Este documento discute la necesidad de incorporar la tecnología en la enseñanza para evitar la brecha digital y apoyar la instrucción. Presenta diferentes modelos centrados en el estudiante o profesorado, y busca un modelo de equilibrio. También proporciona un marco tridimensional para clasificar los modelos metodológicos de la enseñanza superior.
2. Contenido
• Por que es necesaria la tecnología en la enseñanza
• Modelos centrados en el estudiante
• Un marco tridimensional para ubicar los modelos metodológicos
de la enseñanza superior
• Modelos centrados en el profesorado
• Modelos centrados en el estudiante
• En busca de un modelo de equilibrio
• Modelo pedagógico centrado en el estudiante (modelo pedagógico
de la UOC).
3. Por que es necesaria la tecnología en la enseñanza
•Es una necesidad inaudible él aprender a
usar los recursos tecnológicos disponibles
con actividades que apoyen la instrucción
en sí misma.
4. •Para evitar las adversas consecuencias de la tan
mencionada "Brecha Digital" las sociedades deben
acelerar los métodos y estrategias que originen el
efectivo y eficiente uso y aplicación de las nuevas
tecnologías, de la información y la informática.
5. Modelos centrados en el estudiante
•Pese a que la mayor parte de las instituciones que se
dedican a la formación defienden en estos
•momentos que mantienen un modelo centrado en
el estudiante, esto es producto de una tendencia
•mundialmente extendida
6. Un marco tridimensional para ubicar los modelos metodológicos de la
enseñanza superior
• Las universidades tradicionalmente presenciales se dan cuenta de
las posibilidades que las nuevas
• tecnologías brindan y de cómo las están aprovechando las
instituciones de formación superior a
• distancia.
