Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "ponchado". Explica que es un juego popular jugado en muchos países con diferentes nombres. En Colombia, un jugador lanza un balón suave tratando de tocar a los otros jugadores. El objetivo es evitar ser tocado. También describe las reglas básicas del juego y reflexiona sobre la importancia del juego libre en el desarrollo infantil.

1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de Ciencias y Educación
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Taller de Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil
Angie Tatiana Oñate
Leidy León
Laura Alejandra Escobar
Camilo Andrés Roa
JUEGO TRADICIONAL: PONCHADO
HISTORIA
Este juego es de origen popular, por lo que
en cada país tiene su propio nombre, por
ejemplo, en Chile y México se le nombra
quemados, en Perú Mata Gente y otros
lugares (Vivos, muertos, la cárcel). Sin
embargo, en cada contexto cambia la forma
de jugar en Colombia es que juega una
persona con el balón tratando de ponchar a
todos los jugadores, mientras que en otros países se juega con dos grupos en el
que uno de los grupos lanza los balones tratando de tocar a los jugadores
oponentes.

2. PONCHADO EN
OTROS PAISES
PONCHADO
EN
COLOMBIA

3. OBJETIVO
Se trata de un juego en el que, con una pelota, uno de los integrantes lanza la
pelota hasta tocar con ella a otra persona, quien es tocado por la pelota queda
ponchado. Evitar ser ponchado es el objetivo principal.
DESCRIPCIÓN
Como se mencionó anteriormente este juego ha sido muy popular entre niños,
jóvenes y adultos por su gran despliegue de movimiento, se juega más que todo
en la calle ya que se necesitan bases que son lugares u objetos que los jugadores
pueden estar o tocar durante un lapso de tiempo para no ser ponchado para esto
se toma como referencia los postes de luz o alguna puerta o casa del vecindario.
El juego consiste en un grupo de personas en un espacio abierto en la que una
persona con una pelota suave la lanza a otros compañeros para tocarlos con esta,
los jugadores tienen la oportunidad de estar en las bases para no ser ponchado,
pero en un tiempo muy corto, así que debe correr a otra base para no ser
ponchado, en ese lapso si el jugador que tiene la pelota lo logra tocar al jugador
se dice la palabra: PONCHADO y luego de que el lanzador termine de ponchar a
todos, el primer ponchado pasaba a ser el lanzador.
IMPORTANTE: Así que existen varias formas de jugar ponchados y esto es
determinado por todos los jugadores antes de jugar, ellos deben decidir si
juegan con bases, la cantidad de bases y cuáles serán, la duración de un jugador
en la base.

4. REGLAS
- Jugar en un espacio abierto.
- Usar una pelota o balón suave
(para que sea más fácil el
lanzamiento).
- Un solo lanzador o ponchador.
- La cantidad de bases es
determinada por todos los
jugadores, en ocasiones son más de 3 menos de 6 bases.
- El tiempo en la base, esto es determinado por los jugadores o por el
lanzador en el momento del juego, se decide hasta que número se cuenta
o se lanza en balón hacia arriba varias veces y en ese lapso el jugador
que está en la base debe correr a otra base antes de que lo ponchen.
- El lanzador debe ponchar a todos los jugadores, si el lanzador poncha a
todos gana, pero si algún corredor dura sin ser ponchado este será el
ganador.
- El primer ponchado pasa a ser el lanzador.
REFERENCIAS
- http://juegostradicionalesyactividades.blogspot.com.co/2014/05/blog
-post_4187.html
- http://historiapedia.com/dodgeball/
- http://proyectovidasantiago.blogspot.com.co/2017/04/historia-
quemados-ponchado.html

5. - https://es.wikibooks.org/wiki/Ponchados
REFLEXIÓN LECTURAS
Teniendo en cuenta lo planteado por Franceso Tonucci, es importante
recalcar la importancia del juego dentro de la infancia y la variedad de
implicaciones que tiene el juego dentro del niño, como se plantea dentro
del texto el juego debe ser libre, en donde el niño sea quien decida que
debe jugar y como debe hacerlo para despertar deseo en el mediante el
juego, también es importante saber que a partir del juego se pueden
generar muchos conocimientos y experiencias que le permiten al niño
aprender poco a poco a la vez que juega. Así mismo es importante que
nosotros los docenes y adultos, le brindemos al niño un espacio para que
juegue e interactúe con los demás, sin necesidad de estar orientando al
niño a cómo y debe jugar ya que no le daríamos la suficiente libertad para
él se desarrolle libremente. Un claro ejemplo es el juego que se ha
desarrollado a lo largo del documento en donde se le da espacio diferente
al niño fuera de casa en este caso sería la calle, donde se implementa un
juguete que puede tener varias funciones, que sería una pelota, el niño es
quien le da el uso o la función al juguete dentro del juego.
Año tras año el ser humano se ha encargado de crear nuevas tecnologías y
estas en muchas ocasiones le han sido útiles para la solución de problemas
y el mejoramiento de su vida diaria. Sin embargo a partir de la creación
de ellas también han surgido debates frente al papel que cumplen en el
aprendizaje y funcionamiento cognitivo de las personas. David Perkins

