Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre triángulos para estudiantes de segundo grado. La sesión se llevará a cabo en la Escuela Comercial N° 45 "ERP" y durará 2 horas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen triángulos y sus elementos, y resuelvan problemas relacionados. La sesión comenzará con una actividad de motivación y recuperación de conocimientos previos utilizando hojas de papel. Luego, los estudiantes construirán y analizarán triáng

1. SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : COMERCIAL N° 45 “ERP”
1.2.- AREA CURRICULAR : Matematica
1.3.- ACTIVIDAD : Triangulo
1.4.- GRADO : Segundo
1.5.- SECCION : “B”
1.6.- PROFESOR : Julio cesar Mamani Huanchi
1.7.- DURACION : 2 horas
1.8.- FECHA : 10/ 12/2008
II.- CAPACIDADES A DESARROLLAR
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
 Pensamiento Creativo
 Pensamiento Critco
 Solucion de Problemas
CAPACIDAD DE AREA
 Razonamiento y Demostración
 Comunicación Matematica
 Resolucion de Problemas

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica un triangulo
 Identifica los elementos de un triangulo
 Resuelve problemas sobre triangulos
IV.- SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO • Motivación permanente
Entregamos a todos los alumnos una hoja de
papel bulky A4 y los alentamos a lograr los
aprendizajes esperados.
• Recuperación de saberes previos
Mostrando la hoja de papel en la mano
formulamos las interrogantes y cuyas
respuestas se van anotando en la pizarra o
papelote:
¿Qué es lo que tengo en la mano?
¿Qué figuras geométricas conocen?
¿Puedo formar otras figuras doblando la hoja
de papel?
¿A ver construyan un triángulo cualquiera?
hoja A4
plumon
pizarra
cartulina
plumon
40min

2. PROCESO El docente propone que se construya un
triángulo equilátero sólo con la hoja de papel
entregada y se demuestre que sus ángulos
interiores son iguales.
Considerando a la hoja A4 como la figura
mostrada tenemos:
• Sistematización del aprendizaje
(esquemas, mapas, etc.)
Se propone la elaboración de un mapa
conceptual presentando el contenido
CLASES DE TRIANGULOS a desarrollar.
hoja A4
plumon
pizarra
cartulina
plumon
40min
SALIDA • Aplicación de lo aprendido
Se propone que dibujen triángulos con
determinadas medidas, utilizando sus reglas.
• Transferencia a situaciones nuevas
1) Elaborar un listado de objetos que se
encuentran en el aula que tengan forma
de triángulos.
2) Elaborar un listado de objetos que se
encuentran en casa que tengan
características de las clases de triángulos.
Dibujar cuerpos sólidos que haya en el aula
o en casa que tengan como elementos a las
figuras geométricas planas c
hoja A4
plumon
pizarra
cartulina
plumon
20min
TOTAL
V.- EVALUACION
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
3.1 Identificar un
triángulo isósceles en
los polígonos
mostrados.
3.2 Demostrar que los
ángulos interiores de
cualquier triángulo es
180º
3.3 Construir un triángulo
equilátero de la mitad
de una hoja A4
Observación
Resolucion de Problemas
Ficha de Observación
Hoja de ejercicios
VI.- BIBLIOGRAFIA
 “MINISTERIO DE EDUCACION” Cuarto de Secundaria: Felipe Eduardo
Doroteo
 MATEMATICA. Cuarto de Secundaria. Coveñas Naquiche Manuel

Lugar y Fecha: Puno 10 de Diciembre del 2008
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Docente de Área de la IES Director(a)

3. -------------------------------------------
Sub Director de Formación General