Este documento presenta una introducción a las corrientes y paradigmas de la educación superior en la actualidad. Explora el nuevo paradigma de la educación propuesto por Inés Aguerrondo, el paradigma de la nueva sociedad del conocimiento, y el paradigma de las competencias hacia la educación superior. También analiza las visiones pedagógicas, profesionales y psicológicas de las competencias, así como los enfoques de evaluación y desarrollo de perfiles basados en competencias.

1. MAESTRIA EN EDUCACIÒN SUPERIOR
MODULO N# 7
EDUCACIÒN Y APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI
Y EL NUEVO REL DEL DOCENTE
TRABAJO N # 2
CORRIENTES Y PARADIGMAS DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR EN LA ACTUALIDAD
ALUMNO : HÈCTOR ZABALA RUIZ
DOCENTE: PhD. MARIA DE LA CARIDAD PINTO CORREA
SANTA CRUZ BOLIVIA

2. CORRIENTES Y PARADIGMAS DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR EN LA ACTUALIDAD
CORRIENTES Y PARADIGMAS DE LA EDUCACIÒN
SUPERIOR EN LA ACTUALIDAD
EL NUEVO PARADIGMA DE LA
EDUCACIÒN (INÈS AGUERRONDO)
PARADIGMA DE LA NUEVA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
PARADIGMA DE LAS
COMPETENCIAS HACIA LA
EDUCACIÒN SUPERIOR

3. Elnuevoparadigma
delaeducación.Nuevo
paradigma
para la
educación
Verdadero reformismo
Radical y ambicioso
Siglo XX, Cambio de era
Industrial
Revolución científica
Nueva ciudadanía
Paradigma
de las
competencias
hacia
la
educación
superior
HERNANDO
RODRIGUEZ
Sociedad del conocimiento
Avances científicos
Globalización de los
mercados.
Información tecnológica
Visión moderna, competencias
para el trabajo
Conocimientos
Habilidades
Comportamiento
Competitidad
Sostenible

4. El trabajo con
visión de
competencia
Aplicar métodos del conocimiento científico
Solución de problemas en equipo
Aplicación de inteligencia hacia el logro de
resultados
Productividad
Nuevo Modelo de producción
Globalización
Cambios científicos
Cambios tecnológicos
Paradigma de
la revolución
científica
Paradigma
de
Educación
Competencias integradoras
Saber
Saber hacer
Saber ser o estar

5. Visión pedagógica de las competencias (Vigotsky)
El desarrollo humano
Individual
Social
Biológico
Cultural
Pensamiento
Lenguaje
Conocimiento
Transforma
Abstrae
Deduce
Induce
Particulariza
Generaliza
Competencias
alcanzadas a lo largo
de la
vida-escuela-trabajo
Describir
Comparar
Criticar
Argumentar
Proponer
Crear
Solucionar
problemas
Competencia laboral(OIT) Construcción social Aprendizajes Significativos Aprendizaje por experiencia

6. Competencia profesional (OIT)
Idoneidad en el trabajo
Calificaciones requeridas
Lingüística
Económica
Técnica
Tecnológica
Administrativa
Gerencial
Evaluación por competencias Perfiles Ocupacionales
Conocimientos
Habilidades
Conducta
individual y
social
Instrumentos de
medición.

7. Visión Psicológica de las competencias
Existencias de las capacidades
Racionales
Intelectuales
Competencias(cognitivas)
Inteligencia
Proceso de
información
Proceso cognitivo
Pensamiento
Estrategia cognitivas
Esquemas mentales
Psicología
Cognitiva
Teoría de la
modificalidad
cognitiva
Teoría de las
inteligencias múltiples
Enseñanza para la
comprensión