Los juegos tradicionales realizados por los niños son una forma de mantener o recuperar las tradiciones culturales de una sociedad o comunidad. Por ello es importante conocer la historia de dichos juegos, para esta ocasión se ha seleccionado el juego "Ponchados" realizando una breve descripción de el

1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de Ciencias y Educación
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Taller de Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil
Angie Tatiana Oñate
Leidy León Flórez
Laura Alejandra Escobar
Camilo Andrés Roa
JUEGO TRADICIONAL: PONCHADO
HISTORIA
Este juego es de origen popular, por lo que
en cada país tiene su propio nombre, por
ejemplo, en Chile y México se le nombra
quemados, en Perú Mata Gente y otros
lugares (Vivos, muertos, la cárcel). Sin
embargo, en cada contexto cambia la
forma de jugar en Colombia es que juega
una persona con el balón tratando de
ponchar a todos los jugadores, mientras que en otros países se juega con dos
grupos en el que uno de los grupos lanza los balones tratando de tocar a los
jugadores oponentes.

2. PONCHADO EN
OTROS PAISES
PONCHADO
EN
COLOMBIA

3. OBJETIVO
Se trata de un juego en el que, con una pelota, uno de los integrantes lanza la
pelota hasta tocar con ella a otra persona, quien es tocado por la pelota queda
ponchado. Evitar ser ponchado es el objetivo principal.
DESCRIPCIÓN
Como se mencionó anteriormente este juego ha sido muy popular entre niños,
jóvenes y adultos por su gran despliegue de movimiento, se juega más que todo
en la calle ya que se necesitan bases que son lugares u objetos que los
jugadores pueden estar o tocar durante un lapso de tiempo para no ser
ponchado para esto se toma como referencia los postes de luz o alguna puerta
o casa del vecindario.
El juego consiste en un grupo de personas en un espacio abierto en la que una
persona con una pelota suave la lanza a otros compañeros para tocarlos con
esta, los jugadores tienen la oportunidad de estar en las bases para no ser
ponchado, pero en un tiempo muy corto, así que debe correr a otra base para
no ser ponchado, en ese lapso si el jugador que tiene la pelota lo logra tocar al
jugador se dice la palabra: PONCHADO y luego de que el lanzador termine de
ponchar a todos, el primer ponchado pasaba a ser el lanzador.
IMPORTANTE: Así que existen varias formas de jugar ponchados y esto es
determinado por todos los jugadores antes de jugar, ellos deben decidir si
juegan con bases, la cantidad de bases y cuáles serán, la duración de un
jugador en la base.

4. REGLAS
- Jugar en un espacio abierto.
- Usar una pelota o balón suave
(para que sea más fácil el
lanzamiento).
- Un solo lanzador o ponchador.
- La cantidad de bases es
determinada por todos los
jugadores, en ocasiones son más de 3 menos de 6 bases.
- El tiempo en la base, esto es determinado por los jugadores o por el
lanzador en el momento del juego, se decide hasta que número se cuenta
o se lanza en balón hacia arriba varias veces y en ese lapso el jugador
que está en la base debe correr a otra base antes de que lo ponchen.
- El lanzador debe ponchar a todos los jugadores, si el lanzador poncha a
todos, gana, pero si algún corredor dura sin ser ponchado este será el
ganador.
- El primer ponchado pasa a ser el lanzador.
REFERENCIAS
- http://juegostradicionalesyactividades.blogspot.com.co/2014/05/blog
-post_4187.html
- http://historiapedia.com/dodgeball/
- http://proyectovidasantiago.blogspot.com.co/2017/04/historia-
quemados-ponchado.html

5. - https://es.wikibooks.org/wiki/Ponchados
REFLEXIÓN LECTURAS
Teniendo en cuenta lo planteado por Franceso Tonucci, es importante recalcar
la importancia del juego dentro de la infancia y la variedad de implicaciones que
tiene el juego dentro del niño, como se plantea dentro del texto el juego debe
ser libre, en donde el niño sea quien decida que debe jugar y como debe hacerlo
para despertar deseo en el mediante el juego, también es importante saber que
a partir del juego se pueden generar muchos conocimientos y experiencias que
le permiten al niño aprender poco a poco a la vez que juega. Así mismo es
importante que nosotros los docenes y adultos, le brindemos al niño un espacio
para que juegue e interactúe con los demás, sin necesidad de estar orientando
al niño a cómo y debe jugar ya que no le daríamos la suficiente libertad para él
se desarrolle libremente. Un claro ejemplo es el juego que se ha desarrollado a
lo largo del documento en donde se le da espacio diferente al niño fuera de
casa en este caso sería la calle, donde se implementa un juguete que puede
tener varias funciones, que sería una pelota, el niño es quien le da el uso o la
función al juguete dentro del juego.
Año tras año el ser humano se ha encargado de crear nuevas tecnologías y
estas en muchas ocasiones le han sido útiles para la solución de problemas y el
mejoramiento de su vida diaria. Sin embargo a partir de la creación de ellas
también han surgido debates frente al papel que cumplen en el aprendizaje y
funcionamiento cognitivo de las personas. David Perkins realiza una
investigación y descripción acerca del ordenador entendido en este caso como