6. realiza una investigación y descripción acerca del ordenador entendido en
este caso como las herramientas o programas del ordenador usados por
los niños, en cuanto a las tecnologías inteligentes también se refiere a
aquellas tales como la calculadora o que contienen sistemas programados.
Al momento de responder la pregunta de cuál es el papel que cumplen
estas tecnologías en este caso el computador, es importante diferencias el
tipo de efectos que se podrían evidenciar al hacer uso de aquellas
tecnologías. Los primeros son los efectos con la tecnología, los cuales se
evidencian durante el curso de las actividades realizadas por los niños,
justo en el momento de usarlas, se presenta en la calidad de lo que hacen.
En este caso existe distintos usos que les damos a las tecnologías, existen
aquellas, las cuales trabaja para nosotros o aquellas con las cuales
nosotros trabajamos. Trabajar con el computador o con los programas
adecuados permite relacionar la adquisición de conocimientos preparados
con la construcción de los nuevos conocimientos, lo que permitiría una
colaboración intelectual a quien haga uso de estas tecnologías en este caso
los niños o niñas.
Los segundos efectos tienen que ver con aquellos efectos de la tecnología,
la que se evidencia como consecuencia de la interacción de las personas con
ellas, los cambios posteriores que surgen o aquellos que surgen después de
alejarse de computador. Esto tiene lugar cuando la interacción con el
ordenador o computador deja un residuo cognitivo el cual puede ser
transferible y permite acceder a otras actividades de orden superior.
Superior existen investigaciones que demuestran lo dicho anteriormente o

7. lo niegan totalmente. Estos distintos efectos permiten reflexionar sobre
los distintos efectos que producen las tecnologías.
Claramente las tecnologías nos han dotado de diversos efectos positivos
aunque esta moneda posee dos caras. Muchas veces la tecnología y todo lo
que implica trabajar con herramientas inteligentes nos “incapacita” (March
1987) de realizar y/o cumplir a cabalidad lo que nos proponemos, es decir,
no permite que se desarrollen nuestras habilidades. Como sociedad nos
estamos limitando a permitir que la tecnología se encargue de todas las
labores ya mencionadas, pero, ¿esta podrá encargarse del juego? Es allí
donde debemos hacernos un pare y preguntarse si la tecnología que cada
vez se hace más compleja podría reemplazar dichas cosas tradicionales que
poseemos como seres humanos, al momento de un juego como lo es
ponchados.
La función social que le hemos atribuido a la tecnología, quizás se esté
encargando de afectar los procesos o incluso acelerar el desarrollo de las
diversas habilidades que poseemos los seres humanos. Las
transformaciones siempre poseen su trasfondo y el acoplarnos a la
tecnología nos obliga casi que a la escuela acoplarse a dichos cambios para
que quien dicte una clase dentro del aula no sea una computadora.
Tocando otro tema fundamental y sobre lo que consiste todo el documento,
pasamos hablar del juego. El juego es quizás una de las cosas más antiguas
que existen y uno de los conceptos más importantes para la infancia ya que
este permite el desarrollo de diversas capacidades que luego dotaran al
niño cuando este se enfrente a la escuela por primera vez, pero, ¿qué
sucede con el juego tal y como lo conocemos debido a estos cambios

8. tecnológicos? Es claro que para los niños el concepto de juego hoy en día
se limita a los juegos en diversas plataformas (X-BOX, Play Station,
Nintendo, dispositivos Android y iOS, etc.) dejando de lado los juegos
tradicionales, en este caso, “ponchados”. Es otro reto que posee la
educación, padres y maestros, al tratar de sacar a los niños de este
enfoque tecnológico que ha afectado la mente y el concepto del mundo que
posee cada niño, no haciendo ver a la tecnología como un enemigo sino por
el contrario, como una herramienta que sabiendo cómo manejarla puede ir
de la mano con lo tradicional. El docente hoy en día posee diversas
herramientas a través del juego para desarrollar y crear conocimiento de
la mano con sus estudiantes, por ello es importante que no solo se eduque
al niño en cuanto a conceptos de tecnología, sino también al docente para
que este comience a utilizar diversas herramientas a través del juego para
potenciar las diversas características y habilidades de cada niño.
En conclusión, la tecnología ha llegado para quedarse pero esto no quiere
decir que lo tradicional quede a un lado, ya que ambos han logrado imponer
su huella dentro de la cultura y aún es posible observar diversas formas
de juego diferentes a una pantalla y/o de manera virtual, sino por el
contrario, los niños y niñas de manera inconsciente comprenden lo
importante que es jugar afuera para crear y desarrollar diversas
habilidades.