Características deseables para conformar un equipo de trabajo efectivo. Se relaciona con el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

1. GLORIA INOSTROZA

2. TRABAJO
COLABORATIVO
LIDERA Y
POTENCIA EL
CAMBIO
CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE
COMPROMISO
SOCIAL
UN EQUIPO...
ORGANIZACIÓN
DEMOCRÁTICA

3. TRABAJO
COLABORATIVO
ORGANIZACIÓN
DEMOCRÁTICA

4. TRABAJO
COLABORATIVO
• Favorece el trabajo en RED y la
conformación de nodos.
• Establece una misión, metas comunes y
compartidas que aúnen las tareas.
• Formula estrategias en común.
• Valora la diferencia y heterogeneidad como
riqueza.
• Establece responsabilidades claras y
definidas.
• Define las aportaciones de cada miembro del
equipo.
• Especifica los criterios de evaluación de sus
metas.

5. CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN
DEMOCRÁTICA
TRABAJO
COLABORATIVO

6. Una cultura que:
TRABAJO
COLABOARATIVO
• Favorece el des-aprendizaje de modelos mentales.
• Favorece la apertura al cambio y a la experimentación.
• Promueve tiempos de reflexión compartida.
• Se cuestiona el porqué de las cosas.
• Pone su énfasis en el aprendizaje.
• Intenta satisfacer las necesidades de aprendizaje de sus
estudiantes.
• Se centra en el desarrollo de una práctica metacognitiva
(autorregulación)
CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE

7. TRABAJA
EN EQUIPO
LIDERA Y
POTENCIA EL
CAMBIO
QUE APRENDE Y
CENTRADA EN EL
ALUMNO
ORGANIZACIÓN
DEMOCRÁTICA

8. TRABAJO
COLABORATIVO
• Favorece el liderazgo horizontal.
• Desarrolla la delegación como estrategia
potenciadora.
• Reconoce el trabajo bien hecho.
• Valora la formación y desarrollo profesional.
• Desarrolla los valores de innovación y el
aprendizaje continuo.
CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE
LIDERA Y
POTENCIA EL
CAMBIO

9. TRABAJO
COLABORATIVO
LIDERA Y
POTENCIA EL
CAMBIO
CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE
COMPROMISO
SOCIAL
ORGANIZACIÓN
DEMOCRÁTICA

10. TRABAJO
COLABORATIVO
• Mantiene un espíritu de servicio.
• Comprometerse a favor de la Paz como medio
imprescindible de convivencia.
• Potencia con su política, la integración, participación
e inclusión de los desfavorecidos en la cultura y la
educación.
LIDERA Y
POTENCIA EL
CAMBIO
CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE
COMPROMISO
SOCIAL

11. Trabaje no sólo
su dimensión
cognitiva sino
que también la
estratégica y
valorativa.
LO QUE IMPLICA QUE
EL PROFESORADO

12. La red se concibe como
un espacio colectivo de
aprendizaje. (Comunidad
de aprendizaje)
Espacios que favorecen un clima colegiado
y de desarrollo de todos sus integrantes,
quienes a través de la investigación-acción
constituyen una alianza en su desarrollo
profesional.

13. ESTUDIANTE/
APODERADO/A
LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
MOTOR
DEL DESARROLLO
EDUCADOR/A de AULA
DIRECTIVOS

14. SE TRATA DE RECONCEPTUALIZAR
• LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA.
• LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE LOS ACTORES DEL PROCESO
EDUCATIVO.
• LA ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES.
• LA ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA DE LOS APRENDIZAJES.
• EL SENTIDO DEL APRENDIZAJE, TANTO PARA LOS DIRECTIVOS,
PROFESORES DE AULA, ESTUDIANTES, ETC.
• EL ROL DE LOS PARES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
APRENDIZAJES .
• LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE LENGUAJE, PODER Y ACCIÓN.

15. GRACIAS
gloriain@uct.cl