PRONOEI

1. 1
PRÁCTICA
FICHA DE OBSERVACIÓN A LA IEI /PROGRAMA
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de laInstituciónEducativa:
1.2. Dirección:
1.3. Nombre de laDirectora:
1.4. Fechade la observación:
1.5. Nombre de laPracticante:
II DESCRIPCIONDEL CONTEXTO LOCAL:
2.1 Característicasgeográficasde la zona:
Zona Urbana ZonaUrbano- Marginal Zona Rural
Clima: Suelo Relieve
2.2. Límites(distritalesyde laInstitución) Mencionarlosypresentarmapasenanexos.
-Norte:Distritode Carabayllo
X
PRONOEI
14-05-18
San Juan de Lurigancho-A.H San Fernando
Yolanda
II CICLO A
X
UNIDAD ACADÉMICA
PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN INICIAL

2. 2
- Sur: Distritode El Agustinoyel Distritode Lima.
-Este:Provinciade Huarochiríy el Distritode Lurigancho.
-Oeste:Distritodel Rímac,el Distritode Independenciayel Distritode Comas.
2.3. Datosdemográficos:Poblacióndel distrito: Varones
Mujeres Menoresde 3 años De 3 a 5 años
2.4. Breve reseñahistóricadel distrito:
Hace 12000 años a.C loscazadoresrecolectoresrecorríanloscerrosde lo que ahora esSan
Juande Luriganchosiguiendoalosanimalesque bajabandesde lasierraaprovechandola
vegetaciónque crecíadurante el inviernograciasal fenómenode Lomas.
A partirdel 6000 a.C se da las primerasaldeasya partir del 3000 a.C losprimerostemplos:El
CentroCeremonial CantoGrande oTemplo15 de enero(3000 a.C) y el Templode Azcarrunz
(1500 a.C).En laactualidadningunode losdosexiste.
Se han encontradorestosarqueológicosconcernientesaculturascomoChavín, Lima,Wari,
Ichma e Inca.
-Norte:Distritode Carabayllo
- Sur: Distritode El Agustinoyel Distritode Lima.
-Este:Provinciade Huarochiríy el Distritode Lurigancho.
-Oeste:Distritodel Rímac,el Distritode Independenciayel Distritode Comas.
2.5. Víasy mediosde transporte de lalocalidad
2.6. Principales actividades que se realizan en la zona: (servicios, industriales, comerciales,
educativas, culturales, deportivas, sociales, económicas, de transporte, etc)
TIPO DE ACTIVIDAD INSTITUCIÓN / ACTIVIDADES
Fiestaporla fundacióndel
Distrito
La municipalidaddel Distrito
Feriasgastronómicas Vecinosylamunicipalidad
Fiestaspatronales Los vecinos
Yunzas Los mayordomos
Teatrospor KACTUS CIRCO Público
-Norte: Distrito de Carabayllo
- Sur: Distrito de El Agustino y el Distrito de Lima.
-Este: Provincia de Huarochirí y el Distrito de Lurigancho.
-Oeste: Distrito del Rímac, el Distrito de Independencia y el Distrito de Comas.

3. 3
2.7. Zonasturísticas,monumentoshistóricos.Anexarimágenes.
2.8. PersonajesIlustresde lalocalidad
2.9. Principalesfestividadesde lalocalidad:
El complejo arqueológico Mangomarca
El complejo arqueológico Mangomarca (en quechua: Manqu Marka, ‘pueblo del señor’)?,
conocido también como la Huaca Mangomarca o Templo Nuevo de Mangomarca, se encuentra
situado en el valle bajo del Rímac, en el distrito de San Juan de Lurigancho, Lima, Perú. Es un
conjunto arquitectónico hecho a base de tapial y de adobe, que floreció durante el Intermedio
Tardío, como capital del curacazgo de Lurigancho o Ruricancho, que obedecía al Señorío Ichma
(900-1470 d. C.).
Enrique Solari Swayne ilustre personaje, orgullo de nuestro distrito
La vida en el antiguo valle de Lurigancho, no sólo está representada por las labores del
campesino en las parcelas de las haciendas, sino también por el legado de algunos de sus
ilustres pobladores que a mediados del siglo pasado decidieron venir a vivir a ésta parte del
Lima, donde la tranquilidad y vida rural formaba la esencia de la vida campesina, según refiere
en un escrito inédito el ilustre dramaturgo Enrique Solari Swayne.
Por ello deseamos dedicarles estas líneas a él y a su herencia. Enrique Solari, nació en Lima el
año de 1915, desde muy pequeño fue un apasionado de la lectura. Conocer diversos lugares del
Perú lo llevó a intimar con la realidad del hombre en los andes, experiencia que le permitiría
plasmar es sus escritos la tenacidad del ser humano frente a la naturaleza y también una lucha
constante con la sociedad, lo que a su vez le permitió definir muy bien la psicología de sus
personajes. En 1934 viajó a España y Alemania donde estudió medicina graduándose de
psicólogo.

