2. SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
Semana 22 del 21 al 25 de septiembre
ESPAÑOL
Profesora: Martha Varela Torres
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Querido estudiante, continuaremos desarrollando el tema relacionado con la Poesía,
en esta ocasión, veremos cuánto comprendes y cómo aplicas los saberes.
Trabajaremos con prosa poética y versos. Por favor, LEE CON ATENCIÓN toda la
guía y después desarrolla los ejercicios como se proponen aquí. Si tienes alguna
duda, no dudes en comunicarte conmigo y juntos, la resolveremos.
¡Lee y disfruta!
“Silencio”
Yo que crecí dentro de un árbol
tendría mucho que decir,
pero aprendí tanto silencio
que tengo mucho que callar
y eso se conoce creciendo
sin otro goce que crecer,
sin más pasión que la substancia,
sin más acción que la inocencia,
y por dentro el tiempo dorado
hasta que la altura lo llama
para convertirlo en naranja.
Pablo Neruda
DIME SI ERES REAL
Dime si eres real y podré encontrarte,
Dime si eres real y volverás,
Dime si eres real y estarás aquí conmigo,
Dime si eres real y podré abrazarte nuevamente,
Dime si eres real, porque mi amor ya lo tienes,
Dime mi amor si me extrañas, si piensas en mí...
Dime mi tesoro si no me has olvidado y recuerdas que te adoro,
Dime amado mío que me recuerdas, que no tengo tu olvido, que de mí no te has olvidado.
Dime si eres real y si me amas,
Dime si eres real, porque tuya soy y a ti pertenezco,
Dime si podré saber de ti, si aún piensas en mí,
Dime amor si piensas en mí como yo pienso en ti.
GSGB.
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ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
Semana 22 del 21 al 25 de septiembre
Actividad
Pondremos a prueba lo aprendido con respecto al tema de texto poético y figuras
retóricas
1. ¿Cuál de los textos es prosa y cuál es verso? Explica tu respuesta
2. El primer texto, usa de manera constante la figura retórica, Metáfora, explica por
qué se puede saber eso.
3. El segundo texto, usa de manera constante la figura retórica, Anáfora, explica por
qué se puede saber eso.
4. Explica a quién está dedicado cada texto
5. Escoge una de los textos y complétalo. Ten en cuenta que si escoges el primero,
deberás agregar dos estrofas de cuatro versos; si escoges el segundo, deberás
agregar mínimo un párrafo de cinco renglones cada una.
6. Este punto, te dará nota extra. Busca y explica los términos desconocidos (eso te
ayudará a comprender cada texto)
PARA TENER EN CUENTA:
- El trabajo se desarrollará en el cuaderno de Español.
- El uso adecuado de la ortografía, será tenido en cuenta para la evaluación.
- Los ejemplos deben ser creados, no copiados
- Para la realización de las actividades, deberás tener en cuenta lo trabajado en
las guías anteriores
- La lectura atenta y comprensiva es la clave para desarrollar con éxito la
actividad
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ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
Semana 22 del 21 al 25 de septiembre
INGLÉS
Docente: Alba Hernández
Correo: albacolegiosantalibrada@gmail.com
SEMANA 22
DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE
Queridos estudiantes, Esta semana trabajaremos el tema There was / There were. Las
instrucciones de las actividades están en inglés pero también en español para mejor
comprensión, así que por favor lean atentamente. Recuerden que las actividades se
deben desarrollar en inglés.
Les pido el favor de enviar los trabajos en un solo documento y en una sola
orientación de preferencia utilice la aplicación camscaner, o el programa que
considere necesario para mandar un solo documento en pdf o Word con fotos
legibles y en un solo correo. Recuerden que el plazo máximo de entrega es el viernes
22 de septiembre.
EXISTENCE IN THE PAST
THERE WAS / THERE WERE
Page 16 ¿Cuáles de los siguientes lugares estuvieron cerca de tu último colegio?
¿Qué otros lugares estuvieron allí? Encierra las respuestas en un Circulo
Read the following text and answer the questions choosing True or False. Lee el
siguiente texto y responde las preguntas seleccionando Verdadero o Falso.
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ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
Semana 22 del 21 al 25 de septiembre
Usamos there was / there were para decir que algo existió o fue creado en cierto tiempo.
Después de there was / there were va el sujeto principal de la oración.
Ejemplos:
Affirmativa: There was a big park near my home (Había un gran parque cerca a mi casa)
There were many trees and benches in the park (Había muchos árboles y sillas en el
parque)
Negativa: There wasn’t a big park near my home (No había un gran parque cerca a mi
casa)
There weren’t many trees and benches in the park (No había muchos árboles y sillas en el
parque)
Interrogativa: Was there a big park near my home? Yes, there was - No, there wasn’t
(¿Había un gran parque cerca a mi casa?)
Were there many trees and benches in the park? Yes, there were - No, there weren’t
(¿Había muchos árboles y sillas en el parque?)
PRACTICE
1. Complete the sentences choosing the appropriate answer. Mark with X. Complete
las oraciones escogiendo la respuesta apropiada. Marque con una X la respuesta.
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2. Look at the picture, the first one was 10 years ago, the second one is now. Complete
the sentences with there was or there were. Mira los dibujos, el primero fue hace 10
años, el segundo es ahora. Complete las oraciones con there was or there were.
