1. INNOVACIÓN CURRICULAR
Teodora Castillo

2. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
4ta. 1era.
Participación de nuevas tecnología, La palabra escrita, se impuso y el
cambios en nuevos soportes, soportes papel como instrumentos principales
magnéticos y el soporte óptico de la de comunicación del conocimiento,
información. La información es soporte principal de la información
digitalizada, se pasa del lápiz y el papel como medio de enseñanza
al teclado y la pantalla
3era. 2do.
La invención de la imprenta, el papel como La aparición de las escuelas y la
soporte de la información, cambios de figura del maestro
patrones culturales, formas de trabajar,
forma de leer, de vivir y comunicar

3. Cambios en el mundo
Se encuentra En La evolución
productivo
Tecnológica
transición
La sociedad de la
Información
Por las tecnologías de la
Información y la
Comunicación
La innovación en
Educación Tendencia a la
Superior Comercialización del
Conocimiento
Provocando que las
Instituciones
apuesten
Que sean accesibles y flexibles para
incorporar a los individuos Demanda de sistemas
de Enseñanza-
Aprendizaje

4. CONCEPTOS DENTRO DE LA RENOVACIÓN
INVENCIÓN CURRICULAR
INNOVACIÓN
“Es un proceso de
Para convertirse en una destrucción creadora”
innovación debe (Unesco, 2005, p.62)
responder a una Necesita que se creen
demanda sensible en la nuevas necesidades en
sociedad y encontrar la sociedad, que las
personas que la ventajas sean mayores
valoricen e impulsen. que los costos
cognitivos generados en
el periodo de transición
entre la antigua y nueva
situación

5. CAMBIO INNOVACIÓN
• Ocurre cuando la • Es un proceso
mejora es creativo que
conservadora, en implica asumir
DIFERENCIAS tanto que se sitúa riesgos y errores,
ENTRE en el camino pues no se
iniciado, que ya ha conocen a priori ni
CONCEPTOS producido el camino ni los
resultados resultados, ni
conduce
automáticamente
al éxito deseado.

8. INTERESANTE
• Al analizar la interacción de los tres
dominios, se encuentra que los factores
asociados al innovador, es decir, al
profesor, tienen el papel más significativo.
Si los profesores estaban bien capacitados
y convencidos, será más probable que sus
proyectos sean exitosos, aun cuando exista
distancia, dependencia o un contexto con
poco soporte.
DIMENSIÓN 2
• El contexto
• El profesor en su donde tiene
• La Naturaleza de
papel de lugar la
la Innovación
Innovador innovación
DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 3

9. Uso de
tecnologías y
El nivel de
empleo
competencia
estratégico de
estas
FACTORES QUE
INFLUYEN EN Compatibilidad
Compatibilidad Tecnologías en
LA DIMENSIÓN en los enfoques
entre creencias cuestión
pedagógicos
1
Manejo Manejo
Cultura social y
apropiado de la apropiado de la
organizativa
escuela cultura

10. DIMENSIÓN 2
NATURALEZA DE LA
Distancia de la
INNOVACIÓN
innovación de la cultura
escolar (Creencias, FACTORES QUE
Valores y prácticas) INFLUYEN
Distancias de
las prácticas
previas del
profesor
Dependencia de
otros
Distancias de Dependencia de
los recursos recursos tecnológicos
tecnológicos más allá de la
autoridad del
profesor (Sofwer,
Hardwar,
Conectividad)

12. LA NUEVA CULTURA DEL APRENDIZAJE SE CARACTERIZA POR:
Sociedad de la información
Sociedad del conocimiento múltiple
Sociedad del aprendizaje continuo
Necesidad de los alumnos de que se les brinde capacitación para
organizarse e interpretar, no sólo dar información
De donde se concluye que el currículo para
aprender responde a las exigencias de formación
generadas por una nueva cultura del aprendizaje
que se extiende a todos los ámbitos formativos.

13. Currículo
Flexible Formación y
Los ejes o
Aprendizaje
Temas
por
Transversales
Competencia
Incorporación
Aprendizaje
de Tecnologías
sustentado en
de la
El Principio
Información y
Constructivista
Comunicación
Aprendizajes
Modelos
por Proyectos,
Problemas y
innovadores Teorías
Cognitivas del
Aprendizaje
Casos
Enfoques
Tutoría
Experienciales
Académica
de Aprendizaje
Formación en Aprendizaje
la Práctica o situado en
Servicio a la Contextos
Comunidad Reales
Puede decirse que forman parte de una perspectiva relativamente global que acompaña a las
reformas curriculares de los últimos 20 años.

14. • El avance de la ciencia y de la
tecnología, los procesos de cambio e
innovación y la reformulación de distintas
disciplinas científicas nos conducen
progresivamente a un nuevo tipo de
INNOVACIÓN sociedad, donde las condiciones de
trabajo, el ocio o los mecanismos de
CURRICULAR transmisión de la información, por
ejemplo, adoptan nuevas formas.
• Todas estas revoluciones plantean un
cambio de vida en los individuos que
obliga al replanteamiento de un nuevo
modelo educativo.