Este documento describe un proyecto educativo para desarrollar habilidades de liderazgo en estudiantes de tercer grado. El proyecto se enfocará en áreas como educación ética, lenguaje y competencias ciudadanas utilizando metodologías como el aprendizaje basado en problemas y recursos digitales. El objetivo es formar estudiantes líderes capaces de trabajar en equipo y motivar el estudio en sus compañeros.

1. NOMBRE DEL PROYECTO
NIÑOS Y NIÑAS LÍDERES EN
EL AULA

2. Áreas básicas
Educación ética y en valores humanos.
Lengua castellana.
Competencias Ciudadanas.

3. Presentación de docentes y estudiantes
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Luis Horacio Zuluaga Vélez luis.zuve@gmail.com 320 7094355
Gloria Amparo Cifuentes
Saavedra
gloriacifuentes2003@yahoo.es. 3642863
Maribel Londoño Franco maribel2277@hotmail.com 3105169616
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de tercero grado.
Departamento: Risaralda.
Municipio: Santa Rosa de Cabal

4. Presentación del problema
En los estudiantes de grado segundo de la sede San Bernardino, se ha venido
observando poco liderazgo entre ellos ya que carecen de pocas habilidades como:
trabajo en equipo, la poca confianza de ellos mismos, la planificación de sus
actividades diarias, el adquirir un compromiso y cumplirlo, la comunicación de sus
pensamientos y sentimientos de manera efectiva. Algunas veces ocasionados por
timidez, baja autoestima, falta de interes o simplemente porque sus compañeros se
burlan de ellos. Con base a esta problemática se ha orientado a indagar sobre la
necesidad de fortalecer el liderazgo.

5. Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:
• Formar niños en liderazgo con habilidades para que trabajen por su grupo.
Objetivos específicos:
• Capacitar los niños en liderazgo
• Crear conciencia del trabajo
• Motivar a la importancia del estudio.

6. Metodología
La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Apendizaje Basado
en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a
desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver
problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y
las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar
estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de
poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su
formación en ultimas es motivar un aprendizaje autónomo y significativo y
procurando el uso adecuado de las herramientas TIC.

7. Referente teórico
Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a
otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes
herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos
cognitivos en cada persona.
El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta
metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido
desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores
para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO
(2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se
refiere.
En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de
aprendizaje.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la
interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y
significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

8. Actividades de aprendizaje diseñadas
http://Pixton.com/mx/:nmfpymbb

9. Actividades de aprendizaje diseñadas
http://es.slideshare.net/hugdel/liderazgo-2008609

10. Actividades de aprendizaje diseñadas
https://www.youtube.com/watch?v=Ff3CKVtQgV0

11. Actividades de aprendizaje desarrolladas
http://definicion.de/liderazgo/

12. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS WEBGRAFIA
Conexión a internet
Video beam,
Equipos de Computo
https://www.youtube.com/watch?v=XwVIftTTW14
https://www.youtube.com/watch?v=Ff3CKVtQgV0
http://Pixton.com/mx/:nmfpymbb
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1473
119/liderazgo.htm
htp://www.edulcaplay.com/es/recursoseducativos/1461913/lideraz
go_htm

13. Productos y evaluación
Sin lugar a dudas el proyecto ayudó a aumentar el vocabulario en los
niños la forma de expresarse con mayor apropiación
y utilizar los recursos educativos digitales como herramienta educativa y
formativa

14. Percepción del docente
Indudablemente las tics y su uso en la escuela apuntan hacia poder
conseguir resultados de aprendizaje significativos y objetivos con relación
al desempeño de un alto nivel

15. Cronograma
FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
3 de Septiembre de
2014
2 Horas Presentación del problema
Indagación de saberes previos
10 de Septiembre
de 2014
2 Horas Búsqueda en la web del tema del liderazgo
17 de Septiembre
de 2014
2 Horas Desarrollo de actividades en la Web
24 de Septiembre
de 2014
2 Horas Concurso de caricatura

16. Bibliografía
Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012)
Biblioteca Nacional.

17. Webgrafía
https://www.youtube.com/watch?v=XwVIftTTW14
https://www.youtube.com/watch?v=Ff3CKVtQgV0
http://Pixton.com/mx/:nmfpymbb
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1473119/liderazgo.htm
htp://www.edulcaplay.com/es/recursoseducativos/1461913/liderazgo_htm

18. DTP
http://es.slideshare.net/yufrata/dtp-737-sub-4

19. Registro Fotográfico