Before (Antes) Now (Ahora)
1.__________________ a web on the window.
2. ___________________ a big spider in the web.
3. __________________ an old TV set in the corner of the room.
4. ____________________ a radio on the TV set.
5. ___________________ three flowers in pots on a window sill.
6. ___________________ two butterflies on the flowers.
7. ___________________a fat dog with a bone.
8. ___________________ a green cup on a table.
9. ___________________ two big red apples on the table.
10. ___________________ a thick book in front of the apples.
11. ___________________ glasses next to the book.
12. ___________________two chairs in the room.
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13. ___________________ two women in that room.
14. ___________________a purple teapot.
15. ___________________ a grey cat under the table.
16. ___________________ a baby next to a woman.
3. This is a very famous place in London called Piccadilly Circus. The photo was taken
in 1896. Look at the photo and write There was/ There wasn´t/There were/ There
weren´t. Este es un Famoso lugar en Londres llamando Picadilly Circus. La foto fue
tomada en 1896. Mira la foto y escribe There was/ There wasn´t/ There were/ There weren´t.
1. ___________________any skyscrapers.
2. ___________________hundreds of tourists
3. ___________________a double-decker bus
4. ___________________many horse-drawn carriages.
5. ___________________any traffic lights.
6. ___________________any zebra crossings.
7. ___________________some old buildings.
8. ___________________a lot of cars.
9. ___________________any telephone boxes.
10. ___________________some chimneys on the roofs of the buildings.
4. Page 27. Complete las oraciones con there was, there wasn’t, there were or there
weren’t
5. Page 28. Cambiar las oraciones a preguntas y responderlas
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6. Mira la fotografía. Ahora la sala es diferente. Escribe oraciones acerca de lo que
es diferente. Use there was, there wasn´t, there were, there weren´t.
7. Page 17 Unir las palabras de la columna A y la B para formar sustantivos
compuestos.
Taken from
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_language/There_is_-_there_are/There_Was_
_There_Were_dx888419mp
https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/grammar/be-auxiliary-verb/was-were-there-was-there-
were
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ARTES Y RELIGIÓN
Correo: patolingaviria8@gmail.com
Les dejo mi correo institucional, ya que al parecer el correo al que habitualmente envían
sus actividades se está quedando sin espacio:
ggaviria@educacionbogota.edu.co
Queridos estudiantes, espero se encuentren muy bien y que estén motivados para realizar
las diferentes actividades de esta semana. Ahora, es cuando más deben estar
comprometidos con su proceso escolar. ¡Ánimo! Les deseo una Feliz Semana.
Recuerden: Fotografías bien enfocadas. El block y las hojas del cuaderno donde realicen
las actividades, marcadas con el nombre completo. Plazo de entrega: 25 de septiembre
(sobre 5,0), si entregan fuera de tiempo, se evaluará sobre menos nota.
PARTE FINAL ACTIVIDAD – AMOR Y AMISTAD-
En el block:
Vamos a aplicar los conceptos vistos: COLORES FRÍOS Y COLORES CÁLIDOS
Recuerda que los COLORES FRÍOS son: Azul (puede ser cualquier azul, claro u oscuro)
Azul Violeta, Violeta, Gris, azul verdoso, verde oscuro, lilas, blanco y negro.
Y los COLORES CÁLIDOS: Amarillo, Amarillo verdoso (verde limón), Naranja, Amarillo
Naranja, Rojo Naranja, Rojo Violeta.
INDICACIONES:
1. En la parte izquierda de tu block, vas a poner únicamente COLORES FRÍOS, pero
de la siguiente manera:
- Dentro de todos los corazones, vas a utilizar la técnica del COLLAGE (recortar y
pegar papeles, sin dejar espacio alguno)
- Deberás recortar papeles de colores fríos, ya sea de revista o papel para origami y
los vas a pegar dentro de los corazones. Puedes pegar papeles de un color, pero
de diferentes tonalidades o puedes pegar variedad de colores fríos (como se ve en
la siguiente imagen:
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- En el fondo de la parte izquierda, también debes utilizar COLORES FRÍOS, pero, esta vez
aplicando lápices de colores.
2. En la parte DERECHA de la composición, deberás utilizar únicamente COLORES
CÁLIDOS. Y hacer el mismo proceso que hiciste en la parte izquierda. Es decir, corazones
con COLLAGE y fondo con lápices de colores cálidos.
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RELIGIÓN
Esta actividad se dividirá en 2 partes:
PARTE 1:
En el cuaderno, recorta y pega el siguiente texto: (si no tienes cómo fotocopiar o imprimir,
escríbelo).
LA FAMILIA DE JESÚS
Escribe y responde las siguientes preguntas:
1. De qué se trata el texto. Explica en mínimo 3 renglones
2. Cuál era la manera que tenía la familia de Jesús para resolver sus problemas. Cuál
es la manera de resolver los problemas de tu familia (no temas ser sincero, sólo yo
leo las respuestas)
3. Teniendo en cuenta el texto, en qué se parece tu familia a la familia de Jesús.
Explica en mínimo 4 renglones.
4. Qué es lo más difícil que has pasado con tu familia. Describe
5. Cuál es el momento más feliz, junto a tu familia. Describe
