LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE TIPOS DE PARADIGMAS Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.

1. 
La educación debe favorecer impulsar el desarrollo
cognoscitivo del alumno, mediante la promoción de su
autonomía moral e intelectual.
AUTORES REPRESENTATIVOS:
JEAN PIAGET
PARADIGMA:
PSICOGENÉTICO

2. 
 Los conocimientos son construidos por el sujeto
cognoscente cuando interactúa con los objetos físicos
y sociales.
 Una categoría fundamental para la explicación de la
construcción del conocimiento son las acciones
(físicas y mentales) que realiza el sujeto cognoscente
frente al objeto de conocimiento.
 Existen dos tipos de aprendizaje: el de sentido
amplio (desarrollo) y el de sentido estricto (datos e
informaciones).
APRENDER:

3. 
 Concibe tres tipos de conocimiento: físico, lógico-
matemático y social.
 El niño interioriza el mundo natural y social,
mediante la reconstrucción del mismo.
QUÉ SE APRENDE:

4. 
 Métodos: histórico-crítico, análisis formalizante y
psicogenético.
 El maestro no debería enseñar sino más bien
propiciar situaciones para que el alumno construya
conocimientos, o los descubra de manera natural y
espontánea, como resultado de su propio nivel de
desarrollo cognitivo.
 “Enseñanza indirecta”
 El énfasis en la actividad, la iniciativa y la curiosidad
de los niños.
ENSEÑAR:

5.  Es promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos.
 Debe conocer con profundidad los problemas y características del aprendizaje
operatorio de los alumnos y las etapas y estadios del desarrollo cognoscitivo general.
 Promueve una atmósfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el niño,
 Da oportunidad para el aprendizaje autoestructurante de los educandos.
 Plantea problemas y conflictos cognitivos.
 Enseña cuando el estudiante ya agotó sus propios recursos para aprender.
 Crea situaciones de aprendizaje.
 Considera los conocimientos previos de los niños y parte de ellos para el diseño de
situaciones de aprendizaje.
 Respetar los errores de los niños.
 Distingue el tipo de conocimiento que el niño construirá.
 Parte de las iniciativas de los estudiantes.
 Ayuda a los alumnos para que adquieran confianza en sus propias ideas y permitir
que las desarrollen y las exploren por si mismas.
 Debe evitar el uso de recompensas y castigos.
 Promover que los niños construyan sus propios valores morales
PAPEL O ROL DEL
PROFESOR:

6. 
 Papel activo en el proceso del conocimiento.
 Es visto como constructor activo de su propio
conocimiento.
 Debe ser visto como un sujeto que posee un nivel
específico de aprendizaje.
 Aprendiz que posee cierto cuerpo de conocimientos, los
cuales determinan sus acciones y actitudes.
 Muestra iniciativas para construir aprendizajes.
 Interacción entre alumnos y en ciertas formas de relación
entre profesor y alumno son importantes para el
desarrollo cognitivo.
PAPEL O ROL DEL
ESTUDIANTE:

7. 
 Investigaciones
 Experimentos
 Representaciones
 Simulaciones
 Solución de problemas.
TIPO DE ACTIVIDADES:

8. 
 Son importantes los “esquemas” del sujeto que
aprende.
 En el acto de conocer están presentes la asimilación y
la acomodación.
 Considera las etapas del desarrollo intelectual en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Concibe tres tipos de conocimiento: físico, lógico-
matemático y social.
PARTICULARIDADES: