1. ESTRATEGIA 1
ANA MARIA CORREA RIVERA
DISCIPLINA: TENDENCIAS DE INVESTIGACION EN MATEMATICAS
TUTOR(A): NATHALIA VALDERRAMA
SEMESTRE: VII
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
FACULTAD EDUCACION
CAU- MONTERIA
03-09-16
2. INTRODUCCION
El contenido de esta actividad se centra en la información del tema “Investigación
en educación matemática”, donde de forma clara encontraremos conceptos
relevantes e interesantes.
3. INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA
¿Qué ocurre en Argentina?
¿Qué se entiende por Educación
Matemática?
¿Qué es investigación en Educación
Matemática¨?
Educación Matemática: se refiere tanto
al aprendizaje como a la práctica y
enseñanza de las matemáticas; es decir
actividad de enseñanza y aprendizaje
de las matemáticas; y la preocupación
por la educación matemática como
actividad de enseñanza y aprendizaje
se remonta a varios milenios; pero es a
finales del siglo XIX debido a la
preocupación por una mayor y mejor
formación en el nivel superior que surge
la educación matemática como campo
profesional, con una identidad propia y
comienza de manera elemental la
actividad investigativa.
Al igual que la educación matemática, la
investigación en esta área se origino en
las universidades.
Las actividades vinculadas a la
educación Matemática pueden ser
asociadas a tres acepciones o
conceptos, los cuales son:
- Como actividad de práctica
relacionada con el propio acto
de enseñar. (actividad de
enseñanza)
- Como actividad de desarrollo
vinculada a la producción de
materiales didácticos o textos,
elaboración de propuestas
curriculares, realización de
experiencias innovadoras o
alternativas, etc. (actividad de
desarrollo)
- Como área de investigación.
Según Kilpatrick(1992), los matemáticos
han manifestado una larga aunque
esporádica historia de interés en
estudiar la enseñanza y aprendizaje de
su disciplina.
Según Kilpatrick: La investigación en educación
matemática es la indagación metódica acerca de
la enseñanza y el aprendizaje de las
matemáticas.
En donde el término indagación: sugiere que el
trabajo busca dar una respuesta específica.
Y el término Metódica: sugiere que no solamente
la investigación puede ser guiada por conceptos
o métodos de otras disciplinas; sino que se
expone de tal forma que el proceso de
indagación pueda examinarse y verificarse.
Por lo cual según el señor Kilpatrick, la
investigación en educación matemática es la
búsqueda disciplinada sobre la enseñanza y el
aprendizaje de las matemáticas; además afirma
que la investigación en la enseñanza de las
matemáticas requiere de una indagación
metódica de la naturaleza y el contexto de los
procesos utilizados por los profesores para
ayudar a los estudiantes a desarrollar sus
habilidades y conocimientos matemáticos.
Según Kilpatrick (1992) existen dos disciplinas
básicas que han tenido influencia inicial sobre la
investigación en educación matemática: La
matemática y la Psicología.
Es decir La matemática porque se despertó el
interés por las personas que se consideraban
matemáticos por realizar estudios históricos,
filosóficos, entre otros. y la piscología se
convirtió en la ciencia central. Kilpatrick
considera que estas disciplinas han contribuido
significativamente en la constitución de la
comunidad internacional de educadores
matemáticos.
Alan Bishop(1992) destacado investigador de la
Universidad de Cambridge en el área de
educación matemática; indica que para
determinar el carácter de una investigación en
este campo son necesarios tres componentes:
Indagación, evidencia y teoría. y complementa
esto señalando que el investigador desarrolla su
actividad de investigación como miembro de una
4. comunidad que tiene una ideología y se inscribe
en un determinado paradigma de investigación.
Es decir que los propósitos de la investigación en
educación matemática son variados y son tres
los que se caracterizan según sus objetivos:
empírico- analítico, interpretativo y crítico. y
afirma además que existen tres tradiciones de
investigación muy diferentes en este campo que
él denomina: Tradición de pedagogo, tradición
del científico empírico y tradición del filósofo
escolástico.
¿Qué ocurre en Argentina con la investigación en Educación Matemática?
En Argentina la educación Matemática como área de investigación científica se
encuentra en un estado incipiente o primitivo de desarrollo. Existen estudios que
reportan sobre “el estado de arte” de la Investigación en educación Matemática
en el ámbito internacional.
En nuestro país no se puede afirmar que existe una comunidad de investigadores
en el área; pero si se puede apreciar la existencia de un movimiento en educación
Matemática, entendido como “un conjunto de prácticas sociales entre las cuales
esta, obviamente la practica científica”.
Las contribuciones de algunos investigadores matemáticos en educación
Matemática en Argentina en cuanto al desarrollo de esta en el ámbito
Internacional se han centrado fundamentalmente en que Matemática debe ser
enseñada, con énfasis en los niveles de educación media y superior.
5. Como se puede notar en estos cuadros resalte lo que considere más importante e
interesante sobre la lectura “La investigación en Educación matemática: ¿Qué
ocurre en Argentina?”.
Lo que pude percibir acerca del tema es que la Matemática al igual que cualquier
ciencia requiere de los aportes de una investigación; ya que las matemáticas son
tan importantes que aparecen plasmadas en la mayoría de los programas
universitarios y por ende en los programas de educación.
Y lo que quiero destacar es que con esta lectura comprendí que la educación
matemática meditada como campo científico contiene diferentes subcampos de
investigación.
Además de que en la educación matemática la investigación abarca una infinidad
de temas que nos permiten construir explicaciones teóricas coherentes que nos
ayudan a entender el fenómeno educativo y al mismo tiempo nos ayudan a
resolver satisfactoriamente situaciones problemáticas.
6. CONCLUSION
Al realizar esta actividad pude notar que es de vital importancia, ya que desde el
punto de vista conceptual permite que el estudiante de básica con énfasis en
Matemáticas se ubique dentro del cuento de la investigación en educación
matemática; para poder posteriormente desarrollar prácticas investigativas.