4. 4
2.10. Problemáticaypotencialidadesde lacomunidad:
III. OBSERVACIÓN DE LA INSTITUCIÓN/PROGRAMA EDUCATIVO
3.1. ASPECTOSGENERALES:
3.1.1. FechaDe Fundaciónde laIEI / Programa:
3.1.2. Breve reseña histórica de la IEI / Programa (adjuntar fotografía)
ASPECTOS PROBLEMAS
NECESIDADES
POTENCIALIDADES
Socio culturales
-Pandillaje
-Botar basura
-Limpieza
-Padresde Familia
Ambientales
-Faltade áreas -Limpiezaprofundade padres
cada mes
Económicos
-Económicamente notienenunlugar
apropiado
-Apoyode lospadresde familia
Educativos
-Nolesbrindanlos materialesnecesarios -Apoyode lospadresde familia
Salud Integral
-El 80% de niñosse enfermaporel
cambiode clima
-Posta
-Campañade Salud
Marzo del 2014

5. 5
3.1.3. Turnosque atiende: Mañana X Tarde X
3.1.4. PoblaciónInfantilque atiende:
POBLACIÓN TOTAL
Menoresde 3 años
12
De 2 a 3 años
8
TOTAL 20
3.1.5. RecursosHumanos:
Númerode Profesores : ___2_______
Númerode Auxiliares : ___0_______
Númerode Alumnosentotal : __20_______
Númerode Alumnospromedioporaula : ___10______
Númerode Personal Administrativo : ___0_______
3.1.6. Respectoal climainstitucionalque se percibe:
El PRONOEI ciclo I se da en marzo del 2014, siendo una institución de educación
temprana y por la gran población incrementa de niños en este entonces la
institución no podía abastecerse.
Es por ello que con la ayuda de padres de familia y el comité de APAFA,
asfaltaron aulas de material pre-fabricadas e implementaron materiales con ayuda
de los padres, lo cual hasta el día de hoy se da un aula que funciona como
PRONOEI dentro del Centro Educativo CANTO BELLO N°119
San Juan de Lurigancho.

6. 6
3.1.7. Serviciosque se brindan:
SERVICIOS TOTAL
Educativos
Se realizalaenseñanzaaniñosmenores
de 3 años.
Talleres
Realizancantoy música.
A padresde familia
S e trabajaconjuntamente conellos,y
siempre haycharlas.
A la comunidad
Ninguno.
3.1.8. Aliadosestratégicos
ALIADOS ESTRATÉGICOS SERVICIOS
Padresde Familia
Elloscolaborancon laseguridadde los
niños,ylosapoyan enla horade entrada
y salida. Asimismo, ellosapoyanen
respectoa todolo económico.
Posta Vienenaversuscontrolesde niñossanos
y vertambiénsi estánal día ensus
vacunas.
IV. DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA:
4.1. Condicionesfísicas:
4.1.1 Tenenciadel local:
Propio Alquilado
Donado Prestado
4.1.2 Material de Construcción:
Pudimos percibir un ambiente cálido, eso quiere decir que hubo buen trato, a pesar
de ser una PRONOEI humilde, pequeña, pero como se dice de buen corazón.

