMANENTES (NEEP)

5. Cursos asignados en 2023
desde NT1 A 8 BÁSICO
Estudiantes NEEP
apoyados
N° estudiantes: 20
Estudiantes NEET
apoyados
N° estudiantes: 44
TOTAL: 64

6. DIAGNÓSTICO NÚMERO DE
ESTUDIANTES
Retraso Global del Desarrollo 1
Dificultades Especificas del Aprendizaje 11
Discapacidad Intelectual Leve o Moderada 10
Funcionamiento Intelectual Limítrofe 16
Trastorno de Déficit Atencional Mixto o con
Hiperactividad
5
Trastorno del Lenguaje Mixto o Expresivo 12
Trastorno del Espectro Autista 9
TOTAL DE ESTUDIANTES 64

7. DOCENTES
ASIGNADOS A
CURSOS

8. Nombre del
docente.
Héctor Castro Escobar
Cursos que
atiende.
2° año básico
3° año básico
5° año básico
Nombre del
docente.
Barbara Jeria Catalán
Cursos que
atiende.
1° año básico
4° año básico

9. Nombre del
docente.
Karla Muñoz Gutiérrez
Cursos que
atiende.
6° año básico
7° año básico
5° año básico (1 estudiante
NEEP)
Nombre del
docente.
Tatiana Valdivia Saavedra
Cursos que
atiende.
NT1
NT2
8° año básico

10. Docente Diferencial : Tatiana Valdivia Saavedra
• FORTALEZAS
❖ Comunicación y trabajo colaborativo dentro y fuera del aula
con Docentes.
❖ Apoyo a Docentes y profesionales de la Educación en caso de
ser requerida.-
❖ comunicación directa con familia y estudiantes.-
❖ Buena disposición y empatía.-
• ASPECTOS A MEJORAR
❖ Gestionar horarios para poder entrevistar a la familia.-
❖ mejorar en entrega y orden de documentación como
llenado de libros.-
❖ Organizar horarios para realizar trabajos en horas
colaborativas.-

11. Docente Diferencial : Héctor Castro Escobar
• FORTALEZAS
• ASPECTOS A MEJORAR

12. Docente Diferencial : Karla Muñoz Gutiérrez
• FORTALEZAS:
❖ Trabajo colaborativo fluido con profesores de aula.
❖ Apoyo de profesionales de la Educación en casos que son requeridos.
❖ Comunicación directa con las familias en reuniones de apoderados e individuales.
❖ Entrega de apoyos de manera directa y transversal al grupo curso en aula común.
❖ Contar con la confianza de los estudiantes para apoyar oportunamente en
dificultades socioemocionales que afecten sus aprendizajes.
• ASPECTOS A MEJORAR:
❖ Potenciar en las familias la importancia de hábitos de estudio y reforzamiento de
contenidos en el hogar.
❖ Gestionar útiles escolares para aquellos estudiantes que se presentan
continuamente si ellos a clases.
❖ Continuar fomentando en conjunto con la dupla psicosocial la motivación y
autoestima escolar.
❖ Organización de horarios con Coordinadora PIE para prevenir colisión de horarios
con otros profesionales.

13. Docente Diferencial : Bárbara Jeria Catalán
★FORTALEZAS
★ Comunicación directa con los apoderados de los
estudiantes
★ Buena relación con docentes de aula
★ Trabajo de co-docencia con docentes
★ Apoyo sistemático a los estudiantes
★ Adecuada relación con los profesionales de apoyo
★ ASPECTOS A MEJORAR
★Organización en el quehacer pedagógico y de
gestión de coordinación PIE.
★Mayor intervención en el aula.
★Generar espacios de trabajo con docente de aula.

14. Fortalezas Y Aspectos A Mejorar Trabajo
Colaborativo
• FORTALEZAS:
• Horario establecido y lugar.
• Puntualidad en el trabajo colaborativo.
• Fluidez y comunicación del trabajo colaborativo.
• Colaboración en el proceso educativo.
• ASPECTOS A MEJORAR
• Mayor organización
• Sistematicidad del trabajo con el docente de aula

15. Área de acción
psicosocial

16. ACCIÓN NÚMERO
Evaluaciones psicométricas, con su respectivo informe.
Intervenciones con estudiantes, en modalidad individual y/o grupal.
Atenciones de casos emergentes a estudiantes .
Intervenciones con adulto responsable, con motivo es el abordaje de rol
activo en el sistema educativo.
Intervenciones con redes de apoyo.
AGREGUE, EDITE O ELIMINE SEGÚN CADA FUNCIÓN
Psicólogo

