Contiene las nociones elementales para la programación, ejecución y evaluación de técnicas de interacción de grupos con fines educativos en salud

1. Técnicas de Interacción
grupal con fines
educativos en Salud
José Ivo O. Contreras Briceño

2. Competencia a desarrollar
• Capacidad para planificar, ejecutar y evaluar
técnicas de interacción grupal en escenarios
comunitarios.

3. ¿Por qué utilizar técnicas de interacción
grupal?
Por lo regular las actividades de interacción
presentan las siguientes ventajas:
• Identifica los participantes
• Incrementa la participación e integración del
grupo
• Varia los canales sensoriales de aprendizaje
(audición, tacto, vista, gusto y olor)
• Aflora sentimientos de cooperación
• Incentiva el logro colectivo
• Devela la autocrítica

4. ¿Por qué utilizar técnicas de interacción
grupal?
• Destaca a los líderes
• Evidencia falsas creencias y las características de
los saberes populares
• Revela conflictos sociales que interfieren con el
aprendizaje de prácticas saludables
• Establece lazos afectivos
• Permite la auto y coevaluación
• Es un escenario para optimizar la convivencia

5. Planificación
Antes de desarrollar técnicas de interacción tenga
en cuenta:
• Las personas: edad, intereses en el tema,
habilidad para la lectura, limitaciones físicas y
psicológicas.
• El espacio: accesibilidad, capacidad, acústica,
iluminación, privacidad, ventilación, zonas con
riesgos de accidentes y condiciones del
contacto visual entre participantes y con los
medios de apoyo audiovisual.

6. Planificación. (Continuación)
• Tiempo: en general las técnicas deben ser breves
( promedio de cinco minutos).
• Los facilitadores: dominio de la técnica,
presentación personal acorde al contexto social,
amabilidad, actitud comprensiva y que invita a la
participación.
• La técnica: sencilla, previamente ensayada y de
ser posible conectada con la temática de salud
a desarrollar.

7. Planificación. (Continuación)
• Los Materiales: suficientes para alcanzar el
objetivo.
• El Énfasis: la mayor participación, el aprendizaje
y el disfrute.
• Los Alimentos: saludables y acorde a la ocasión.
• Los Colaboradores: Listos y concentrados en las
actividades que les compete.

8. Planificación. (Continuación)
• Otros invitados: A menudo las madres llevan a sus
hijos y es necesario generar actividades por
separado para los pequeños.
• Los Incentivos: preferiblemente con aplausos u
otras formas de recompensa que no impliquen
premios en físico, los incentivos como regalos o
comida generar a veces descontento en los
demás participantes.
• Las Normas: deben ser conocidas por todos los
participantes

9. Ejecución
• Ajustarse a lo planificado.
• Mantener control sobre actividades que pongan
en riesgo la integridad física de los participantes.
• Controlar el uso del tiempo.
• Llamar las personas por su nombre.
• Mantener una actitud democrática.
• Respetar el derecho a la no participación.
• Evitar las polémicas entre personas.
• Asumir una actitud de reforzamiento positivo.

10. Ejecución
• Demostrar interés por lo que las personas
comentan.
• Hablar una persona por vez para evitar el
solapamiento de voces
• Si es necesario dirigir el derecho de palabra.
• Respetar las opiniones de las personas.
• Evitar la parcialización hacia partidos y
personalidades políticas.
• Evitar el uso de palabras que impliquen exclusión
social.

11. Evaluación
• Preguntar a los participantes como se sintieron.
• Asumir responsablemente las críticas.
• Es muy importante que los estudiantes realicen a
posteriori una auto y coevaluación de su
desempeño como equipo y el de los
participantes.

12. Ahora vamos a llevar a la práctica lo
aprendido

13. Revisión mas reciente:
02 de Enero de 2012
josecont@ula.ve
ivojosebrice@gmail.com