7. 7
Noble Adobe Otro: ____________
4.1.3. Naturalezade laconstrucción:
Vivienda I.E
4.1.4. Servicios:
Servicios Suficiente Insuficiente No se cuenta Observaciones
Agua
X
Desagüe
X
Fluidoeléctrico
X
Teléfono
X
Internet
X
Televisiónporcable
X
Observacionesfinales:
4.1.6. DistribuciónyEvaluaciónde losambientes:
MB = Muy bueno B = Bueno R = Regular D = Deficiente A = Adecuada I = Inadecuada (s)
A pesar de que el lugar se observaba no en tan óptimas condiciones, pudimos
sentir un ambiente muy cálido de parte de todas las auxiliares, profesoras y la
encargada del PRONOEI ya que nos recibieron muy amables y respondieron
puntualmente las preguntas hechas por nuestras compañeras, fueron muy
pacientes y atentas con nosotras.
Algunos servicios mencionados no eran suficientes, eso no quiere decir que los
niños no tengan comodidades, lo cual es importante y las profesoras los apoyan
mucho en esos casos, haciéndolos sentir seguros estando con lo necesario.

8. 8
Ambientes
Criterios
Cantidad
Estado de conservación y
mantenimiento
Ventilación Iluminación Dimensiones
MB B R D A I A I A I
Dirección 1
general
X
Secretaria x X X x
Aulas 1
Servicios
Higiénicos
2 X X X X
Comedor
Tópico En
dirección
Cocina
Sala
Descanso
En el
mismo
salón
Sala de
Psicomotricidad
En el
salón
Sala de
cómputo
Sala de música
Almacén
OBSERVACIONESGENERALES(acompañarconfotografíascon leyenda)
4.2. Disponibilidadde RecursosyServicios:

9. 9
4.2.1. Númerode aulas: Cuna: _X___ Jardín: ______
4.2.2. Otros espaciosde atención:
Psicológico: Médico: Dental: Nutrición Otros_APAFA
Observaciones(adjuntarfotografías)
4.3. Condicionesde seguridad
4.3.1. Observacionesrespectoal serviciodel personal encargadode laseguridad
4.3.2. Respecto a las señalizaciones, rutas de escape, evacuación, cajas de arena,
extintores, otras.
V. OBSERVACIÓN DE LAS AULAS YESPACIOS EDUCATIVOS
5.1. Aula: ___________________________
5.2. Edad de losniños:_______________ 5.3. Númerode niños:_______
5.4. Profesoraacargo: ______________________________________
5.5. Auxiliar(s) de educación:__________________________________
5.6. Descripcióngeneral del aula(dimensiones,material de construcción,ventilación,
iluminación, diseño, estado de conservación, señalización, (incluir imágenes)
5.7.
Este PRONOEI contaba con una señora en la puerta que era la encargada de atender a
los padres en la hora de entrada y de salida
Solo contaba con imágenes de señalización en caso de sismo.

10. 10
SUGERENCIASDE MEJORA:
VI. DE LA AMBIENTACIÓN YEL EQUIPAMIENTO DEL AULA
6.1. Detalle de laambientacióndelaula:
6.2. Equipamientodelaula
Rubros
Mobiliario
Cantidad Estado de conservación Apropiado a la
edad de los niños
Suficiente Insuficiente Bueno Regular Malo Si No
Mesas x x x
Sillas x x x
Cunas x x x
Cambiadores x x x
Estantes x x x
Botiquín x x x
Otros
Materiales Cantidad Fácil acceso
Apropiado a la
edad de los niños
El aula y los niños se encontraba totalmente limpio, la ambientación del aula
esta bonito y estaba dividido por cada sector (cocina, construcción,
biblioteca).
No tengo ninguna sugerencia ya que el aula se encontraba limpio.

11. 11
Suficiente Insuficiente Si No Si No
Grafo motores - - - - - -
Juegosdidácticos - - - - - -
De Psicomotricidad - - - - - -
Sensoriales - - - - - -
Otros
6.3. Otros ambientes
Ambientes Observaciones
Patiode juegos
Era compartidoconalumnosde inicial,y
habían juegosque estabanenmal estado.
6.4. ORGANIZACIÓN DELAULA
Rubros Valoración
Del espacio del aula Adecuado
Parcialmente
adecuado Inadecuado
La disposicióndel mobiliariogeneraespacio
para el movimientoylasactividadesde
aprendizaje
x
El espacioessuficiente paralosdiferentes
sectoresoambientes
x
Las delimitacionesparalosdiferentes
sectores oambientes
x
Del mobiliario del aula
Las mesasy sillasestánacordesal tamañoy
edadde los niños
x
Los estantessonsegurosyfirmes x
De los materialespersonalesypara el
aprendizaje
Sí No Mencione
De losmaterialeselaboradosporla
docente opadresde familia
x
El aulade 5 años cuentacon lossectoresde
arte,bibliotecajuegostranquilos,
construcciones,ciencias,dramatizaciones,
la tienda
x
Se dispone de material audiovisual paralas
actividadesde losniños
x
Se renuevanlosmaterialesde lossectores
de acuerdoal temade lasunidades
didácticas
x
La ambientación del aula Sí No Mencione
El aulase encuentraambientesegúnel
temade launidaddidáctica
x

