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1. CUADRO DE ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA EXITOSA DE LA GIA
COORDINADOR(A) DE RED: ………………………………………………………………………………………………………
E.P.T. : ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Rol del docente
Una de lascualidadeseslacreatividadpueshapermitidoque el docente recreeunasituaciónque
permitiráal estudiante sentirse atraído y por lo tanto predispuesto al aprendizaje. Otra cualidad
es la decisión ya que es de suma importancia para realizar la actividad tener un alto grado de
decisión enloque se ha planificadohacer,asegurandolaformación del estudiante. Finalmente,
esimportantísimoel deseode superarse a sí mismo, perfeccionando las habilidades que posee,
explorando nuevas herramientas que lo hagan ser un mejor docente cada día.
Rol del
estudiante
El estudiante que construyesus propios aprendizajes debe ser participativo, ya que al participar
de la actividad el estudiante logra un papel protagonista que lo lleva a aprender más
significativamente que con la mera observación. Además debe ser creativo y critico ya que no
solo se basa en los conocimientos sino que razona, piensa y juzga las situaciones
adecuadamente.Finalmente, se basa en su contexto en lo que vive, en lo que está cercano a su
vida cotidiana.
Metodología
empleada
Los aliadosinternossonlospadresde familiaque apoyanactivamentealaactividadpropuesta,
losdocentesque aplicanlapropuestayorganizanlaactividad,el equipodirectivoy
administrativoque facilitalaaplicaciónde estaactividad.
¿Cuáles son las cualidades o habilidades que permitieron al docente
desarrollar una buena práctica?
¿Cuáles son las características de un estudiante que construye sus
propios aprendizajes?
¿Qué tipo de unidad didáctica favorece el logro de aprendizajes
interdisciplinarios? ¿por qué?
¿Quiénes son los aliados estratégicos que favorecen una buena práctica
docente?

2. ¿Qué estrategias de aprendizaje se emplearon y qué capacidades
permitieron desarrollar?
¿Cuál es la metodología empleada por la docente? Y ¿cuáles son los
procesos para el desarrollo de esta metodología?
¿Qué enfoque orientaron la práctica pedagógica?
¿Qué recursos se emplearon para el logro de aprendizajes?

3. Identificación
de formas de
evaluar el
aprendizaje
Relación de la
experiencia
con el contexto
¿Qué técnicas de evaluación se emplearon? y ¿con que fin?
¿Cuáles son las actividades que vinculan los aprendizajes con el
contexto?
¿Cuál es el origen de una buena práctica docente?
¿Qué instrumentos de evaluación se emplearon? y ¿con qué fin?

4. Difusión de
una buena
práctica
docente
¿Qué requisitos debe reunir una práctica pedagógica para ser
replicable y autosostenible?