Modelo ACACIA

1. relacionados con
cada área del marco
- Innova
Aplicaciones y dispositivos innovadores para hacer
frente a las necesidades educativas de la población
en riesgo de exclusion.
- Apoya
sistema que detecte y apoye las necesidades
emocionales y las diferencias socioculturales de los
estudiantes en riesgo de deserción escolar.
- Empodera
– Desarrolla la autonomía de los profesores y del
personal responsible en la creación de contenido
accessible y personalizado.
- Cultiva
Desarrollo de habilidades didácticas de docentes y
estudiantes a docentes.
- Convoca
Desarrollo de habilidades institucuinales de gestión
de CADEP y cooperación inter e intrainstitucional
basada en la cooperación de CADEP , módulos en
producción y comunicación acerca de las soluciones
y la investigación para la educación.
TPCK-ACACIA
A C A C I A
Relación CADEP y TPCK-ACACIA
- Objetivo
Representa el conocimiento de los
profesores en el contexto del proyecto Acacia
- Bases teóricas
Marco de conocimiento de contenido
pedagógico tecnológico (TPCK)
- Innovación
Incluye el conocimiento que adquieren los
maestros, participando en el desarrollo del
software para el contexto educativo.
C O N O C I M I E N T O D E L C O N T E N I D O
P E D A G Ó G I C O T E C N O L Ó G I C O A C A C I A

2. Marcelino-Jesus, Sarraipa, Beça,
Jardim-Gonçalves, 2017
Equipo ACACIA
Ingeniero de Software.
Analista de Software.
Maestros.
Usuarios finales.
Director de proyecto.
DISEÑO DE SOFTWARE
Ejemplos:
Mejores prácticas para arquitectura y diseño de software:
-Lenguaje de modelado unificado(UML)
-Lenguaje gráfico que permite visualiz r, especificar,
construir y documentar artefactos de un Sistema de
software.
-Vocabulario:
Cosas
Relaciones
Diagramas
Mejores prácticas para la participación del usuario
en el proyecto de software:
gil
Principios del desarrollo de Software
Funciona bien para pequeños proyectos
Los representantes de los usuarios participan
en el equipo de proyecto.
Booch, Rumbaugh, Jacobson, 2010.
“Desde el día en que comienza un
proyecto hasta que se termina (...),
la participación humana es
fundamental, para cada paso, en el
desarrollo, la mejora, el
mantenimiento y la atención al
cliente”
Booch, Rumbaugh,
Jacobson, 2010
M E T O D O L O G Í A P A R A P R O Y E C T O S
D E I N V E S T I G A C I Ó N
Las ideas para implementación
deben ser aprobadas. Para eso
hay una metodología específica
en el proyecto ACACIA cuyo
proceso es respaldado por un
servicio web.
Una idea solo se implementa en
CADEP si y solo si se aprueba
para su implementación en la
metodología .

3. PASO DE ESCENARIOS
La descripción del escenario es una narrativa que describe las
interacciones de los roles del usuario y el sistema.
Sugerir música:
Dado un sistema e-learning.
Una lista de reproducción de música automática, basada en el
nivel de atención, el estado emocional y las preferencias
personales de los estudiantes.
Cuando un estudiante realiza una actividad de aprendizaje.
Luego él/ella quiere que el sistema administre su nivel de atención
ofreciendo sugerencias de música.
HISTORIA DE USUARIO
Una historia de usuario es una forma
de describir las características del
sistema de software utilizando un
lenguaje natural informal.
Ejemplos:
Como estudiante, quiero activar /
desactivar la música en el sistema
eLearning para poder decidir si tengo
música de fondo durante las
actividades de eLearning.
Como estudiante, quiero
seleccionar mis géneros de música
favoritos para que pueda escuchar
mi música favorita.
T P C K - A C A C I A
S o f t w a r e d i s e ñ o d e e s t r a t e g i a
Identificar el problema.
historias de usuario.
Casos de uso.
Requisitos.
Arquitectura general
Prototipos
Desarrollo
Pruebas
Disponibilidad.
TPCK-ACACIA EJEMPLO:
Sistema inteligente:
-Capaz de inferir análisis de emoción y atención basados en
bioseñales usando vestibles, específicamente ECG y EEG.
-Sugiere recomendaciones tales como ajustar el volumen, presencia/
ausencia de música, según la atención del estudiante.
2
1
3
4

4. La arquitectura
del sistema
representa las
estructuras del
sistema a alto
nivel.
DIAGRAMAS DE ACTIVIDAD
Los diagramas de
actividad son un tipo de
diagramas UML que
permiten describir el
sistema de forma dinámica,
por lo que representa el
flujo de una actividad a otra.
CASOS DE USO
Conjunto de acciones que
definen las interacciones
entre el actor y el sistema
para alcanzar un objetivo.
DIAGRAMA DE SECUENCIA
Representa la interacción
entre los objetos y el orden
de esa interacción.
M O D E L A D O
H E R R A M I E N T A S P A R A
E L M O D E L A D O D E L A I D E A

5. 2.
La educación inclusiva se refiere a la igualdad en el derecho a la educación a
pesar de las limitaciones personales.
Por definición, la tecnología puede interpretarse como el conjunto de teorías y
técnicas que permiten el uso práctico del conocimiento científico.
La tecnología asistencial se refiere a dispositivos, servicios, estrategias y prácticas
que contribuyen a mejorar los problemas que enfrentan las personas con
discapacidad.
Los modelos de evaluación de la tecnología asistencial, como el Marco SETT y el
Modelo de Tecnología Asistencial de la Actividad Humana , apuntan
a elegir la tecnología asistencial más adecuada según las características de
la persona y el medio ambiente.
R E D C A D E P A C A C I A
C O N C L U S I O N E S
1.
Entre los marcos para comprender y explicar el uso de la tecnología por parte de
los docentes se encuentra el Conocimiento Tecnológico del Contenido Pedagógico
(TPCK).
Este marco bien conocido para la integración de la tecnología se basa en el concepto
de conocimiento de contenido pedagógico propuesto por Lee Shu man.
Conocimiento de Contenido Pedagógico Tecnológico ACACIA (TPCK-ACACIA) es
una extensión de TPCK que representa el conocimiento de los docentes en el
contexto del proyecto ACACIA.
Considera el conocimiento que adquieren los docentes cuando participan en el
desarrollo de software para la educación.