1) La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver situaciones problemáticas de adición con canjes en segundo grado. 2) Los estudiantes aprenden a usar estrategias como el material concreto y el tablero posicional para sumar cantidades. 3) La sesión incluye actividades grupales, presentaciones, prácticas y tarea para reforzar el concepto de adición.

1. IE “José Miguel Morales Dasso - N: 40324” - ORCOPAMPA
“SESIÓN DE APRENDIZAJE”
Fecha: Martes 10 de Julio del 2018 Área: MATEMÁTICAS
Grado y
Sección:
Segundo Grado “C” Del Docente: Rosa Marìa Huanca Cabana
Título de la
Sesión:
“Resolver Situaciones Problemáticas De Adición Con Canjes”
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
Resuelve
problemas de
cantidad.
Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales.
Realiza afirmaciones sobre los resultados
que podría obtener al sumar o restar y la
explica con apoyo de material concreto. Así
mismo explica los pasos que siguió en la
resolución de un problema.
Resolución de
problemas con
sustracción con
canjes.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Orientación
al bien común
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros y compañeras al apoyarlos
en situaciones difíciles.
SECUENCIA
DIDÁCTICA:
Procesos Actividades
EVALUACIÓNFORMATIVA
INICIO:
 Establecen las normas de convivencia para el trabajo ordenado en el aula.
 El docente establece la agenda del día:
 Con los estudiantes se jugará a la pizarra mágica resolviendo adiciones y
sustracciones.
 Se moviliza los saberes previos a través de interrogantes.
¿Cómo encontraste la respuesta de las operaciones?
¿Qué operación hiciste?
¿Qué estrategias utilizaste?
¿Fue fácil resolver el problema?
 Se retoma las respuestas de los niños y se comunica el propósito de la sesión:
“Resuelve Situaciones Problemáticas De adición Con Canje”
DESARROLLO:
 El docente presenta la situación problemática a los estudiantes.
 El docente orienta la comprensión del problema mediante las interrogantes.
 ¿De qué trata el problema? Subraya con rojo
 ¿Qué datos te da el problema? Subraya el problema con rojo
 ¿Qué nos pide la pregunta? Subrayan con azul las respuestas.
 ¿Cómo podemos resolver el problema? (estrategia)
AGENDA DEL DIA
 Juego con la pizarra mágica.
 Resuelven situación problemática.
 Exponen.
 Resuelven actividades de su libro.
 Sistematizan en sus cuadernos.
 Resuelven una ficha de aplicación.
En el anexo de Sarpane la mamá de Gustavo tiene 18 cuyes machos y 15
cuyes hembras ¿Cuántas cuyes tiene en total la mamá de Gustavo?

2. DESARROLLO:
 En la pizarra el docente coloca las estrategias que proponen los estudiantes. “Calcular
adiciones .utilizando base 10 y el tablero posicional)
 ¿Qué necesitamos para resolver este problema?
material concreto estructura (base 10):
 Observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=It4RoNZTeCI
 Resuelven situaciones problemáticas utilizando como soporte el material concreto
estructurado.
 En grupo los niños resuelven la situación problemática planteada. Los niños manipulan
base 10 ubicando en el tablero posicional.
 Luego representan gráficamente la adición realizada base 10. Expresan
matemáticamente la adición y dan sus respuestas.
 Presentan y exponen sus trabajos en plenaria. La docente promueve la argumentación
de sus respuestas a través de preguntas y re preguntas.
 Sistematizan lo aprendido considerando los aporte de los estudiantes. (situación
problemática):
 Refuerzan sus nuevos aprendizajes a través de la siguiente Práctica:
CIERRE:
 La docente realiza la Metacognición:
TRABAJO
EN CASA:
Desarrollan unos ejercicios en el cuaderno como Tarea a través unos ejercicios impresos.
EVALUACIÓN: Lista De Cotejo
______________________________
Prof. Rosa Marìa Huanca Cabana
2”C”
______________________________
Prof. Fredy Rossel Llerena
Sub Director IE “JMMD” N: 40324

3. “LISTA DE COTEJOS: 2°C”
Sesión: “Resolver Situaciones Problemáticas De Adición Con Canjes”
Área: MATEMÁTICAS
Fecha: Martes 10 de Julio del 2018.
Profesor: Rosa Maria HuancaCabana
N° NOMBRES y APELLIDOS:
DESEMPEÑO: Realiza afirmaciones sobre los resultados
que podría obtener al sumar o restar y la explica con apoyo
de material concreto. Así mismo explica los pasos que
siguió en la resolución de un problema.
NO LOGRO’:
--
EN PROCESO:
+
LOGRO’:
√
01 Alca Huamani,Jhosep Rul
02
Apaza Quispe,Juan Luis
03
Caceres Ccapa,Meylin Shissid
04
Casquino Lope, Carlos Alejandro
05
Cheqquera Medina, Jesus Jose
06
Condorcahuana Herencia,Ronal David
07
Condori Taya, Cielo Lucia
08
Cueva Taya, BrigitheDangeli
09
Cueva Vilcarana,MiriamIsela
10
Gomez Condori,Juriel Eduardo
11
Gonzales Chaupi,Alexander Piero
12
Huamani Pacosonco, Jhosmel Paul
13
Huamani Ríos, Narda Denisse
14
Inca Chavez Vilma Soledad
15
Mamani Yucra,Merily Amiluz
16
Puma Cayllahue,Misheel Adriana
17
Quintana Quinua,JoseManuel
18
Quintana Yana,Nayeli Xiomara
19
Sacsi Flores,Brais
20
Sana Palli,Bethani Suyin
21
Sana Ramos, Lesli Oreana
22
Sivincha Cueva,Salvador Cleybert
23
Valero Arias,Luis fernando
24
Vargas Cueva, Dasha Madeley Angeline

