2. Función psíquica que permite
al organismo, a través de los
sentidos, recibir, transformar e
interpretar información del
entorno.
Se produce A través de los órganos sensoriales
y el sistema nervioso central en
forma conjunta.
Consiste en:
La captación de estímulos,
mediante los receptores
pertinentes, para ser
procesados y deducidos
por el cerebro.
Los primeros estudios
científicos sobre la
percepción comenzaron
a mediados del siglo
XIX.
Es la:
Investigadores
más relevantes
E. Heinrich Weber.
Wilhelm Wundt.
Rudolf Arnheim.
James J. Gibson.
Alfred Adler.
Fundador de la psicofísica.
Fundador del primer laboratorio
de psicología experimental.
Profundizó en la relación entre el arte y la percepción visual.
Especialista en percepción visual.
investigó la percepción Individual.
3. Consta de 3 informaciones:
verticalidad, horizontalidad y
profundidad. Se da con la
audición, el tacto y la vista.
Percibimos el mundo en 3
dimensiones dada la separación de
los ojos y su disparidad binocular,
que ayuda al cerebro a calcular la
distancia a la que está un objeto.
Es indispensable para sobrevivir, protegernos
de las amenazas y los peligros, así como
también los animales. Surge de una mezcla
entre la facilidad de mover la cabeza y los ojos,
pero además tiene su base neurología en las
unidades detectoras de movimiento.
También depende de la capacidad de
enfoque y apertura de la retina, y de la
cercanía hacia el objeto.
4. El tiempo es subjetivo para el
cuerpo, pues no hay un receptor
biológico para percibirlo. Se cree
que se capta con un “reloj biológico
hipotético” y con la experiencia.
También existe la teoría de que
uno percibe el tiempo en relación a
procesos corporales, como las
ondas cerebrales, el ritmo
cardiaco, el sueño o la digestión.
Se comprobó que cuando los individuos se
motivan y trabajan, perciben el tiempo más
corto, y lo perciben más largo cuando están
aburridos o no se esfuerzan.
Cuando conoces a una persona, entras
en proceso de percibirla. Percibes su
físico, pero también su comportamiento,
y de este desarrollas conclusiones y
atribuciones. También nos apoyamos en
los otros estímulos para asignar atributos
a las personas (movimientos bruscos,
sonidos suaves, olores desagradables,
etc.).
5. En la observación del
comportamiento o
conducta objetiva del
ser que se estudia y
que explica el mismo
como un conjunto de
relaciones entre
estímulos y
respuestas.
Sus inicios se remontan a las
primeras décadas del siglo
XX.
El conductismo surge como
una teoría psicológica.
Surge como un rechazo al
método de introspección.
Establece la conducta como
el único medio valido para
hacer investigaciones.
¿En que se basa?
Origen:
6. Iván Petrovich Pavlov
Rusia 1849-1936.
• Formulación de la ley del reflejo
condicionado: pavlov lo desarrolla
después de advertir que la salivación de
los perros que utilizaba en sus
experimentos podía ser resultado de una
actividad psíquica. Al efecto, realizó el
famoso experimento consistente en tañer
una campana inmediatamente antes de
dar el alimento a un perro, para concluir
que, cuando el animal estaba hambriento,
empezaba a salivar en cuanto oía el
sonido habitual.
7. 1. Antes del condicionamiento
Experimento de Pavlov
3. Durante el condicionamiento
2. Antes del condicionamiento
4. Después del condicionamiento
Salivación
Salivación Salivación
No hay salivación
Diapasón
Diapasón
Diapasón
Respuesta
incondicionada
Respuesta
incondicionada
Respuesta
condicionada
Respuesta
no condicionada
Estimulo
Neutral
Estimulo
incondicionada
+
Estimulo
condicionada
La ilustración muestra como un perro puede aprender a salivar escuchando el
sonido de un diapasón. • Experimento realizado por: Iván Pavlov a comienzo del XIX
8. John Broadus Watson
Estados Unidos 1878-1958.
La aportación más importante de
Watson es hacer de la psicología una
ciencia, deslindándola de todos los
conceptos dualistas (alma, espíritu,
conciencia, mente), que habían
retrasado la consolidación de esta
misma como tal.
• Conocido como fundador del conductismo y
padre de la psicología experimental, su obra
Psychology as the behaviorist views it, (la
psicología desde el punto de vista del
conductista). Fundó la Escuela Psicológica
Conductista en 1913.
