Evaluación de los aprendizajes en entornos de aprendizaje en línea

1. Comprendiendo la evaluación
en la educación en línea
Norman Trujillo, Ing.
norman.trujillo@uni.edu.ni

2. Contenidos
1 Comprendiendo la evaluación
2 Los exámenes tradicionales
3 Aprendizaje y evaluación
4 Cuándo evaluar
5 Actores
6 Tendencias actuales de evaluación
7 Argumentos en contra de la E en línea
8 Reflexionando un poco

3. Reflexiono
• ¿Qué es para mí evaluar?

4. Reflexiono
• ¿Qué es para mí evaluar?
• ¿Cuáles son las características
de la evaluación en la UNI?

5. Reflexiono
• ¿Qué es para mí evaluar?
• ¿Cuáles son las características
de la evaluación en la UNI?
• ¿Cuántos hemos evaluado a
nuestros estudiantes
utilizando las mismas
estrategias e instrumentos de
evaluación que utilizaron
nuestros docentes?

6. ¿Qué está pasando?
Respuesta del alumno
6 + 7 = 18

7. Comentarios al respecto

8. La Evaluación

10. ¡Pero!
¿Se puede hacer
evaluación así?

13. Evaluar vs medir
• Medir: asignar una cantidad a una característica.
– Comparado con un patrón o regla.
• Evaluar: un proceso que facilita la toma de
decisiones.
– ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes’
– ¿Cómo se está enseñando?
– ¿Cómo se puede mejorar?

14. Técnica
Perfectible Integral
Permanente Principios Gradual
de la
evaluación
Participativa Sistemática
Flexible Continua

15. Propósitos de la evaluación
Rendición de cuentas
Desarrollo
Conocimiento

16. Tipos de evaluación
Diagnóstica
Sumativa
Formativa

17. Patología de la evaluación
A los estudiantes
Sólo La vertiente negativa
se Cuantitativamente
evalúa
Competitivamente
Estereotipadamente

18. Actores de la evaluación

19. Los exámenes tradicionales
Infaltables
Ignoran la
No hay una visión importancia del
objetiva conocimiento
holístico

20. El aprendizaje y la evaluación
• La evaluación
– Motor del aprendizaje
– Sin evaluar y regular los aciertos y los errores, no
habrá progreso en el aprendizaje de los alumnos, ni
acción efectiva de los docentes.

21. ¿Cuándo
evaluar?

22. Tendencias actuales de evaluación

23. Argumentos en contra de la evaluación
en línea

24. Pero con plataformas educativas
– Comunicación sincrónica y asincrónica
– Información
– Interacción

25. Evaluando los aprendizajes en un curso
en línea
• Clara fundamentación y enfoque pedagógico
consistente
• Valores, propósitos, criterios y estándares
explícitos
• Tareas de evaluación auténticas y holísticas
• Suficiente evaluación formativa y a tiempo
• Conocimiento del contexto de aprendizaje y
percepciones

26. Las TIC y la evaluación
Evaluación automática y en
línea
Álbumes y Autoevaluación y
portafolios evaluación por pares
Proyectos
Tareas de evaluación en
(Solución de
equipo y colaborativas
problemas)
Simulación y desempeño de Diálogo y
roles debate en línea

27. Las TIC y la evaluación

28. Lea y comente

30. Facilitar una evaluación formativa
apropiada y efectiva es uno de los
aspectos más importantes del rol de
cualquier profesor, y es vital para la
confianza y sentido de progreso del
estudiante.

32. En cierta ocasión cuando yo estudiaba la carrera de Ingeniería
en Computación me sucedió que el profesor de una
asignatura X hacía pruebas cortas al grupo cuando:
 Habían pocos estudiantes (o mejor dicho casi nadie) en el
aula de clases.
 Sonaba un beeper o un teléfono celular e interrumpía
abruptamente la clase.
 Estábamos de indisciplinados (haciendo el relajo o el
bacanal).
En todo caso “nos pasaba la cuenta”.

33. Conteste
¿En este caso es el factor sorpresa ideal y
pertinente para evaluar los aprendizajes?. Escriba
su análisis particular de la situación en media
página.

34. ¡ Entonces !

35. Reflexiono nuevamente
¿Qué brinda
las pautas
Defino ¿Finalidad de para el tipo,
evaluación la evaluación? modelo e
instrumentos
de evaluación?

36. Reflexiono nuevamente
¿Cómo ¿Qué hacer
¿Cómo debería para que mis
evaluar en evaluar a los estudiantes
cursos en estudiantes, sientan
línea? mi curso y mi placer al ser
labor? evaluados?

39. ¡ Muchas gracias por su
amable atención !