Trabajo presentado por los doctores Santiago Castro, Clemente Moreno y Gerardo Serrano en el año 2007

3. Métodos Cualicuantitativos
Profesor Santiago CastroProfesor Santiago Castro
Profesor Clemente MorenoProfesor Clemente Moreno
Profesor Gerardo SerranoProfesor Gerardo Serrano

4. Revisión de la literatura en el
comienzo del estudio.
Recolección de datos a través
de instrumentos basados en
variables perfectamente
definidas.
Objetiva.
Revisión de la literatura en el
comienzo del estudio.
Recolección de datos a través
de instrumentos basados en
variables perfectamente
definidas.
Objetiva.
Características de laCaracterísticas de la
Investigación CuantitativaInvestigación Cuantitativa

5. Deductiva.
Prueba de teorías.
Elaboración de conclusiones
basadas en datos.
Deductiva.
Prueba de teorías.
Elaboración de conclusiones
basadas en datos.
Características de la InvestigaciónCaracterísticas de la Investigación
CuantitativaCuantitativa

6. Conocimiento válido y confiable.
Claridad basada en la interpretación
de datos numéricos.
Instrumentos de medición
Estandarizados.
Intervención no participante.
Conocimiento válido y confiable.
Claridad basada en la interpretación
de datos numéricos.
Instrumentos de medición
Estandarizados.
Intervención no participante.
Características de laCaracterísticas de la
Investigación CuantitativaInvestigación Cuantitativa

7. Sigue el método científico.
Datos numéricos.
Controlada.
Se utilizan diversidad de
instrumentos.
Basada en hechos.
Sigue el método científico.
Datos numéricos.
Controlada.
Se utilizan diversidad de
instrumentos.
Basada en hechos.
Características de laCaracterísticas de la
Investigación CuantitativaInvestigación Cuantitativa

8. Estadística
Descripción
Generalización
Medidas de
Relaciones
Relación ent re
fa ctores
Hace r
Interpretaciones
Acertada
Relación ent re
factores
Hace r
Interpretaciones
Acertada
De la muestra se
generaliza a la
población
Cuantitativa
Agrupación o dispersión de los datos.
Relación entre variables
Medidas de relaciones

9. Corta duración.
Separados.
Descripción.
basada en datos numéricos.
Corta duración.
Separados.
Descripción.
basada en datos numéricos.
Características de laCaracterísticas de la
InvestigaciónInvestigación
CuantitativaCuantitativa

10. Sujetos.
Conducida utilizando patrones de
medida conocidos.
Las descripciones de la conducta
humana no siempre se puede
expresar con números.
Sujetos.
Conducida utilizando patrones de
medida conocidos.
Las descripciones de la conducta
humana no siempre se puede
expresar con números.
Características de laCaracterísticas de la
InvestigaciónInvestigación
CuantitativaCuantitativa

11. observaciones supuesto Selección de un posible tópico
Desarrollo de la pregunta o hipótesis de investigación
Revisión de la literatura
Definir problemas primario y
segundario
Consultar la revisión de la literatura y la opinión de experto
en diseños de investigación encabezada de cuantitativa
Prueba de campo o estudio piloto
si lo necesita el programa
Conducir la
investigación
Seleccionar la estadística
descriptiva o inferencial
apropiada
Presentar los hallazgos
y su discusión
Resumir, elaborar conclusiones y recomendaciones
Diseño de la InvestigaciónDiseño de la Investigación

12. Métodos Cuantitativos de
Investigación
Histórica
Experimental
Descriptiva
Correlacional
Causal
comparativa
Investigación
acción

13. ENFOQUE EPISTÉMICO POSITIVISTA
TEORÍA Teoría de la conducta Teoría de la Gestalt
SUJETO
Sujeto biológico de la
conducta
Actúa en el medio,
recibe un estímulo y
responde con una
conducta que es
observable.
Sujeto de la conciencia o de la
percepción
En su interacción con el medio
se orienta en función de lo que
observa/percibe de la situación
total y de las relaciones que
descubre entre las partes y el
todo.

14. ENFOQUE EPISTÉMICO POSITIVISTA
TEORÍA Teoría de la conducta Teoría de la Gestalt
EL APARATO
PSÍQUICO
Es una caja negra la
cual no se puede
observar.
Es concebido como un campo
cognitivo/significativo total
organizado y reestructurado
permanentemente por la
percepción (Gestalt) o como un
espacio vital constituido por
regiones-metas (que la persona
quiere alcanzar o evitar). La
conducta es el resultado de
tensiones y conflictos originados
por el intento de alcanzar de-
terminadas regiones y alejarse
de otras.

