Carlos Lomas García nació en Gijón, España en 1956. Es doctor en Filología Hispánica y catedrático de educación secundaria. Sus investigaciones se centran en la educación lingüística y literaria, los medios de comunicación masiva y sus efectos sociales, y los vínculos entre lenguaje, género y educación. Ha publicado varios libros sobre estos temas.

1. Vida y obras de
Carlos Lomas García
Presentado por Amarilis Gutiérrez

2. CARLOS LOMAS GARCÍA
Nace en Gijón,
España, en
el año 1956.

3. • Es doctor en Filología Hispánica.
• Catedrático de educación secundaria
• Asesor de formación del profesorado en
el Centro del Profesorado y de Recursos
de Gijón (España).
• Director de la revista SIGNOS (1990-1997)
y codirector de TEXTOS de Didáctica de la
Lengua y la Literatura (editorial Graó).
• Ha intervenido en diversos congresos,
cursos y jornadas en diferentes países.
TRAYECTORIA

4. DIRECTRICES
Sus ensayos e investigaciones se dirigen a
indagar sobre las teorías y las prácticas de la
educación lingüística y literaria en la
enseñanza secundaria, los lenguajes de los
mensajes de la comunicación de masas
(especialmente de la publicidad) y sus efectos
en nuestras sociedades, y los vínculos entre
usos del lenguaje, diferencia sexual y
transmisión escolar y cultural de los géneros.

5. OBRAS

6. OBRAS
• El espectáculo del deseo.
• Usos y formas de la persuasión publicitaria (Octaedro, 1996)
• Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras.
• Teoría y práctica de la educación lingüística (Paidós, 1999, dos
volúmenes),
• Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la
lengua (Paidós, 1993), en colaboración con Andrés Osoro y
Amparo Tusón,
• Érase una vez la escuela -Los ecos de la escuela en las voces de la
literatura- (Graó, 2007 - Obtuvo una Mención Honorifica en el
Premio AULA 2008).
• ¿El otoño del patriarcado? Luces y sombras de la igualdad entre
mujeres y hombres (Península, 2008).
• Enseñanza del lenguaje, emancipación comunicativa y educación
crítica, en colaboración con Amparo Tusón (Edere, 2009)

7. La educación lingüística,
entre el deseo y la realidad
(Competencias comunicativas
y la enseñanza del lenguaje)

8. En este último, que está
organizado en tres apartados,
hizo colaboraciones con grandes
autores como Helena Calsamiglia
y Amparo Tusón, Daniel Cassany y
Cristina Aliagas, entre otros.
COLABORACIONES

9. Con este libro se busca plasmar la
transición del enfoque formal de la
enseñanza del lenguaje –orientado al
estudio de la gramática normativa de la
lengua y de la historia canónica de la
literatura– hacia un enfoque
comunicativo orientado a la mejora de
las habilidades orales, lectoras y
escritoras del alumnado.
DESTACABLE