PROGRAMACION EN DESARROLLO DEL AREA DE C.T.A

1. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍAY AMBIENTE.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : CUSCO
1.2 U.G.E.L : CUSCO
1.3 I. E. : I. E. P. Mx. “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.4 PROMOTORA : Sra. LOURDES IVETTE VELASQUEZ VELEZ
1.5 DIRECTORA : Prof. MIRTHA IVONNE VELEZ PACHECO
1.5 ÁREA : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.6 GRADO : 1º
1.7 HORAS SEMANALES : 6 HORAS
1.8 DOCENTE : tu marido PERCY TTITO HUAMAN
II. DESCRIPCION GENERAL
Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educación Secundaria desarrollarán las competencias científicas y tecnológicas a
partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relación con el nivel de logro establecido en los estándares de cada una de las competencias, estas se alcanzarán al término del VI ciclo. Para
este grado, sin embargo, se buscará que los estudiantes:
 Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hipótesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas para controlar las variables
independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas,
gráficos de categorías; formulen conclusiones haciendo uso de términos científicos y matemáticos, y que los comuniquen en una variedad de
formas y medios según sus propósitos y audiencia; evalúen si una indagación es eficiente en relación con la claridad de sus resultados.
 Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos científicos que interpretan la estructura y funcionamiento de la naturaleza y los
productos tecnológicos, basándose en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo científico, y que los apliquen en
diferentes situaciones.
 Solucionen problemas propios de su entorno con producción de prototipos tecnológicos, basándose en fuentes de información confiables, y
que determinen las especificaciones de diseño, compatibilidad ambiental y aspectos o parámetros que deben ser verificados al concluir cada
parte o fase de la implementación; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisión, según sus propiedades o
funciones; evalúen y determinen las dificultades en la ejecución y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen
los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, según sus propósitos y audiencia.
 Evalúen y argumenten su posición frente a situaciones socio científicas y hechos paradigmáticos del desarrollo y del uso de la ciencia y la
tecnología, así como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre sí mismas y sobre su
concepción del mundo.
Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a la materia (estructura atómica actual, propiedades, clasificación, el estado y sus
cambios), la energía (fuentes, manifestaciones, conservación), la exploración del universo (universo, sistema solar, la radiación solar), la
Tierra (hidrosfera, atmósfera y la Geosfera), los seres vivos (características, diversidad, cinco reinos) y el ecosistema (cadenas tróficas,
relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).

2. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
III. MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL
Nombre de la
unidad
(situación
significativao
situación
problemática)
Duración
Indaga, mediante métodos
científicos,situacionesque
puedenserinvestigadaspor
la ciencia.
Explica el
mundo
físico,
basado en
conocimie
ntos
científicos.
Diseña y produce prototipos
tecnológicospara resolver
problemasde su entorno.
Construye una
posicióncrítica
sobre la ciencia
y la tecnología
en sociedad.
CAMPOS
TEMATICOS
PRODUCTOSMASIMPORTANTES
Problematizasituaciones.
Diseñaestrategiasparahaceruna
indagación.
Generayregistradatoseinformación.
Analizadatosoinformación.
Evalúaycomunica.
Comprendeyaplicaconocimientos
científicos.
Argumentacientíficamente.
Planteaproblemasquerequieren
solucionestecnológicasyselecciona
alternativasdesolución.
Diseñaalternativasdesoluciónal
problema.
Implementayvalidaalternativasde
solución.
Evalúaycomunicalaeficiencia,la
confiabilidadylosposiblesimpactos
desuprototipo.
Evalúalasimplicanciasdelsaberydel
quehacercientíficoytecnológico.
Tomaposicióncríticafrentea
situacionessociocientíficas.
UnidadI
Por qué los
virus no son
seresvivos
4sesiones
x x x x x x Seresvivos:
características
Nivel celular
Nivel macromolecular
Cuadro
comparativo
UnidadII
Diversidadde
seresvivos
microscópicos
11sesiones
x x x x x x x x x x x Biodiversidad:
clasificaciónde losseres
vivos
Reinomonera
Reinoprotista
ReinoFungi
Prototipo
biotecnológico
UnidadIII
Diversidadde
flora y fauna
5esiones
x x x x x x x x x ReinoPlantae
Reinoanimal
Feria
multicultural