17. ACCIÓN NÚMERO
Visitas Domiciliarias 23
Entrevista a estudiantes 57
Entrevista Apoderados 51
Coordinación y gestiones con soportes territoriales (OPD, Cesfam, Cruz
Roja, JUNAEB, Mejor niñez, COSAM, entre otros), OPCIÓN.
49
Talleres psicosociales realizados a familia y estudiantes 26
Trabajadora Social

18. ACCIÓN NÚMERO
Evaluaciones fonoaudiológicas. 10
Estudiantes con intervenciones, en modalidad individual y/o grupal. 14
Re-evaluaciones fonoaudiológicas. 14
Talleres de estimulación del lenguaje 3º básico 9
Talleres de estimulación del lenguaje 4º básico. 2
Entrevistas a apoderados. 6
Apoyo a aula común (6ºbásico). 4
Fonoaudióloga : Tabita Pérez

19. ACCIÓN NÚMERO
Evaluaciones fonoaudiológicas. 10
Estudiantes con intervenciones, en modalidad individual y/o grupal. 14
Re-evaluaciones fonoaudiológicas. 14
Talleres de estimulación del lenguaje 3º básico 9
Talleres de estimulación del lenguaje 4º básico. 2
Entrevistas a apoderados. 6
Apoyo a aula común (6ºbásico). 4
Fonoaudióloga : Tabita Pérez

20. Fonoaudióloga: Tabita Pérez
Curso N° de Evaluaciones
NT1 -
NT2 -
1° Básico -
2° Básico -
3° Básico 2
4° Básico 4
5° Básico -
6° Básico -
7° Básico 4
8° Básico -
Total 10
Curso N° de estudiantes con
Intervenciones
NT1 -
NT2 -
1° Básico -
2° Básico -
3° Básico 3
4° Básico 5
5° Básico 1
6° Básico 1
7° Básico 4
8° Básico -
Total 14
Situación final Cantidad %
Continúa con apoyo 11 79%
Alta fonoaudiológica 3 21%

21. FORTALEZAS Y
OPORTUNIDADES DE
MEJORA

22. DIRECTOR
Fortalezas Oportunidades de
mejora
- Capacidad para analizar la realidad
del establecimiento.
- Participación activa en relación a los
estudiantes del PIE.
- Dirigir y liderar grupos de trabajos
- Apoyo en las decisiones del equipo
PIE
. Continuar mejorando espacios
físicos que se utiliza por el equipo
PIE

23. UNIDAD TÉCNICA
Fortalezas Oportunidades de
mejora
- Conocimiento de las NEE de los
estudiantes.
- Apoyo recursos materiales y
pedagógicos.
- Flexibilidad
- Disminución en reemplazo de
docentes de aula.
-. Entrega de material pedagógico
exclusivos para el PIE
-

24. COORDINACIÓN PIE
Fortalezas Oportunidades de
mejora
- Horas de coordinación
- Comunicación directa y expedita
- Flexibilidad en la entrega de
documentación
- Supervisión y orden de carpetas PIE
- Mayor cantidad de horas en
coordinación PIE
- Trabajo unificado en PIE
- Reunión sistemática Equipo PIE

25. EQUIPO DE CONVIVENCIA
Fortalezas Oportunidades de mejora
-Buena disposición para la atención de
necesidades emergentes.
-Apoyo constante con los estudiantes como
con apoderados.
Talleres realizado a los padres y estudiantes
Protocolos de convivencia
- vaciado información de casos a
docentes
- Rigurosidad en los protocolos
- Comunicación de citación de
apoderados.

26. DUPLA PSICOSOCIAL
Fortalezas Oportunidades de mejora
-Compromiso de acuerdo a su rol
profesional.
- Comunicación de las diversas situaciones
de los estudiantes.
- Apoyo en el proceso educativo , social y
emocional.
- Activar redes de apoyo
- Sistematización de las visitas
domiciliarias.-
- Delimitar funciones de los
profesionales.
- Comunicación de citación de
apoderados.

27. EQUIPO PIE
Fortalezas Oportunidades de mejora
-Compromiso y cercanía con
estudiantes, padres y apoderados.
- Comunicación fluida con todos los
estamentos del establecimiento
educacional.
- Autonomía en nuestro quehacer
profesional.
- Espacio definido para el trabajo
con estudiantes y profesionales
- Respetar y avanzar en los
acuerdos tomados en reuniones
de equipo PIE.

28. -Aplicación de principios DUA.
- Priorización Curricular
- Plan de adecuación curricular individual (PACI)
- Decreto 67 (
- Evaluaciones estandarizadas (evalúa, pruebas
informales, evaluaciones fonoaudiológicas,
evaluaciones psicométricas, entre otras)
Recursos
RECURSOS UTILIZADOS DE ACCESO AL APRENDIZAJE
de a

29. FELICES VACACIONES