• Propone como objeto de estudio de la psicología, la conducta, que define como: todo lo que un
organismo hace; y, como método de estudio, el experimental, basándose en el paradigma E-R de
Pavlov. John B. Watson
9. Procesos del Conductismo
Una vez
identificada la
conducta
objetivamente
se pasa a dar
control de ésta.
Es un recurso
social para
controlar la
conducta, es una
manera de
transmitir
valores.
Proceso Educativo
Quien es enseñado aprende mas
deprisa que aquel que no se le
enseña. Para proyectar un
hombre que deje de ser niño lo
antes posible y se enfrente a la
vida con las dificultades.
Proceso Instructivo
Proceso desarrollador
10. Experimento de Watson
Watson pretendía demostrar
cómo los principios del
condicionamiento clásico,
recientemente descubierto
por Iván Pávlov, podían
aplicarse en la reacción de
miedo de un niño ante una
rata blanca.
• Objetivo del experimento:
El pequeño Albert fue
escogido como sujeto de
experimentación por su gran
estabilidad emocional.
Durante este experimento el
niño contaba con 11 meses.
• Sujeto de estudio:
Watson pretendía demostrar cómo
podía condicionar la reacción de miedo
de Albert hacia una rata blanca, que
inicialmente no provocaba en el niño
ninguna reacción aversiva, cómo podría
generalizar esta conducta a otros
estímulos similares y, por último, cómo
eliminar esta conducta.
• ¿Qué quería demostrar?
11. Se basó en mostrarle al niño una rata
blanca (un estímulo neutro) y al instante
golpear una barra de metal para
provocar un ruidoso estruendo (lo cual
sería el estímulo incondicionado, ya que
hacía llorar al bebé).
• ¿Como fue el proceso de este experimento?
Después de varios días insistiendo con esa
combinación, el chico mostraba una
terrible fobia hacia todo lo que se
pareciera a esa rata, como por ejemplo un
perro, un conejo o incluso una máscara de
Santa Claus (por la barba blanca).
La segunda fase del experimento consistía
en quitarle el temor al pequeño Albert, pero
por causas desconocidas, los
experimentos pararon allí. Se cree que fue
la madre del chico la que decidió que se
interrumpieran las pruebas.
12. NegativoPositivo
Aspectos Positivos y Negativos del
conductismo
Puntualiza en el desarrollo de la tecnología
educativa, despertando el interés por la
investigación educativa.
Ofreció estrategias para una secuencia
programada de los actos educativos.
El conductismo ha dado la posibilidad de
planificar, organizar y regular la conducta
humana.
Es manipulador, busca no solamente
entender la conducta humana si no
predecirla y controlarla de forma
empírica.
Es un paradigma que aun sigue presente
en la enseñanza aprendizaje
Analizaron la conducta pero no tuvieron en
cuenta el estudio de la psiquis, ya que la
veían inaccesible dentro del sujeto.
Extrapolan los resultados de las experiencia,
con animales y niños al análisis de la
conducta humana.
No consideran el carácter
cualitativo emocional de la
conducta humana.
13. Método de
estudio
Creador
Objetivo
La investigación Mente humana
Pacientes con Conflictos
A través de
Sesiones
4
3 5
Sigmund Freud
1856-1939
Sostiene
Impulsos Instintivos
Reprimidos
Psicoanálisis
Asociación Libre
Mecanismo de defensa
Represión Condenación Desplazamiento
Terapia
Cerebro-Decisión.
Ideas.
Pensamiento.
Imágenes.
14. Ejemplos de Psicoanálisis
• Un hombre enojado porque su
vecino le ocupa su lugar de
estacionamiento reprime su
instinto incentivado por el Ello
de responder con violencia.
• La influencia del entorno familiar en un
niño que está en proceso de formación
de lo correcto y lo incorrecto. Los
padres le imponen a su hijo a través de
normas y reglas la apreciación que el
niño debería tener conformando así el
Súper-yo.
15. El Busto de Palas (S/F). [Página web en línea].
Disponible en: http://elbustodepalas.blogspot.com
Solano, C. (2010). Percepción y Procesos Cognitivos de la
clase de Psicología de la FCC. [Documento en línea].
Disponible en: http://es.slideshare.net/cecy8505/4-6-tipos-de-
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Parco, A. (2014). [Página web en línea].
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Asociación Psicoanalítica de Argentina (S/F).
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Aslan, C. Mario. (S/F).Biografías y Vidas: La Enciclopedia
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