3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
UnidadIV
Acción enlos
ecosistemas
4sesiones
x x x x x x x El ecosistema:
características,
componentes
ambientales
Relacionesenun
ecosistema
Transferenciade energía
enel ecosistema:
cadenastróficas,
ciclosde la materia
Organizador
visual
UnidadV
Generando
energía
10sesiones
x x x x x x x x x x x La energía:tipos,formas
y fuentes
Conservacióny
transformación de la
energía.
Energía, trabajoy
potencia
Calory temperaturaen
loscuerpos
Prototipo
generadorde
energía
UnidadVI
El interiorde
los materiales
de mi entorno
12sesiones
x x x x x x x x La materiaysu
estructura:teoría
atómicaactual,
estructuraatómica.
Propiedadesde la
materia
Clasificaciónde la
materia:loselementos
químicos.
Estadosde lamateriay
sus cambios(fuerzas
moleculares)
Informe de
ciencias

4. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
IV. VINCULOS CON OTRAS AREAS
UnidadII. Tiene comopropósitogenerarespaciosde aprendizaje donde losestudiantesdesarrollenlascompetenciascientíficasytecnológicasque lespermitan
explicarlavariedadexistente de seresmicroscópicosyrealizar procesostecnológicosparalaobtenciónde productosbiotecnológicoscomoalternativade solución
ante una necesidadde sucomunidad.Estosespaciosde aprendizajepermitenlaarticulaciónconel áreacurricularde Matemática,enla que se aplicarán
conocimientosestadísticos,yconel áreacurricularde Comunicación,donde trabajarándiferentesestrategiasde producciónde textosque permitandara conocer
losaprendizajesadquiridos.
UnidadIII. Se busca desarrollarenlosestudianteslascompetenciascientíficasenlasque se generaránespaciosde aprendizaje paraexplicarlascaracterísticasde la
variedadde seresvivosque habitanlasdiferentesregionesde nuestropaís.Estosespaciosde aprendizajepermitenlaarticulaciónconel áreacurricularde
Comunicaciónatravésde la diversidadde textosde diferente procedenciaenlosque utilizarándistintasestrategiasparala identificaciónde ideastemáticasy
UnidadVII
Explorando el
universo
4sesiones
x x x x x x x x x El universo:el sistema
solar
La radiaciónsolarylos
movimientosde la
Tierra.
Capas terrestres.
PowerPoint
de la
exploración
del universo
UnidadVIII
Los fenómenos
naturales del
planeta Tierra
6sesiones x x x x x x x x x x x La atmósferaysus
características
La hidrosferaysus
características;
propiedades,
distribuciónyel ciclodel
agua
Infografía
sobre los
fenómenos
climáticosde
su entorno.
UnidadIX
Nuestros
suelosse
mueven
8sesiones
x x x x x x x x x Placastectónicasy
vulcanismo
La litosferaysus
características
Las rocas y los minerales
Los suelosenel Perú
Álbumde los
suelosde la
comunidad
Total de veces
que trabajará
cada capacidad
64
8 4 6 8 9 9 9 4 4 4 4 6 6

5. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
subtemasque permitiráncomprenderlainformacióncientíficaproporcionada; ydesde el áreacurricularde Ciudadanía,se trabajaránlasrelacionesinterculturales
con el finde enriquecerlospuntosde vistayfortalecerlaidentidad.
UnidadIV. Busca movilizarlascompetenciascientíficas enlosestudiantesduranteel reconocimientode losecosistemasde suentornoyde lasdiferentesrelaciones
que se producenenel intercambiode materiayenergía;se vincula,asimismo,conlascompetenciascomunicativas,enlaaplicaciónde estrategias de comprensión
escrita.
UnidadVIII. Tiene comopropósitoque losestudiantesdesplieguensuscapacidadesparaexplicarlosfenómenosclimáticosde suentornoyque busquensoluciones
tecnológicasalosproblemaspresentados.Estaunidadse relacionacon el áreacurricularde Ciudadanía,enla que se generaránespaciosde aprendizaje,al proponer
accionespara el cuidadode su entornopormediode ladeliberación.Igualmente,estaunidadse vinculaconel áreacurricularde Comunicaciónal abordarel análisis
de textosy lareflexiónacercade ellos,laelaboraciónde noticiasyde objetosvirtualesque ayudenaconceptualizarlosproblemasque afectanal planetaTierra.
V. PRODUCTO ANUAL MUY IMPORTANTE
 Prototipo de generador de energía
VI. VALORES:
I BIMESTRE META: “Cumplo mis actividades con alegría, responsabilidad y amor”
VALOR: AMOR
ACTITUDES
CONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO
Cuida su cuerpo porque se
quiere.
Es leal con sus amigos.
Demuestra voluntariamente actitud de
servicio a los demás
Demuestra amor a la naturaleza en
sus actitudes cotidianas
Ama su trabajo
Disfruta de las actividades
que realiza
II BIMESTRE META: “Cuido mi Colegio, mi Comunidad y me identifico con el Perú”
VALOR: IDENTIDAD
ACTITUDES
CONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO
Se acepta a sí mismo
Reconoce sus
potencialidades y
limitaciones.
Asume la consecuencia de
sus actos.
Acepta las diferencias de los demás.
Aprovecha sus cualidades para hacer
el bien sin llamar la atención
Hace buen uso y cuida los bienes y
recursos de su Institución y
comunidad.
Se identifica con el Patrimonio
que la Patria le ha dado y le da.
Cumple con sus obligaciones
Pondera las consecuencias
favorables o desfavorables antes
de tomar una decisión
III BIMESTREMETA: “Cumplo mis obligaciones para exigir mis derechos”
VALOR: HONESTIDAD
ACTITUDES
CONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO
Reconoce y acepta sus Respeta las cosas ajenas. Cuida y utiliza de manera Cuando no sabe algo, lo asume y pide

6. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
errores.
Es sincero consigo
mismo.
Es fidedigno y franco.
Es capaz de hacer y aceptar una
crítica constructiva.
adecuada los servicios y
materiales.
ayuda.
No copia el trabajo ajeno.
IV BIMESTRE META: “Soy solidario para ser mejor Amigo y mejor Persona”
VALOR: SOLIDARIDAD
ACTITUDES
CONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO
Se integra y participa en el
grupo
Cuida sus expresiones
Quiere siempre lo mejor para el
otro.
Se esfuerza por conservar la
amistad de los demás.
Demuestra empatía con los
seres de su entorno.
Es comunicativo y sociable.
Cultiva actitudes de solidaridad, respeto
y amor al prójimo.
VII. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES PROCEDIMIENTOS TÉCNICA INSTRUMENTOS
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta
científicamente.
Intervenciones Escritas
Pruebas Escritas . Pruebas de desarrollo.
. Ejercicios interpretativos
. De respuesta alternativa.
. De correspondencia.
De selección múltiple y de
ordenamiento.Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que pueden
ser investigadas por la ciencia.
Problematiza situaciones. Pruebas Objetivas
Construye una posición crítica
sobre la ciencia y la tecnología en
sociedad.
Genera y registra datos o
información.
Situaciones Orales
Exposiciones, diálogos,
debate, Preguntas en
clase
Lista de cotejo.
Analiza datos o
información.
Ejercicios prácticos
Organizadores de la
información.
. Esquema de los
organizadores de la
información.
Evalúa y comunica.
Proyectos. . Informe del proyecto
desarrollado.
. Cuaderno de campo.
Toma posición crítica
frente a situaciones socio
científicas.
Diario, portafolio, fólder . El mismo diario, portafolio,
fólder.
Observación
Sistemática.
Observación sistemática,
grupal e individual.
. Lista de cotejo, Registro
anecdótico.
. Ficha de observación.

7. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio
de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er
grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El
Comercio S.A.
PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El
Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja.
El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja.
El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
 Direcciones electrónicas:simulaciones y videos.
 Hipervínculos Santillana Compartir 2° Editorial Santillana.
 Plataforma virtual “Compartir”.
Cusco, 02 de marzo del 2015
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Lic. TTITO HUAMAN, Percy VºBº Dirección