4. 25
Vera Cueva, Luis Gustavo
26
Vera Huamani,Luis Fernando
27
Villa Rave,Mijail Henry
 : Logró +: Proceso -: No logro

5. 1) La Señora del Quiosco de nuestra escuela vendió 13 caramelos y 17
chocolatitos ¿Cuántos dulces en total vendió la señora del Quiosco?
2) Los niños de Sexto grado de la Promoción de nuestra escuela
vendieron 18 gelatinas de fresa y 15 gelatinas sabor naranja ¿Cuántas
gelatinas vendieron en total los niños de sexto grado?
3) La profesora Sofía va a la librería, compra 26 borradores y 19
lápices ¿Cuántos útiles escolares en total compró la profesora Sofía?
1) La Señora del Quiosco de nuestra escuela vendió 13 caramelos y 17
chocolatitos ¿Cuántos dulces en total vendió la señora del Quiosco?
2) Los niños de Sexto grado de la Promoción de nuestra escuela
vendieron 18 gelatinas de fresa y 15 gelatinas sabor naranja ¿Cuántas
gelatinas vendieron en total los niños de sexto grado?
3) La profesora Sofía va a la librería, compra 26 borradores y 19
lápices ¿Cuántos útiles escolares en total compró la profesora Sofía?
1) La Señora del Quiosco de nuestra escuela vendió 13 caramelos y 17
chocolatitos ¿Cuántos dulces en total vendió la señora del Quiosco?
2) Los niños de Sexto grado de la Promoción de nuestra escuela
vendieron 18 gelatinas de fresa y 15 gelatinas sabor naranja ¿Cuántas
gelatinas vendieron en total los niños de sexto grado?
3) La profesora Sofía va a la librería, compra 26 borradores y 19
lápices ¿Cuántos útiles escolares en total compró la profesora Sofía?

7. PRÁCTICA DE LA ADICIÓN CON CANJE
RESUELVE LOS PROBLEMAS COMO SE TE PIDE:
1) José ha vendido 12 tambores el lunes y 9 el martes ¿Cuántos
tambores vendió en Total?
a) Desarrollo Dibuja Formando Grupos de diez(decenas):
Lunes: Martes:
→ Respuesta:
José vendió: _____decenas y _____unidades de tambores,
b) Desarrollo en Base Diez y Completen en el Tablero Posicional:
→ Respuesta:
José vendió en Total: ________________________
2) Julio comió 14 galletas en el 1er recreo y 18 en el 2do ¿Cuántas
Galletas comió Julio en Total?
a) Desarrollo Dibuja Formando Grupos de diez(decenas):
1er recreo: 2do recreo:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) las operaciones de adición con números de hasta dos
cifras.
→ Respuesta:
Julio comió: _____decenas y _____unidades de galletas,
b) Desarrollo en Base Diez y Completen en el Tablero Posicional:
→ Respuesta:
Julio comió en Total: ________________________

8. 2) Tania compró 15 manzanas en el mercado y 16 naranjas en la
tienda ¿Cuántas frutas compró Tania en Total?
a) Desarrollo Dibuja Formando Grupos de diez(decenas):
mercado: tienda:
→ Respuesta:
Tania compró: _____decenas y _____unidades de galletas,
b) Desarrollo en Base Diez y Completen en el Tablero Posicional:
→ Respuesta:
Tania compró en Total: ________________________
TAREA DE LA ADICIÓN CON CANJE
RESUELVE LOS PROBLEMAS COMO SE TE PIDE:
1) El panadero vendió 13 panes en la mañana y 8 en la tarde
¿Cuántos panes vendió en Total?
a) Desarrollo Dibuja Formando Grupos de diez(decenas):
mañana: tarde:
→ Respuesta:
Panadero vendió: _____decenas y _____unidades de panes,
b) Desarrollo en Base Diez y Completen en el Tablero Posicional:
→ Respuesta:
Panadero vendió en Total: ________________________

9. En el anexo de Sarpane la mamá
de Gustavo tiene 18 cuyes machos
y 15 cuyes hembras ¿Cuántas
cuyes tiene en total la mamá de
Gustavo?