_descripcion_como_estrategia

1. La descripción como
estrategia discursiva
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Sesión 4A
2015-3

2. Al finalizar la sesión, los alumnos
reconocen y emplean las características de
la descripción como estrategia discursiva
en la construcción de un párrafo.
LOGRO DE LA SESIÓN

3. Observa las siguientes imágenes y
menciona las características de cada
una de ellas.

4. Recuperado de http://perutripsplanner.com/es/how-to-get-to-the-lake-titicaca/

5. Recuperado de http://www.abccultural.com.ar/nota.php?ID=72

6. LA DESCRIPCIÓN
Es una habilidad discursiva que facilita la
comprensión de un tema. Es un procedimiento de
redacción que consiste en representar
características o cualidades de personas, objetos,
paisajes o cualquier aspecto de la realidad
mediante palabras, haciendo referencia o
explicando sus dimensiones, formas, relaciones,
perspectivas, cualidades y características del
objeto o fenómeno.
https://www.google.com.pe/search?q=salas&espv=2&biw=1280&bih
=699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=

7. ♠ Brinda información concreta
acerca personas, experiencia,
objetos, lugares, sensaciones o
sentimientos.
♠ Puede ser objetivo o subjetivo.
♠ La información no se encuentra
organizada secuencial o
temporalmente.
♠ A nivel narrativo, describir es
explicar de forma detallada cómo
son las personas, los lugares o los
objetos.
CARACTERÍSTICAS DEL
TEXTO DESCRIPTIVO

8. OBJETIVA
En ella se presentan los objetos o
procesos tal como existen en la
realidad, dando a conocer sus partes,
su funcionamiento y su finalidad
SUBJETIVA
Supone la valoración de quien
describe. Contiene una carga
emocional por parte del autor y en
ella predomina el objetivo estético de
representar una imagen de la realidad
en una forma bella.
TIPOS DE DESCRIPCIÓN

9. DESCRIPCIÓN SUBJETIVA
Ella estudiaba administración de
empresas. Me enamoré de ella,
de su piel de melocotón
bronceado todo el año, de su
siluetón de armas tomar, de su
larga y rubicunda cabellera, y de
sus cejas y ojos muy negros, en
Lima, cantando en una fiesta de
la Universidad Católica en que
ella era Miss […]
Adaptado de http://inabima.gob.do/descargas/bibliotecaFAIL/Autores%20Extranjeros/B/Bryce%20Echenique,%20Alfredo /Bryce %20Echenique,%20Alfredo%20-
%20La%20amigdalitis%20de%20Tarzan.pdf

10. DESCRIPCIÓN OBJETIVA
Adaptado de http://www.elmundo.es/la-aventura-de-la-historia/2015/02/16/54e1d23bca4741bf298b4575.html
Ana Bolena (1501-1536), la segunda
esposa del rey de Inglaterra Enrique
VIII y madre de Isabel I de
Inglaterra, tenía el cutis oscuro y una
larga melena negra […]. Era de
estatura pequeña y de complexión
delgada. […] Su mayor atractivo eran
sus ojos grandes y negros. Destacó en
el canto, el baile la composición
musical y era una gran
conversadora.

11. Recuerda lo siguiente:
El éxito o fracaso de una descripción se basa en que el compositor sepa OBSERVAR bien, y sepa utilizar
adecuadamente los adjetivos (como cualidades de los seres) y los verbos (como acciones o estados de estos).
Describir, pues, es no hacer una simple enumeración de todos los elementos que aparecen en un cuadro o
paisaje, sino más bien, saber elegirlos de acuerdo con la intención de quien escribe.
Para efectos de la redacción académica, se suele usar la descripción objetiva, dado que es característica
especial de los textos académicos; esto al margen de la subjetividad del autor.
Determinar el objeto a observar
Fijar los rasgos y características
Elaborar un plan de descripción (ordenamiento lógico)
Reproducir las características del objeto
Analizar lo esencial y seleccionar los elementos que lo
tipifican

12. OBSERVACIÓN
Acumular datos sobre
lo que se va a
describir.
Observar y anotar
todas las
características y
propiedades.
SELECCIÓN
Seleccionar
observaciones
indispensables para
caracterizar el objeto.
Es mejor elegir pocas
características, pero
interesantes.
ORGANIZACIÓN
Organizar toda la
información
disponiéndola de
forma ordenada.
El orden va a ser
fundamental: lógico,
espacial, temporal…
EXPRESIÓN
Redactar la descripción
siguiendo el orden que
se ha decidido.
Utilizar un léxico
preciso, evitar
enumeraciones extensas
y cuidar la
presentación, la
ortografía y la
puntuación.
FASES PARA REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN

13. EJEMPLO PRÁCTICO DE DESCRIPCIÓN
OBJETO: Un libro.
a) Observamos el libro y vemos su tamaño, color, forma, etc.; sentimos la rugosidad de su pasta, las
esquinas gastadas, las hojas sueltas, olemos el polvo acumulado, oímos sonar sus hojas.
b) Hacemos una lista de las características del objeto:
grueso hojas amarillentas 20 cm. de ancho
viejo maltratado 25 cm. de alto
gastado grande 8 cm. de espesor
polvoroso esquinas levantadas consultado
hojas sueltas diccionario
despegado pasta española sucio
rugoso áspero antiguo
cartón cubierta rota
lomo de piel pesado tres columnas
c) Seleccionamos los elementos más distintivos y los subrayamos.
d) Redactamos la descripción con estos elementos .

14. EL LIBRO
Es una edición antigua del diccionario de la real academia española. Para empezar,
exteriormente, se ve descuidado; por un lado, la esquina inferior derecha de la cubierta
se levanta y deja ver un pedazo de cartón desgastado por el uso. Por otro lado, sus
hojas amarillentas están divididas en tres columnas. Este libro es grande, grueso,
pesado y áspero; mide aproximadamente 25 cm. de alto, por 20 cm. de ancho y 8 de
espesor. Al abrirlo percibimos un ligero olor a polvo, a viejo, como guardado por
mucho tiempo. Algunas de esas hojas están desprendidas, otras dobladas, otras medio
rotas. En general, el libro da la impresión de haber sido muy usado por diversos
dueños, que no han sido cuidadosos con él.

15. Actividad 2
(material impreso)
A partir de las imágenes presentadas, construye un párrafo descriptivo.
Recuperado de
https://www.google.com.pe/search?q=delincuencia+en+lima&espv=2&biw=1280&bih=

16. Referencias bibliográficas
Aguirre, M. y Estrada, C. (2008). Redactar en la universidad. (2.ª ed.)
Lima: UPC.
Carneiro, M. (2009). Manual de Redacción Superior. (3.ª ed.) Lima: San
Marcos.
Elder, L. y Paul, R. (2003). La Guía del Pensador Sobre Cómo Escribir
un Párrafo. Dillon Beach, CA: Fundación para el Pensamiento Crítico.