12. 12
Los diferentesambientes,sectoresy
materiales estándebidamenteilustradosy
rotulados
x
En el aula cuentacon cartelesde co
gobierno,técnicopedagógico.
x
Sugerenciasde mejora:
Hay mucho que mejorar,porque eraunsalónde madera y pasael frioa losniñoso
estánexpuestoal polvo,ademásel salónestabaconmuchascosas que ya no cabía en
el salón.
Elabora un croquisdel aulaseñalandolaubicaciónde puertas,ventanasysectoresde interés,
así como mobiliario.
VII. OBSERVACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA EN EL AULA – JARDÍN
7.1. ApellidosyNombres:
7.2. Sección:__ ___________
7.3. Nº de niños:__________________
7.4. 7.4. Docente acargo: _________
7.5 Sesiónde Aprendizaje_________________________________________
7.5.1. Organizaciónde losniñosyniñas: _____________________________
____________________________________________________________

13. 13
7.5.2. Secuenciametodológica:(Registralasaccionesobservadas)
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7.5.3. Recursosy materialesutilizados:_____________________________
_____________________________________________________________
7.6. ACCIÓN EDUCATIVA
Desarrollo de Actividades Adecuado Parcialmente Inadecuado
Mantiene el interésde losniñosalolargode
toda actividad
Utilizadiferentesestrategiasdidácticas
Las actividadespropician:laobservación,
experimentación,exploraciónyexpresión
Promueve lainteracciónytrabajogrupal
Propicialareflexión,auto yco evaluación
Estimulaexperienciasdirectas(de loconcreto
a lo gráfico)
Relación con los niños Adecuado Parcialmente Inadecuado
Existennormasde convivenciaenel aula
Los niñosconocenyrespetannormasde
convivencia
Se estimulalainiciativade losniñosyniñas
Existe unacomunicaciónhorizontal conlos
niños
Se propiciala comunicaciónyexpresiónoral
La distribución del tiempo Adecuado Parcialmente Inadecuado
Se cumple ladistribucióndel tiempocon
flexibilidad
Durante el juegotrabajose cumple la
secuenciaconflexibilidad
Se respetanlosritmosde losniñosy niñas
7.7. ACTITUD DE LA DOCENTE

14. 14
Actitudes de la Docente Adecuado Parcialmente Inadecuado
Su presentaciónesadecuada
Su expresiónoral ygestual escorrecta
Demuestraseguridadenel desarrollode su
labor
Atiende lasnecesidadesindividualesde los
niñosy niñas
Atiende conpertinenciasituacionesque se
presentan
7.8. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
Actitudes de la Docente Adecuado
Recepciónde losniños 1:30 a 1:45
Actividadespermanentes
Rezan todos losdías
Hacen su Calendario
Actividadessignificativas
¿Quiénha venido?
Psicomotricidad4 veces.Ala
semana
Uso de SSHH
Cuando ingresan
Despuéseslibre
Refrigerio 3:00 a 3:30
Recreo 3:30 a 4:00/ se lavan
Otras actividades(talleres,musicales,literarias)
Taller literario
Salida
5:30 pm
VIII. OBSERVACIÓN DEL NIÑO
8.1. Sección:______ 8.2. Edad: ____ __
8.2. Nº de Niños:______
8.3. Describe lasformascómointeractúanlosniñosyniñas:

15. 15
8.4. ¿Qué actividadesinteresanmásalosniñosy niñas?
8.5. ¿Qué dificultadesosituacionesproblemase observanenlosniñosyniñas?
Evaluación:
_____________________________ _________________________
Docente Evaluadora Alumna practicante
Del poco espacio que puedan tener para que puedan jugar.
También de que están en contacto con chicos de otras edades y tienen que
compartir hasta el mismo baño.
De acuerdo a las necesidades del niño.
A los niños y niñas les interesan los juegos no estructurados ya que les ayuda a
su desarrollo motora gruesa (rompecabezas, las mata moscas, ula ula, etc.).