6. las herramientas o programas del ordenador usados por los niños, en cuanto a
las tecnologías inteligentes también se refiere a aquellas tales como la
calculadora o que contienen sistemas programados.
Al momento de responder la pregunta de cuál es el papel que cumplen estas
tecnologías en este caso el computador, es importante diferencias el tipo de
efectos que se podrían evidenciar al hacer uso de aquellas tecnologías. Los
primeros son los efectos con la tecnología, los cuales se evidencian durante el
curso de las actividades realizadas por los niños, justo en el momento de
usarlas, se presenta en la calidad de lo que hacen. En este caso existe distintos
usos que les damos a las tecnologías, existen aquellas, las cuales trabaja para
nosotros o aquellas con las cuales nosotros trabajamos. Trabajar con el
computador o con los programas adecuados permite relacionar la adquisición de
conocimientos preparados con la construcción de los nuevos conocimientos, lo
que permitiría una colaboración intelectual a quien haga uso de estas
tecnologías en este caso los niños o niñas.
Los segundos efectos tienen que ver con aquellos efectos de la tecnología, la
que se evidencia como consecuencia de la interacción de las personas con ellas,
los cambios posteriores que surgen o aquellos que surgen después de alejarse
de computador. Esto tiene lugar cuando la interacción con el ordenador o
computador deja un residuo cognitivo el cual puede ser transferible y permite
acceder a otras actividades de orden superior. Superior existen
investigaciones que demuestran lo dicho anteriormente o lo niegan totalmente.
Estos distintos efectos permiten reflexionar sobre los distintos efectos que
producen las tecnologías.

7. Claramente las tecnologías nos han dotado de diversos efectos positivos
aunque esta moneda posee dos caras. Muchas veces la tecnología y todo lo que
implica trabajar con herramientas inteligentes nos “incapacita” (March 1987)
de realizar y/o cumplir a cabalidad lo que nos proponemos, es decir, no permite
que se desarrollen nuestras habilidades. Como sociedad nos estamos limitando
a permitir que la tecnología se encargue de todas las labores ya mencionadas,
pero, ¿esta podrá encargarse del juego? Es allí donde debemos hacernos un
pare y preguntarse si la tecnología que cada vez se hace más compleja podría
reemplazar dichas cosas tradicionales que poseemos como seres humanos, al
momento de un juego como lo es ponchados.
La función social que le hemos atribuido a la tecnología, quizás se esté
encargando de afectar los procesos o incluso acelerar el desarrollo de las
diversas habilidades que poseemos los seres humanos. Las transformaciones
siempre poseen su trasfondo y el acoplarnos a la tecnología nos obliga casi que
a la escuela acoplarse a dichos cambios para que quien dicte una clase dentro
del aula no sea una computadora.
Tocando otro tema fundamental y sobre lo que consiste todo el documento,
pasamos hablar del juego. El juego es quizás una de las cosas más antiguas que
existen y uno de los conceptos más importantes para la infancia ya que este
permite el desarrollo de diversas capacidades que luego dotaran al niño cuando
este se enfrente a la escuela por primera vez, pero, ¿qué sucede con el juego
tal y como lo conocemos debido a estos cambios tecnológicos? Es claro que
para los niños el concepto de juego hoy en día se limita a los juegos en diversas
plataformas (X-BOX, Play Station, Nintendo, dispositivos Android y iOS, etc.)
dejando de lado los juegos tradicionales, en este caso, “ponchados”. Es otro

8. reto que posee la educación, padres y maestros, al tratar de sacar a los niños
de este enfoque tecnológico que ha afectado la mente y el concepto del mundo
que posee cada niño, no haciendo ver a la tecnología como un enemigo sino por
el contrario, como una herramienta que sabiendo cómo manejarla puede ir de la
mano con lo tradicional. El docente hoy en día posee diversas herramientas a
través del juego para desarrollar y crear conocimiento de la mano con sus
estudiantes, por ello es importante que no solo se eduque al niño en cuanto a
conceptos de tecnología, sino también al docente para que este comience a
utilizar diversas herramientas a través del juego para potenciar las diversas
características y habilidades de cada niño.
En conclusión, la tecnología ha llegado para quedarse pero esto no quiere decir
que lo tradicional quede a un lado, ya que ambos han logrado imponer su huella
dentro de la cultura y aún es posible observar diversas formas de juego
diferentes a una pantalla y/o de manera virtual, sino por el contrario, los niños
y niñas de manera inconsciente comprenden lo importante que es jugar afuera
para crear y desarrollar diversas habilidades.