Este documento presenta un resumen de un módulo sobre herramientas para la innovación en la práctica educativa. Explica conceptos como la transformación de la práctica docente mediante el análisis y revisión de su labor, así como la investigación educativa centrada en el aula. También describe las dimensiones que conforman la práctica educativa y los procesos sistemáticos que componen la experiencia escolar.

1. Módulo III. Unidad de Competencia 3: Herramientas de para la innovación de la práctica.
Alumno: I.Q. José Antonio Ibarra Orozco.
Maestra: Mtra. Adriana Guadalupe Navarro Aceves.
Actividad III

2.  Proceso mediante el cual los
educadores cambian sus
labores cotidianas, para
modificarlas y mejorar la
eficacia y la pertinencia del
conjunto de acciones de los
cuales es responsable

3.  Se refiere a todos aquellos conjuntos de
acciones que constituyen en el Hacer
Educación

4.  Muchas de las cuestiones plateadas se van
enriqueciendo conforme va avanzando el
trabajo, todos los momentos de investigación
permiten un movimiento dialéctico entre la
teoría y la acción.

5.  Trabajo que intenta producir conocimiento a
partir de la descripción e intervención en un
aspecto específico de la totalidad educativa

6.  Hacia el interior del sistema educativo, es
precisamente en el aula donde se lleva a cabo
todo este proceso de investigación

7.  De transformar su práctica educativa cotidiana
mediante un trabajo de revisión y análisis de su
hacer.

8.  Primeramente se buscan las evidencias en un
breve recorrido para conocer las experiencias
de transformación docente a partir de
decisiones políticas en un lapso histórico en
México

9.  Se realiza la búsqueda de contradicciones
detectadas durante la observación de la
práctica docente, con el fin de problematizar el
objeto de conocimiento y ubicar
específicamente el objeto de investigación.

10.  Permite ubicar la tendencia en la que este
trabajo se encuentra entre las identificadas los
últimos 20 años.

11.  Para poder explicitar la construcción del objeto,
enunciando los procesos que constituyen la
práctica docente.

12.  Son aquellos que resuelven necesidades
concretas de los educandos y son logrados
mediante la intersección dinámica que se
establece entre el alumno, el sujeto cognoscente
y el objeto de conocimiento, con la mediación
del maestro.

13.  Se construye con relación a las siguientes
dimensiones: Prácticas educativas innovadoras,
la de los procesos educativos
institucionalizados y sus lógicas de producción,
y la dimensión de producción-transmisión de
significados involucrados en las mismas

14.  Es un conjunto sistemático de procesos que se
comportan como un todo estructurado y
dialéctico.

15. a) La estructura de la experiencia escolar.
b) La definición escolar del trabajo docente.
c) La presentación del conocimiento escolar.
d) La definición escolar del aprendizaje.
e) La transmisión de concepciones al mundo