3. A que se le llama educación
• La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes.
Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La
educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes
4. Qué es la Tecnología Aplicada a la
Educación
• La tecnología, aplicada a la educación, es un conjunto de teorías y de
técnicas que permiten ofrecer un proceso mediante el cual se pueden operar
herramientas, cambiar, manipular, y controlar un ambiente de aprendizaje.
Por lo que es muy interesante saber que las finalidades pedagógicas y las
situaciones de aprendizaje en la radio educativa, tienen la capacidad de
soportar distintas combinaciones que permiten responder a diversas
necesidades en los programas de educación formal y no formal
5. • Las nuevas tecnologías hacen posibles
nuevas modalidades de enseñanza
aprendizaje. Sobre todo, la enseñanza a
distancia o semipresencial. Pero requieren
igualmente de nuevas competencias en
profesores y alumnos para que dichas
fórmulas resulten exitosas. Exige de los
profesores (aparte de las competencias
técnicas básicas a las que antes me he
referido) nuevas competencias tanto en la
preparación de la información y las guías
de aprendizaje como en el mantenimiento
de una relación tutorial a través de la red.
Exige de los alumnos junto a la
competencia técnica básica para el
manejo de los dispositivos técnicos, la
capacidad y actitudes para llevar a cabo un
proceso de aprendizaje autónomo y para
mantener una relación fluida con su tutor.
6. Imagen del uso de la tecnología en el
Centro Educativo
María Concepción Gómez Matos
7. Educación y las nuevas tecnologías
• Las nuevas tecnologías y su impacto en la educación,
representan un gran desafío para los educadores en la sociedad
del conocimiento. En las últimas décadas del siglo XX, con los
avances de la ciencia, se produce una revolución de
conocimientos con la aparición de las nuevas tecnologías. Estos
nuevos aportes de la ciencia provocan un gran impacto en todas
las aéreas sociales, políticas, económicas y sobre todo
educativas, planteando nuevos desafíos para lo que hoy
conocemos como la nueva sociedad del conocimiento y las
tecnologías. En esta revolución de conocimientos y tecnología,
los profesionales juegan un rol central, especialmente los
profesionales de la educación, quienes precisamente por las
exigencias de las funciones que desempeña y espacio social que
representan como figuras responsables de transmisión de
conocimiento, tienen el desafío de asumir la vanguardia en el
desarrollo educativo de estos nuevos adelantos.
8. • Además, se les presenta el reto de la construir
uno nuevo perfil comprometido con el desafío
hacia el dominio de los nuevos conocimientos
tecnológicos, espíritu innovador, desarrollo de
capacidades, destrezas y actitudes identificadas
con la flexibilidad hacia los nuevos cambios de
una sociedad del conocimiento y las tecnologías.
• Este trabajo que presentamos de la autoría de
Ines Dussel y LuisAlberto Quevedo “Educación y
NuevasTecnologías: los desafíos pedagógicos
ante el mundo digital”, pretende revisar
conocimientos y llevar luz acerca de la situación
del sistema educativo de hoy, de frente a la
expansión de las nuevas tecnologías, las
respuestas políticas de nuestros países ante
estos avances y los desafíos pedagógicos,
sociales y culturales que estas presentan.
9. Tecnología como
escenario virtual de
enseñanza y
aprendizaje• Este segundo camino de formación de docentes requiere analizar los nuevos
escenarios que han surgido como resultado de la "hibridación" de los modelos de
enseñanza llamados tradicionales, representados por la educación presencial y la
educación a distancia como dos manifestaciones diferentes y hasta con cierto
grado de rivalidad1. Entender que la tecnología nos ayuda a construir nuevos
escenarios de interacción y enseñanza nos permite ver tres variables
interdependientes:
• a) El cambio del rol de docentes y estudiantes que supone el trabajo conTIC.
• b) Las modificaciones en el perfil y la formación de los docentes.
• c) Las estrategias de aprendizaje de los estudiantes.
10. • Un Entorno virtual de aprendizaje
(EVA) oVirtual Learning Environment
(VLE) es un espacio educativo alojado
en la web, conformado por un conjunto
de herramientas informáticas o
sistema de software que posibilitan la
interacción didáctica (Salinas 2011).
Según Colombia Digital (2015) los EVA
"se consideran una tecnología para
crear y desarrollar cursos o modelos de
formación didácticos en la web". Son
espacios con accesos restringidos solo
para usuarios que respondan a roles de
docentes o alumnos.
11. Origen y evolución de la tecnología
• El origen de la tecnología data de la edad de
piedra, cuando nuestros ancestros descubrieron la
existencia en la naturaleza de una serie de piedras
(sílex, cuarzo, obsidiana....) extraordinariamente
duras las cuales podían moldear y afilar, este
descubrimiento junto con la experiencia
desarrollada para afilarlas, les permitió fabricar los
primeros cuchillos, hachas y herramientas de corte
las cuales les facilitaba las labores de caza
asegurándose una ración de comida diaria. La
tecnología educativa después de sufrir una perdida
de horizontes conceptuales y de peso e influencia
en los ámbitos académicos de la pedagogía, en
estos últimos años; como en el plano nacional
como internacional ha vuelto convertirse en un
centro de atención en el campo educativo
centrando interés en las aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como
disciplina. Raíces: en los años cuarentas en la
formación militar norteamericana. Los años 50 y
60: la fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductista. Los 80 y 90: la crisis de la
perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las
tecnologías digitales. Esta inicio con la existencia
de una voluntad científico-positivista y
dependencia de la psicología del aprendizaje.
Señala que la tecnología educativa tiene diversos
términos como integrador, vivo, polisémico (acoge
diversos significados) y contradictorio. Este surgió
de la necesidad de tener que formar y convertir a
muchos ciudadanos en soldados y oficiales
preparados para hacerse cargo de la tarea y
acciones en la organización.
