¿por que es importante ver la presentación? es importante, para conocer algunos datos que pueden ser muy útiles a la hora de estudiar o hacer un trabajo virtualmente, teniendo en cuenta que al seguir estos pasos se nos facilitaran las cosas.

1. “10 claves para ser un estudiante
virtual exitoso”
valentina Velásquez Pérez
Grado 10º4

2. LA IMPORTANCIA DESDE EL
PLANTEAMIENTO TEORICO
• Según salinas los procesos y mecanismos de ayuda educativa en los
procesos virtuales de enseñanza y aprendizaje tiene también implicaciones
directas desde el punto de vista de la valoración de la calidad de los
entornos y objetos virtuales de enseñanza y aprendizaje, y de su evaluación.

3. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
• Según onrubia la importancia atribuida desde el planteamiento teórico
propuesto a la actividad conjunta entre profesor y alumnos y los procesos y
mecanismos de ayuda educativa en los procesos virtuales de enseñanza y
aprendizaje tiene también implicaciones directas desde el punto de vista de
la valoración de la calidad de los entornos y objetos virtuales de enseñanza
y aprendizaje, y de su evaluación.

4. LA NECESIDAD DE CAMBIOS
METODOLOGICOS
• Según salinas, Jesús no es nueva la preocupación por las repercusiones
pedagógicas (cambios metodológicos, nuevos modelos, etc..) de la
explotación de las posibilidades que las TIC aportan a la formación. Para
Harasim (1990), por ejemplo, la educación on-line supone nuevos entornos,
con nuevos atributos, y requiere nuevos enfoques para entenderlos,
diseñarlos e implementarlos.

5. INVESTIGACIONES SOBRE
ENTORNOS VIRTUALES
• Según Barbera, helena a diferencia de ellos, los trabajos actuales se
orientan más bien a comprender los efectos de la tecnología sobre el
aprendizaje y la práctica del estudiante, y plantean la necesidad de ampliar
el foco de estudio inicial reconociendo la complejidad que encierra este
empeño, incorporando las aportaciones de áreas de conocimiento diversas
como, por ejemplo, las relativas al aprendizaje, la tecnología y la práctica y
la política educativas.

6. EDUCACION Y VIRTUALIDAD,
UNA RELACION CREATIVA
• Según Duart, J. M. La educación ha sido siempre una tarea compleja. Desde
que nacemos y nos relacionamos estamos siempre expuestos a procesos de
aprendizaje. La educación forma parte destacada de nuestros mecanismos
de identificación, transmisión y pervivencia humana. Educación y
aprendizaje son, de hecho, acciones plenamente humanas

7. EDUCAR EN VALORES POR
MEDIO DE LA RED
• La educación es una acción ética. Si no es por medio de los valores, no hay
posibilidad alguna de llevar a cabo un proceso educativo. No existe el
hombre biológico, despojado de la cultura, de los valores desde los que
reclama ser interpretado

8. LA LECTURA CRITICA
• Internet es el medio comunicacional con interacción telemática que debería
generar y potenciar procesos educativos. La enseñanza y práctica de la
lectura en su soporte es muy necesaria para que las personas aprendan a
interactuar provechosa y críticamente.

9. PROPIEDAD
• El señor Onrubia afirma que lo que el alumno aprende en un entorno
virtual no es simplemente una copia o una reproducción de lo que en ese
entorno se le presenta como contenido a aprender, sino una reelaboración
de ese contenido mediada por la estructura cognitiva de cada uno de los
aprendices.

10. SINCRONIZACION CON LOS
DEMAS
• Según Harasim, Hiltz Teles y Turoff es muy importante el hecho de crear
una interacción asíncrona entre cada uno de los grupos de personas
conectados a una red electrónica.

11. PRIORIZACION
• La necesidad de que exista una formación universitaria institucionalizada
que estimule un perfil más estratégico en su profesorado encuentra también
un sólido obstáculo en las prioridades que establece la Administración
educativa y a menudo, los propios centros universitarios. La producción
investigadora tiene una clara primacía sobre la calidad docente, que
gradualmente se ha ido convirtiendo en un peaje que es preciso pagar para
ocupar una plaza en la universidad

12. REFERENCIAS
• Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias
didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56(3-4),
469-481.
• Onrubia, J. (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad
conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. Revista de
Educación a Distancia.
• Salinas, Jesús. "Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas
y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje." Bordón 56.3-4 (2004): 469-
481.
• BARBERA, Elena, et al. Pautas para el análisis de la intervención en
entornos de aprendizaje virtual: dimensiones relevantes e instrumentos de
evaluación. Recuperado el, 2004, vol. 18.
• Duart, J. M. (2000). Aprender sin distancias. Nueva Revista, 70, 146-152.

13. • Onrubia, J. (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad
conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. Revista de
Educación a Distancia.
• Salinas, J. (2003). Comunidades virtuales y aprendizaje digital. CD-ROM
Edutec, 54(2), 1-21.
• Monereo, C., & Pozo, J. I. (2003). La cultura educativa en la universidad:
nuevos retos para profesores y alumnos. La universidad ante la nueva
cultura educativa. Enseñar y aprender para la autonomía, 15-30.