El documento describe un proyecto de investigación llamado "¿Cuál es tu palabra?" que utilizó juegos de palabras tradicionales para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes a través de una webquest. El proyecto se desarrolló en 6 meses e involucró un proceso de andamiaje con docentes y estudiantes. Los estudiantes avanzaron a través de diferentes niveles de competencia y finalmente crearon su propio OVA. Las conclusiones fueron que el proyecto sirvió como punto de partida en varias instituciones

1. I. DOCENTE: CLAUDIA MARITZA ROSERO
E PALOVERDE

2. C
O
N
C
E
P
T
U
A
L
I
Z
A
C
I
Ó
N
¿cuál es tu palabra? Fue un proyecto de investigación flexible que
tuvo en cuenta los intereses y la motivación que tienen los educandos
frente a las nuevas tecnologías de la información y en este mismo
orden de ideas, fue importante tomar como punto de partida los
videojuegos. Posteriormente, se profundizo en construir las bases
para fomentar el pensamiento critico a través de actividades propias
y cotidianas dentro de la interacción del lenguaje, por tanto, se
trabajo a través de una webquest de juegos tradicionales de palabras

3. DESARROLLO DEL PROYECTO
¿CUÁL ES TU PALABRA?
 Se realizo el proceso de andamiaje en compañía de los docentes del área y en
compañía de los estudiantes objeto de investigación.
 Seguidamente, se hizo necesario iniciar con el proceso, el cual se llevo a cabo por
procesos (A,B,C,D,E) siendo el E el más alto, posteriormente y en conjunto se
estableció un nivel (F) un OVA creado propiamente por los estudiantes.
 El proceso se llevo a cabo durante 6 meses en los cuales fue necesario resaltar y
reinventar las pruebas que realizaban los estudiantes en cada uno de los niveles
bajo una estrategia de competencia.

4. CONCLUSIONES
 El proyecto de investigación sirvió como punto de partida en las diferentes
instituciones educativas donde se llevo a cabo.
 Fue significativo ya que permitió construir nuevos planes de acción los cuales
tuvieran como referente los intereses de los estudiantes.
 La interacción alumno-docente fue recíproca, ello permitió que los resultados
fueron altos y se pudiera avanzar a grandes pasos.
 Se despertó el interés de los educandos y demás docentes pertenecientes a las
instituciones educativas no solo del área de lengua sino que del mismo modo,
profesores de diversas asignaturas que reconocieron en las TIC´S una forma de
hacer procesos de enseñanza-aprendizaje.