15. ENFOQUE EPISTÉMICO POSITIVISTA
TEORÍA Teoría de la conducta Teoría de la Gestalt
APRENDIZAJE
Se da por descarte de
las conductas
erróneas y el
condicionamiento de
las respuestas que se
quieren obtener de
los alumnos. Para ello
la metodología
didáctica se basa en
la repetición o
memorización.
Los métodos de
educación tradicional
están basados en
esta teoría.
Se produce a partir de
situaciones problemáticas
que tensionan y motivan al
sujeto a actuar para
resolverlas.
La percepción de la
situación en su totalidad
permite descubrir las
relaciones entre las
distintas partes y el todo, lo
cual conduce a la
reestructuración del campo
perceptivo/cognitivo, a la
comprensión del problema,
al camino y a la solución.

16. ENFOQUE EPISTÉMICO POSITIVISTA
TEORÍA Teoría de la conducta Teoría de la Gestalt
APRENDIZAJE
Se da por descarte
de las conductas
erróneas y el
condicionamiento de
las respuestas que se
quieren obtener de
los alumnos. Para
ello la metodología
didáctica se basa en
la repetición o
memorización.
Los métodos de
educación tradicional
están basados en
esta teoría.
Propone una enseñanza
activa en la que el alumno
debe ser su propio
constructor del aprendizaje,
ya que puede plantearse
hipótesis y preguntas para
indagar acerca de las
posibles respuestas.
Toma en cuenta únicamente
la situación actual percibida
y no las experiencias
anteriores del sujeto.

17. ENFOQUE EPISTÉMICO POSITIVISTA
TEORÍA
Teoría de la
conducta
Teoría de la Gestalt
PAPEL DEL
DOCENTE
Manipula-
ción del
sujeto que
aprende.
Orientar la conducta
en base a relaciones
que motiven al
alumno a resolver
situaciones
problemáticas.

18. Formulación del ProblemaFormulación del Problema
¿Cómo Influye la Concepción¿Cómo Influye la Concepción
que el Profesor de Cienciasque el Profesor de Ciencias
posee de su disciplina en losposee de su disciplina en los
procesos de enseñanza yprocesos de enseñanza y
aprendizaje?aprendizaje?

19. Noción de la RealidadNoción de la Realidad
Diagnosticar la concepción deDiagnosticar la concepción de
Ciencia que posee el Docente.Ciencia que posee el Docente.
Detectar la concepción que elDetectar la concepción que el
Docente tiene de su disciplina.Docente tiene de su disciplina.
Determinar las estrategiasDeterminar las estrategias
didácticas que utiliza el docentedidácticas que utiliza el docente
en la clase.en la clase.

20. Rol de la TeoríaRol de la Teoría
Fundamentar la investigación.Fundamentar la investigación.
Elaborar los instrumentos.Elaborar los instrumentos.
Generar hipótesis o preguntasGenerar hipótesis o preguntas
de investigación.de investigación.
Apoyar los resultadosApoyar los resultados..

21. PropósitoPropósito
Establecer relacionesEstablecer relaciones
entre las concepcionesentre las concepciones
del docente y su prácticadel docente y su práctica
pedagógica.pedagógica.

22. Relación delRelación del
Investigador conInvestigador con
el objeto deel objeto de
estudioestudio
Observador externo.Observador externo.
Describe los elementosDescribe los elementos
relacionados con lasrelacionados con las
concepciones del docente.concepciones del docente.
Establece relaciones.Establece relaciones.
Elabora Conclusiones.Elabora Conclusiones.

23. Medios paraMedios para
Recolección deRecolección de
InformaciónInformación
Instrumentos con escala tipoInstrumentos con escala tipo
Likert o frecuencia.Likert o frecuencia.
Listas de cotejo.
Cuestionario Mixto.

24. SujetosSujetos
Muestra AleatoriaMuestra Aleatoria
representativa derepresentativa de
Docentes y estudiantes.Docentes y estudiantes.

25. ReferenciasReferencias
Positivismo y cienciaPositivismo y ciencia
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/frames.htm?
http://www.artehistoria.com/historia/contextos/269http://www.artehistoria.com/historia/contextos/269
3.htm3.htm
El Círculo De Viena Y El Positivismo LógicoEl Círculo De Viena Y El Positivismo Lógico
http://lineai.netfirms.com/Articulos_Nuevos/CirculoDhttp://lineai.netfirms.com/Articulos_Nuevos/CirculoD
eViena_Pitter-Rincon.htmeViena_Pitter-Rincon.htm
La Génesis Del Positivismo En Su Contexto CientíficoLa Génesis Del Positivismo En Su Contexto Científico
http://www.ub.es/geocrit/geo19.htmhttp://www.ub.es/geocrit/geo19.htm
El positivismo en VenezuelaEl positivismo en Venezuela
http://www.faces.ula.ve/~petrizzo/Positivismo.htmhttp://www.faces.ula.ve/~petrizzo/Positivismo.htm
El positivismoEl positivismo
http://www.monografias.com/trabajos/positivismo/phttp://www.monografias.com/trabajos/positivismo/p
ositivismo.shtmlositivismo.shtml

26. Albert EinsteinAlbert Einstein
""El hombre encuentra aEl hombre encuentra a
Dios detrás de cadaDios detrás de cada
puerta que la cienciapuerta que la ciencia
logra abrir."logra abrir."