El documento habla sobre las dificultades de aprendizaje. Define las dificultades de aprendizaje como problemas significativos en la adquisición de habilidades como la lectura, escritura, matemáticas, entre otras. Describe varios tipos de dificultades de aprendizaje como la dislexia, disgrafía, discalculia, y trastorno por déficit de atención e hiperactividad. También menciona algunos factores de riesgo y marcadores neurológicos asociados con las dificultades de aprendizaje.

1. INTEGRANTES:
• MARCO NASIMBA CH.
TEMA:
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
PEDAGOGÍA DE LA QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Septiembre 2018 - Febrero 2019
Modalidad
Curso:
Paralelo: C
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

2. DIFICULTADES
DE
APRENDIZAJE
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
(DA). “DA ES UN TÉRMINO
GENERAL QUE SE REFIERE A UN
GRUPO HETEROGÉNEO DE
TRASTORNOS QUE SE
MANIFIESTAN POR DIFICULTADES
SIGNIFICATIVAS EN LA
ADQUISICIÓN Y USO DE LA
ESCUCHA, HABLA, LECTURA,
ESCRITURA, RAZONAMIENTO O
HABILIDADES MATEMÁTICAS.

3. PUEDEN EXISTIR JUNTO CON LAS DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE, PROBLEMAS EN LAS
CONDUCTAS DE AUTORREGULACIÓN,
PERCEPCIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL, PERO NO
CONSTITUYEN POR SI MISMAS UNA DIFICULTAD
DE APRENDIZAJE.

4. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
AUNQUE LAS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE PUEDEN OCURRIR
CONCOMITANTEMENTE CON OTRAS
CONDICIONES INCAPACITANTES (POR
EJEMPLO DEFICIENCIA SENSORIAL
RETRASO MENTAL
TRASTORNOS EMOCIONALES
GRAVES) O CON INFLUENCIAS
EXTRÍNSECAS (POR EJEMPLO
DIFERENCIAS CULTURALES,
INSTRUCCIÓN INAPROPIADA O
INSUFICIENTE), NO SON EL
RESULTADO DE ESTAS CONDICIONES
O INFLUENCIAS” (NJCLD, NACIONAL
JOINT COMMITTEE ON LEARNING
DISABILITIES, 1988).

5. ¿CUÁLES SON LOS
PRINCIPALES FACTORES DE
RIESGO?
EL DIAGNÓSTICO DE LAS
DIFICULTADES
ESPECIFICAS DE
APRENDIZAJE
DIFÍCILMENTE PUEDE
HACERSE ANTES DEL
INICIO DEL APRENDIZAJE
DE LA LECTURA,
ESCRITURA Y

6. FACTORES DE RIESGO QUE MANIFIESTAN LOS
ALUMNOS DURANTE LA ETAPA DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL
•RETRASOS EN EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE.
• RETRASOS EN EL DESARROLLO Y LA
ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS.
•RETRASOS EN EL PROCESAMIENTO ACTIVO
DE LA INFORMACIÓN:

7. RETRASOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
•PARTICULARMENTE RETRASOS EN EL
DESARROLLO FONOLÓGICO: DEFICIENCIAS
EN LA PRODUCCIÓN-ARTICULACIÓN DEL
LENGUAJE ORAL; RETRASOS EN EL
DESARROLLO DE HABILIDADES DE
CONCIENCIA FONOLÓGICA Y DEFICIENCIAS
DE VOCABULARIO.

8. RETRASOS EN EL DESARROLLO Y LA ADQUISICIÓN DE
CONCEPTOS BÁSICOS.
•RELACIONADOS CON HECHOS Y
CONOCIMIENTOS NUMÉRICOS, CONCEPTO
DE NÚMERO, RETRASOS EN EL APRENDIZAJE
DE NOCIONES BÁSICAS DE RELACIÓN,
CORRESPONDENCIA, SEMEJANZA,
INCLUSIÓN, PERTENENCIA, CONSERVACIÓN
O DÉFICIT EN EL RAZONAMIENTO LÓGICO-
MATEMÁTICO.

9. RETRASOS EN EL PROCESAMIENTO ACTIVO
DE LA INFORMACIÓN:
•RETRASOS EN EL PROCESAMIENTO Y
DISCRIMINACIÓN PERCEPTIVA VISUAL Y
AUDITIVA, FALLOS EN LA PERCEPCIÓN Y EL
ANÁLISIS VISUAL DE FORMAS Y LETRAS
AISLADAS, FALLOS EN LA PERCEPCIÓN Y
ANÁLISIS DE LOS SONIDOS DEL HABLA.

10. LOS MARCADORES NEUROPSICOLÓGICOS
EN LOS NIÑOS CON DA
• TRASTORNOS DE LA ORIENTACIÓN ESPACIAL
• NOCIONES TEMPORALES CONFUSAS
• PREDOMINIO CEREBRAL INADECUADO
• DEFECTOS DEL LENGUAJE
• TRASTORNOS DE LA MOTRICIDAD
• DEFICIENTE RECONOCIMIENTO DEL ESQUEMA
CORPORAL
• CONFUSIÓN FIGURA-FONDO

11. EN EL ÁREA INSTRUMENTAL, HAY
DIFICULTADES EN EL MANEJO DE;
•LA LECTURA
•LA ESCRITURA
•LA ORTOGRAFÍA
•EL CÁLCULO

12. TIPOS DE DIFICULTADES
Dislexia
Dislexia se define como dificultad para leer. Cuando los niños están aprendiendo a
leer y a escribir en el jardín infantil y en primer grado, es común que confundan la
letra “b” con la “d”, el número “6” con el “9” y que confundan otros tipos de
palabras.
Disgrafía
Disgrafía (o agrafía) se define como dificultad para escribir, como resultado de la
dislexia, de una coordinación motora deficiente o de problemas para entender
(interpretar) el espacio. La forma de manifestarse depende de la causa.
Discalculia
La discalculia se define como dificultad para hacer cálculos matemáticos. Las
matemáticas son un problema para muchos estudiantes, pero la discalculia puede
hacer que un adolescente no comprenda incluso conceptos matemáticos básicos.

13. TIPOS DE DIFICULTADES
Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo
Las discapacidades de la memoria y el procesamiento auditivo incluyen la dificultad para
comprender y recordar palabras o sonidos. Es posible que un adolescente escuche con
normalidad y, sin embargo, no recuerde las partes importantes porque su memoria no
está almacenándolas ni descifrándolas de manera correcta. O tal vez escuche una frase
pero no pueda procesarla, especialmente si se usan palabras complejas, es muy larga o
se dice rápidamente, o si hay ruido de fondo.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad —TDHA
La American Academy of Pediatrics (AAP) ha publicado recomendaciones sobre las
pautas para el diagnóstico y el tratamiento del trastorno por déficit de atención e
hiperactividad. Las pautas, elaboradas por un panel de expertos en medicina, en salud
mental y en educación, están dirigidas a los médicos de atención primaria (y también a
los padres) para ayudar a comprender mejor cómo reconocer y tratar el TDHA, el
trastorno neuroconductual más común de la niñez.
Entre el 4 % y el 12 % de todos los niños en edad escolar tienen TDHA. Por lo general, el