SESIÓN EL HIATO

1. TÍTULO: EL HIATO
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 4º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS /
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE?
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
• Adecúa el texto a
la situación comunicativa
• Organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido
• Adecua el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
• Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en
ocasiones pude salirse de este o
reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos
conectores.
• Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
• Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se ajusta
al propósito y destinatario, o si se
mantiene o no dentro del tema, con
el fin de mejorarlo
Usa recursos ortográficos básicos
de acuerdo a las necesidades del
texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes hablan la lengua materna de los
estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso
de adquisición del castellano como segunda lengua.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje,
cuadernos de trabajo y libro de
Comunicación.
Elegir y seleccionar los materiales
adecuados a la sesión a trabajar.
Preparar la ficha de aplicación.
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Organizador
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

2. INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos
- Usa recursos ortográficos.
- Observan y leen el anuncio sobre un encuentro de tecnología de dos mundos.
- ¿Qué anuncia el afiche? ¿Por qué que el evento se llama así? ¿Por qué se han resaltado algunas
palabras? ¿Qué tienen en común?
- Responden a interrogantes:
¿Qué pasa cuando dos vocales fuertes van juntas?
¿Cómo se llama a esta secuencia de vocales?
¿Formarán parte de una misma sílaba? ¿Por qué?
DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos
- Se presenta el tema: El Hiato
- Copian y separan en sílabas las palabras destacadas del texto
- Se explica utilizando el organizador lo referido al hiato.
- Los estudiantes dan ejemplos del hiato
- Recuerdan reglas de acentuación y sistematizamos lo aprendido.
- Desarrollan actividades de aplicación (separa síabas reconociendo hiatos)
CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos
- Realizan metacognición:
¿Qué dificultad tuviste?
¿Cómo las solucionaste?
- Desarrollan actividades de extensión (crucigramas)
- Separar en sílabas teniendo en cuenta hiatos y diptongos.
FICHA DE APLICACIÓN
EL HIATO
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. HIATO: Es la separación de dos vocales vecinas. Para formar sílabas distintas dentro de una palabra.
Es un fenómeno opuesto al diptongo. Se produce cuando:
 Se encuentran dos vocales abiertas o fuertes. Ejemplo:
Crá – ne - o to – a - lla pe – tró – le – o
 Una vocal abierta y una cerrada (o viceversa) se separan y forman sílabas distintas, si la vocal
cerrada (i - u) suena más fuerte. Se le coloca tilde, para graficar el hiato. Ejemplo:
Rí - o Ma – rí - a con – ti – nú - a Ra - úl
 Hay combinación de dos vocales iguales. Ejemplo:
Ti – í - ta Sa – a – ve - dra co – o – pe – ra – ti - va
Separa las sílabas de las siguientes palabras y enlaza los hiatos:
decía: ……………………………. poema: …………………………. Mediterraneo: ……………………….

3. garúa: ……………………………. día:………………………….caótico: ……….……………………….
maíz: ……….……………………. cráneo:………………………….loable: …………….…………………….
Pronuncia, silabea y marca con una (X).
PALABRAS SILABEO DIPTONGO TRIPTONGO HIATO
Huelga
Paraguay
Griterío
Huaico
Ciudadano
Guaipe
Aeromoza
Hioides
ruinoso
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según
los desempeños que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?