1. Teoría de Aprendizaje Significativo
David Ausubel
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2. DAVID AUSUBEL
 Na ió e Es d sUnid se e 19 .
c n ta o o n l 18
 Hijo d fa iliajud e ig nted Euro a
e m ía m ra e p.
 Es e c a o d la te ría d l a re iza
l re d r e o e p nd je
s nific tivo q re p nd a una c nc p ió
ig a , ue s o e o ec n
cg
o nitivad l a re iza .
e p nd je
 En e al ño 19 3 p lic P ic lo ía d l
6 ub ó s o g e
a re iza s nific tivo ve a y e 19 8
p nd je ig a rb l n 6
P ic lo ía e uc tiva
s o g d a : un punto d vis
e ta
c g s itivo (Mé o
o no c xic ) 2

3. DAVID AUSUBEL
 Lo a ulo e e J urna o Ed a na
s rtíc s n l o l f uc tio l
P yc lo y (19 0 s b lo “ rg niza o s
s ho g 6 , o re s o a d re
p vio ”
re s ).
 En la re taP yc lo y in theSc o (19 9
vis s ho g ho ls 6 )
 Re w o Ed a na Re e rc (19 , e
vie f uc tio l sa h 78 n
d fe ad lo “ rg niza o sp vio ”
e ns e s o a d re re s ).
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4. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
 Lo nue s c no im nto s inc rp ra
s vo o c ie s e o o n
e fo a s ta
n rm us ntiva e la e truc
n s tura
cg
o nitiva d l a no Es s lo ra
e lum . to e g
c nd e e tud nte re c na lo nue s
ua o l s ia la io s vo
c no im nto c n lo a rio e
o c ie s o s nte rm nte
aq
d uirid s p ro ta b n e ne e a q
o; e m ié s c s rio ue
e a no s inte s p r a re e lo q
l lum e re e o p nd r ue
s lee tám s nd .
e s o tra o
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5. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
 P d e una re nc n m s d d ra d la
ro uc te ió á ura e e
info a ió
rm c n.
 Fa ilita e a q
c l d uirir nue s c no im nto
vo o c ie s
re c na o
la io d s c n lo
o s a rio e
nte rm nte
aq
d uirid s d fo a s nific tiva ya q a
o e rm ig a , ue l
e ta c ro e la e truc
s r la s n s tura c g
o nitiva se
fa ilitalare nc n d l nue c nte o
c te ió e vo o nid .
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6. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
 La nue info a ió a s r re c na a
va rm c n l e la io d
c n laa rio e g rd d e lam m riaa
o nte r, s ua a a n e o
la o p zo
rg la .
 Es a tivo p s d p nd d la a im c n
c , ue e e e e s ila ió
d la a tivid d s d a re iza p r p rte
e s c a e e p nd je o a
d l a no
e lum .
 Es p rs na ya q
e o l, ue la s nific c n d
ig a ió e
a re iza d p nd lo re urs s c g
p nd je e e e s c o o nitivo s
d l e tud nte
e s ia .
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7. REQUISITOS PARA LOGRAR EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Signific tivid d ló ic d l m te l.
a a g a e a ria
3. Signific tivid d p ic ló ic d l m te l.
a a s o g a e a ria
5. Actitud fa ra led l a no
vo b e lum .
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8. TIPOS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
1. Ap nd jed re re e c ne
re iza e p s nta io s
2. Ap nd jed c nc p s
re iza e o e to
3. Ap nd jed p p s io s
re iza e ro o ic ne
Es a im c n s d e lo s uie sp s s
ta s ila ió e a n s ig nte a o :
 P r d re iap g s
o ife nc ro re iva
 P r re o ilia ió inte ra o
o c nc c n g d ra
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9. APLICACIONES PEDAGÓGICAS
 El m e tro
as db
ee c no e
o cr los
c no im nto p vio d l a no e
o c ie s re s e lum , s
d c s d b a e ura q e c nte o a
e ir, e e e s g r ue l o nid
p s nta p d re c na e c n la id a
re e r ue a la io rs o s e s
p via , ya q a c no e lo q s b e
re s ue l o c r ue a e l
a no a aalaho d p ne r.
lum yud ra e la a
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10. APLICACIONES PEDAGÓGICAS
 Org niza lo m te le e e a
a r s a ria s n l ula de
m ne ló ic y je rq a te nd e
a ra g a rá uic , nie o n
c nta q no s lo im o e c nte o
ue ue ó p rta l o nid
sino la fo a e q s p s nta a lo
rm n ue e re e s
a no .
lum s
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11. APLICACIONES PEDAGÓGICAS
 C ns e r la m tiva ió c m un fa to
o id ra o c n o o c r
fund m nta p ra q
a e l a ue e a no s
l lum e
inte s p r a re e ya q e he ho d
re e o p nd r, ue l c e
q e a no s s nta c nte
ue l lum e ie o nto e s
n u
c s , c n una a titud fa ra le y una
la e o c vo b
b na re c n c n e a s , ha q s
ue la ió o lm e tro rá ue e
m tivep raa re e
o a p nd r.
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12. APLICACIONES PEDAGÓGICAS
 El m e tro d b te r y utiliza e m lo ,
as e e ne r je p s
p r m d d d ujo , d g m s o
o e io e ib s ia ra a
fo g fía , p rae e r lo c nc p s
to ra s a ns ña s o e to .
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13. APORTES DE LA TEORÍA DE
AUSUBEL EN EL
CONSTRUCTIVISMO
 So lo o a d re a ip d s lo
n s rg niza o s ntic a o , s
c le s n d a o a a no fre a
ua s irve e p yo l lum nte
la nue info a ió func na c m un
va rm c n, io o o
p nte e
ue ntre e nue
l vo m te l y e
a ria l
c no im nto a tua d l a no
o c ie c l e lum .
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14. APORTES DE LA TEORÍA DE
AUSUBEL EN EL
CONSTRUCTIVISMO
 Es s o a d re p d n te r tre
to rg niza o s ue e ne s
p ps s
ro ó ito :
 Dirig s a nc n a lo q e im o nte d l
ir u te ió ue s p rta e
m te l
a ria
 Re a r la re c ne e
s lta s la io s ntrela id a q s rá
s e s ue e n
p s nta a
re e d s
 Re o a la info a ió re va
c rd rle rm c n le nte q ya
ue
p se
oe.
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15.  Lo o a d re a ip d s s d e
s rg niza o s ntic a o e ivid n
e d sc te o s
n o a g ría :
1. C m a tivo
o p ra s
3.Exp a s
lic tivo
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16. FASE DE LA ENSEÑANZA
EXPOSITIVA
Organizador avanzado
Presentar el contenido en
términos de semejanzas
y diferencias utilizando
ejemplos específicos
Relacione el contenido
con el organizador
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17. REFERENCIAS
Sa c J W (2 0 ). P ic lo ía d la
ntro k, . . 0 2 s o g e
Ed a ió Me o MC Gra –Hill.
uc c n. xic , w
W o lk, A.E. (19 9 P ic lo ía Ed a .
o lfo 9 ). s o g uc tiva
7ma Ed ió Me o Allyn & Ba o
ic n. xic . c n.
Janette Orengo Puig, Ed.D.
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